关爱是当好小学生班主任的前提

杨忠艳

班主任是班集体建设的总设计师和宏观调控者,更是引导、教育学生的主要负责人。那么,如何建立一个良好的班集体,如何当好班主任呢?本人结合多年教学实际,总结几点经验,以供交流探讨和共同进步。

一、以身作则,做好模范教育

俗话说,榜样的力量是无穷的。在学生的成长中,接触得最多的就是班主任老师,同时,学生特别是小学生一般都比较崇拜、信任老师,班主任老师自然是学生最直接最易模仿的榜样。因此,班主任除了做好教学工作,认真向学生授课、传授知识外,还要注意言行举止对学生的影响。

对于孩子们来说,班主任老师就是榜样,就是权威,我们必须树立自己的威信,我们必须有“身正为师”的责任感。班主任要把自己容入到班集体中去,用各种规章制度来严格要求自己,使自己成为学生的楷模。例如:要求学生行动迅速,班主任就一定要雷厉风行;要求学生多运动,班主任就要尽可能多的和学生一起参加体育活动……

二、用心育人,关爱温暖学生

一个学生的成败对整个班级的影响不会太大,但对于这个学生的家庭来说,这个影响几乎是百分之百。试想,如果这个学生是我们自己的孩子,你对他的希望和要求是不是有所不同?

所以,班主任老师要经常从学生家长的角度去看待学生、引导学生、关爱学生、教育学生。我们要从“望子成龙”的思维出发,自然地转化为“望生成才”的心情,从而用心去教育学生,用爱去温暖学生,培育学生。

三、希望教育,用积极因素引导学生

作为班主任,我们应该用期待、发展、全面的眼光去看待我们的学生,对他们抱无限的希望,期待他们健康成长,并把我们的期望告诉他们,充分利用各种积极因素引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观,使他们向着积极的、健康的方向转化。

学生们的许多过失,往往是他们发展成长过程中的必然。班主任要能容忍,切忌轻易对学生流露出不满,甚至用喋喋不休的“唠叨”方式来宣泄自己不满的情绪。要相信每一个学生都是可以教育好的,要用发展的眼光看学生,不要把“差生”看死,善于发现并表扬他们的闪光点及微小的进步,给他们多一点积极的暗示,充分挖掘他们的潜能。切记:数子十过不如奖子一长。

四、宽严适度,用制度规范学生

无以规矩,不成方圆。国家需要管理,企业需要管理,一个班集体也需要明确的制度管理。但是,班主任对学生的管理需要把握一个合理的尺度,要善于利用《中学生守则》和《中学生日常行为规范》及本班的制度来矫正学生的不良行为习惯,规范他们的思想品德。

同时,班主任在执行制度方面要注意做到公平公正,在处理出问题的学生时一定要一视同仁,绝不能庇护、偏爱成绩优秀学生及班干部或关系生等,要诚恳耐心地对待学生,善于晓之以理,动之以情,耐心细致地帮助学生克服弱点及困难,诚恳地给予关怀,恶言中伤只能伤害师生感情,降低教师威信。

认真总结,当好班主任其实不难,重要的是我们一定要有爱心、耐心、责任心。