在写生画教学中促学生能力的提高

俞 琴

儿童美术教育的目的,一方面是为了提高学生的美术水平,另一方面是为了提高儿童各方面的能力,如观察力、记忆力、想像力、创造力、和实践能力。这些方面能力的提高都依靠发展直觉进行,如通过视觉、听觉、嗅觉的感知进行艺术表现,其中写生画教学起到了比较重要的作用。下面就结合我校开展菜单式艺体课程中进行写生画教学中谈一些体会:

一、写生促观察能力的提高

写生教学可以促进儿童感知觉的发展,心理学研究表明,人对事物的认识是从感知开始的,其中视觉则是人体最重要的感觉通道,人的大部分信息都是通过视觉获得的,美术教育在训练人的视知觉方面独得益彰,作为绘画形式之一的写生,在这方面尤为突出。

在儿童绘画过程中,经常会出现孩子想画却不知怎样画的问题,其根本原因是小孩子在平时没有仔细观察并有意识去识记形象的习惯,要解决这一问题,需要让学生掌握正确的观察事物的方法。如写生花卉时,除了要观察色彩和姿态外,还要注意叶片的形状、姿态;枝干的交叉、虬杂;枝端叶片的长势、色彩变化;根部与地面的接触等等。建筑物写生时,除了建筑物的高度、外观色彩外,还要注意顶部、底部的结构造型;门窗造型特色及建筑物的周围环境等等。在人物写生时,除了这人的外貌特征或服饰特点外,更会看到此人的内在气质。时间长了,就会形成一种良好的观察习惯。

二、写生促造型能力的提高

写生教学有利于发展儿童的感知能力,是一种摆脱临摹、提高儿童造型能力的有效方法之一。传统教育观点认为儿童的认识是由简到繁发展的,然而事实上儿童认识和观察世界时总是把复杂的外界事物加以抽象和简化,若让不同年龄儿童画一种复杂的题材时,年龄小的自然而然会把内容简化,而年龄稍大一些的却画得较为具体详细。这说明儿童表现能力都是由简到繁发展的,儿童将形表现得简单还是复杂并不是技能问题,而是受思维发展水平制约的。

写生是学生在观察了解眼前的复杂形象后,经过大脑的综合分析,再创造一种表现符号画出来的过程。因此,在指导儿童写生时应该与专业写生教学区别开来,无需给孩子讲过多的理论知识,而是只要科学地引导他们观察写生对象,认真启发他们感受,帮助他们分析对象特征,激起表现欲望,增强大胆果断地去画的信心,儿童自然能画出真正属于自己的画。

三、写生促想像力、创造力的提高

生活是儿童创造思维发展的源泉,兴趣是儿童创造思维发展的动力。写生是学生体验生活而进行的一项社会实践活动。儿童生活的环境决定着儿童绘画题材的内容。经常安排学生运用写生的形式,把生活中看到的有趣的、新鲜的、激动人心的事表达出来,能激发他们的创作灵感,引起绘画冲动。教师在这种活动中只需尽量给儿童提供各种线索,把思路打开,用儿童的心态去启发儿童,引导他们想象,他们就会进入想象的世界里去,画出真幻结合、虚实相生的动人画面来。而外出写生是让学生体验生活,感受自己的最佳途径,是儿童创作收集素材的有效途径之一,也是培养儿童良好的观察习惯的好方法。写生也使创作者有物可依,有据可循,一切绘画语言形式都是创造性表现。具有创造力的儿童,其思维不受框框的限制,可以充分发挥探索性和想像力。他们在绘画方面的创造力,一般都具有个人的独创性,善于运用智慧创造一种形式表达感受。例如我带学生去校园写生吊兰、棕榈树等一些植物时,他们在写生时所画物象与真实物象相差较远,但却概括地表现了吊兰、棕榈的自然属性。他们把观察物象的感受用一种属于自己的创作风貌,既抽象又有装饰性的形式表现出来,从而在写生中自然而然地进行了创作。

四、写生促儿童意志品质、个性的培养

写生画教学可以促进儿童注意力和思维能力的发展,尤其对注意力的培养有着显著的效果。全面而细致地观察是写生成功的前提,而观察离不开高度的注意力,作画时,学生自始至终要将自己的感知集中在所画对象上,排除各种干扰和无关刺激。因此,在写生过程中,学生的注意力自然能获得较好的发展,同时也锻炼了其意志品质。

儿童参加美术活动对他们最有益的是在画外,它能陶冶人的情操,使人具有美的灵魂,成为更加完美的人。它对人的心理素质的培养是多方面的,如自信心、耐力、毅力和做事专注的习惯,不怕苦、不怕累、不受成功和失败的干扰,以及积极探索的精神等。

另外,儿童的个性不一样,有的粗犷,有的细腻,有的娴静,有的活泼。表现在作品中,也有的奔放快畅,以画大感觉为主;有的画风细致。老师要善于鼓励和引导,发挥他们个性上的优点,并成功地体现到作品中,使作品具有一种特制的个性美。

五、写生与审美能力的培养

众所周知,要画好写生画,必须学会运用自己的眼睛去观察生活中、自然中的一切,而在观察中让儿童获得某种美感和体验。罗丹曾经说过:“自然中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”

所以我非常重视让学生在写生过程中,领略各种事物带给完美的美感。如各种植物叶片的形状、枝干的线条是一种自然美,线条的自然伸展与扭曲,姿态的自然搭配与呼应是一种灵动的、变化的美;通过对街景、建筑物的写生,使孩子了解外面的世界,感受家乡发展变化的美;通过对树林、草地的写生,使孩子亲近自然,感受大自然的魅力;通过对人物的写生,让学生观察和体会对象的特点、造型、性格、品质和最吸引人的瞬间表情,努力发掘人物的形态美和内在品性。另外,在写生植物时,还可以让孩子在植物叶片有序排列中感受它们的对称美、重复美、节奏美、秩序美等等。所有这些能使儿童于写生同时感受到自然美与生活美,培养孩子的审美情趣,激发他们表现美、创造美的欲望和能力,从而收到审美教育之功效。