如何解决阅读中的疑难问题

我们在阅读中不可避免地会碰到一些难理解的词和复杂的语句。对于这些难理解的词,若我们不能掌握它们的词性、词义及其搭配,就会影响我们对文章的理解。对于复杂的语句,若我们不能掌握它们的基本结构,就无法阅读下去。这些都是我们在阅读中遇到的常见问题,若不及时解决这些问题,将会使我们对阅读不感兴趣,丧失学习英语的兴趣。下面就帮助大家来解决这些问题。

一、词的理解

(一)多义词的词义选择

我们在阅读时遇到多义词,可以从以下几个方面来选择判断词义:

1、词性

大多数多义词在同一词性时语义基本相近,而一旦词性变化,则往往语义就有了很大变化,因此,我们判断多义词的词义可从词性判断上入手。如water可以作为动词“浇水”,也可作为名词“水”,在Water the flowers,please.I have a glass of water中,很显然,前一个water是动词,做祈使句的谓语,后一个是名词,构成名词短语“a glass of water”.

2、搭配

有些词在与不同的词搭配时,具有不同的词义。如look可以构成不同词义的短语:look at(看…),look for(寻找),look after(照顾),look forward to(期待),look like(看起来像…)。

3、语境

一个词总是出现在一个篇章中我们才会去理解它,因此我们可以通过篇章的语境来理解哪些多义词,判断其词义。

如:The mouse is really good.这里的mouse是个多义词,有可能是在某些特定的语境中所表达的特别的引申义。若此句的前句是My computer is very nice.The keyboard is pretty.那么此句的mouse就肯定指的是电脑的配件鼠标了。若此句的前后是A long time ago,there lived a black cat in a big house,who had never met a mouse.One day, a little mouse came into the house…He thought,“The mouse is really good.”那么此句的mouse就指的是一只老鼠了。

若此句的前后是If you say Mr. James is like a cat,then Mr White is like a mouse.If you say the cat is really bad,then the mouse is really good.此句的mouse则是指一个人Mr White了。

(二)生词的词义推断

我们 在遇到生词时,可以采取以下方法来猜测词义:

1、通过构词法知识猜测词义

掌握一定构词知识会有助于我们的阅读。这样,对于阅读中遇到的有些生词,我们就可以根据构词法知识来猜测其意义。例如: When it snows, children like to make snowmen.

句中的snowmen一词,虽然我们在课本中没有学习,但通过分析其构成snow + men就不难猜出其词义"雪人"。

The advance of science is unstoppable.

句中的unstoppable是我们没有学过的生词,但我们却可以通过构词法知识猜出其含义,其构成方法是这样的:un+stop(p)+able,词根stop是教材中学过的单词,意为"停止",后缀-able用于构成形容词,前缀un-表示否定意义,故该词意为"止不住的;不可阻挡的"。

A: Are you having breakfast or lunch?

B: Oh, I am having brunch.

文中的brunch为生词,但我们可以根据构词知识猜出其含义,它是由breakfast和lunch两词采用截留法构成的,取的是breakfast的前两个字母br-和lunch的后四个字母-unch,故其意为"早午餐;早中饭"。

2、通过文中的定义猜测词义

有时,文中对生词采取直接定义的方法来解释和阐明其词义,以帮助读者理解它们的含义。例如:

A roof is the top of a house or building.

文中的roof为生词,但根据其定义不难猜出其意为"屋顶;房顶"。

用来下定义的常用句型是:被定义词+ is + 定义。用来下定义的方式还有:被定义词+ means / is called / is known as... 。例如: "Diligent" means "hard-working" here.

A president is known as the head of a country or university.

前一句中的Diligent通过hard-working来定义,其含义非常明了。后一句中的president通过其定义可知意为"国家首脑;大学校长"。

3、通过文中的解释猜测词义

有时,生词可通过文中所给的解释、注解来猜出其含义,这就要求同学们在阅读中善于把握这些信息。例如: "Glance" is another way of saying "look".

句中的Glance是我们没有学过的生词,但通过这里的句型可以知道其为look的同义词,从而可猜出其含义。

句型"A + is another way of saying + B"可以用来解释生词。用来表示释义的有: that is, namely, in other words等。例如: The film is too dull, that is, it is not interesting.

句中dull一词可通过释义not interesting得知其含义。

They refuse to come and help us, in other words, they won't come to help us.

句中refuse为生词,但通过文中的解释不难猜出其意义。

解释还可使用括号等方式引出。例如: Students are anxious (worried) about exams.

文中已用括号对anxious作了注解。

4、通过同义词和反义词猜测词义

有时,在行文中可能会同时出现某一生词的同义词,这时,我们就可通过其同义词来猜测该生词的含义。例如:Mei Mei is a diligent and careful girl. She is a good student. All her teachers like her.

文中diligent属生词,但可通过文中的careful和good以及上下文间的逻辑关系猜出其为褒义词,可以判定其含义。

有时,在行文中可能会同时出现某一生词的反义词,此时,我们就可通过这个词来猜测该生词的含义。例如:Be punctual when you are going to a party. Never be late.

文中punctual一词的含义,可通过上下文间的逻辑关系判定late为其反义词,既而猜出其意为"准时的"。

5、通过举例或实例猜测词义

在阅读中,我们经常会在短文中碰到for example, such as, as...as等用于举例之类的词语,它对我们猜测生词词义有很大帮助。例如:

There is little furniture in the room. For example, there is no TV set, no fridge, no electric fan. There is even no desk in it. There is only a bed and a chair and piles of books on the floor.

可通过上下文猜出furniture意为"家具"。

有时,还可利用上下文提供的实例来推测词义。例如:

Tom is often voracious. One day he ate as much as two pounds of meat.

通过后半句的陈述,我们可推测voracious大意为"贪吃的"。

6、根据上下文间的逻辑关系猜测词义

有时,我们还可以通过同类词来猜出生词的(大致)含义。例如:

She brought out a lot of things for us to eat-apples, pears, bananas, grapes, mangoes and some biscuits.

文中的mango, biscuit均为生词,但根据上文"她拿出许多东西给我们吃"以及apple, pear, banana等词,不难猜出这些均表食物,是吃的东西。

7、根据常识或已有的生活经历来猜测词义

有时,结合生活常识或自己的生活体验,也可以猜出一些生词的含义。例如:

The door was so low that I hit my head on the lintel.

"门很矮",头肯定是撞到门的"横梁"上。

二、复杂语句的理解

我们在阅读时,会遇到一些结构较复杂的语句,在理解这些复杂语句时,要先弄清语句的主语谓语,再弄清哪些是插入的修饰说明成分,这些修饰说明成分有的是定语从句,有的是修饰全句的状语,有的是插入成分,有的是特殊结构。下面就这些问题我们一起来分析:

(一)定语从句

The old Olympic games from which the modern games came began around 776 BC in Greece.这里from which the modern games came就是修饰主语的定语从句,这样的定语从句会出现俩个名词、俩个动词连续出现却没有连词,这里的came和began连续出现了。还比如:The old man my father had just visited came into the supermarket.这里的the old man和my father,had just visited和came into连续出现,这些都是定语从句的标志。

(二)修饰全句的状语

So nowadays,instead of using metal wires to send electrical signals,very thin glass pipes ,about 1 mm wide,are used to send to light signals.这里的instead of using metal wires to send electrical signals就是修饰整个句子的状语。这样的状语成分可能会出现在任何适当的地方,句子的开头、中间、末尾都可能会出现。比如;

(三)插入成分

The headmaster,having owned a grey car made in America, has been in the prison for eight months.这里的having owned a grey car made in America作为插入成分是用来修饰the headmaster的.

(四)特殊结构

特殊结构主要表现为:部分否定的否定结构、强调结构、倒装结构和比较结构,这些结构是我们理解文章的绊脚石,我们在遇到这类结构时要首先分析相关词汇的逻辑关系,特别是遇到一些特殊的否定形式和比较形式时,不要出现理解错误。如:Every student is not from the villages.它的意思是:不是所有学生都来自乡村。但我们有时会理解为:每个学生都不是来自于乡村的。

以上是我们在阅读中会遇到的一些问题,当然还有其他问题,但是只要我们坚持阅读,在阅读中积累丰富的经验,这些问题都会迎刃而解的。