与人交流注意对象、场合

【情景展现】

小明与小刚都是初中一年级一班的学生，两人在小学六年级时也是同班同学。有一天，他俩听说他们小学六年级的李老师摔伤了腿，于是两人商量周六上午去看望一下李老师。由于两人的家与李老师家很近，因此两人决定步行去。两人在路上碰到了小蒙，他是小明与小刚的六年级时的同班同学，小蒙小时候出过一次车祸，脚留了点后遗症，现在走路还有点瘸。小蒙问：“老同学，干什么去？”小刚说：“听说李老师腿摔伤了，我们想去看看。”小蒙说：“那我也去看看。”小刚说：“我们步行去，你还去吗？算了吧！你自己走路还……”这时他后面的小明拽了他一把，说：“你要想去，那就一起去好了，我们慢慢地走，反正也不远。”

李老师正躺在床上，看到自己曾经教过的学生来看望自己，显得非常高兴。三人急着询问老师的病情，都说：“老师，您一定要注意休息，养好身体。”小刚突然说：“还是老师好，不用上课，整天不用干活，这样的事我怎么没遇上。”老师听后笑道：“孩子，说傻话了，老师还是愿意和你们在一起，不愿意躺在床上。”

1.在以上情境中小刚对也要去看李老师的小蒙说：“我们步行去，你还去吗？算了吧！你自己走路还……”小明拽了小刚一下，小刚才没有说出后面的话，你能猜一下小刚没说出的话的内容吗？

2.在以上情境中小刚见到李老师后所说的话是不得体的，如果你是小刚，在这种境况下你认为应该怎样说才好。

【交际指导】

同学们每天在说话，其实说话有很多学问，说话要看对象，要从对象本身的特点出发，说不同的话，从而营造一种和谐、融洽的交谈气氛，以达到说话的目的。

说话尤其要注意对方的身份，在交流时首先应从对方角度去思考，这样更容易与对方沟通。对知识分子用语要文雅、委婉，对工人同志，用语要直接、爽快，对乡村农民，用语要通俗、朴实。

要做到说话看对象，一定了解说话的对象，不要只考虑自己的感受，一吐为快。上面情境中的小刚，便是因为没有考虑到小蒙的脚不好的情况，如果没有小明及时阻拦，他的话很可能就要伤害到小蒙。对待别人的某些缺陷、疾病等，人们一般不愿直说，而是使用委婉的说法，例如有些老人的耳朵有点聋，我们往往说成“耳背”。一个人死了，我们往往说“走了”或“老了”，对于伟人则用“与世长辞”“逝世”“永远地离开了我们”等。

在这方面小明做得较好，“你要想去，那就一起去好了，我们慢慢地走，反正也不远。”这种说法既照顾了小蒙，又保护了小蒙的自尊，可谓是恰到好处。

小刚见到李老师后所说的话也不得体，这是因为他没有考虑到场合，老师这时正在为不能上课心急如焚，小刚则认为是“天大的好事”，亏得老师不计较，否则当时会让在场的人都很难堪。

我们说话要讲究方式，要根据不同的场合，不同的对象，说合乎时宜、得体的话，当然绝对不是让我们花言巧语，伪装和善。人与人交流与沟通必须建立在互相尊重，以诚相待的基础上。一味曲意逢迎也是不足取的，甚至会陷入“虚伪”的泥潭，妨碍人与人之间正常的沟通与交流。

参考答案

1.应是“不利落”或与之意思相近的词语，因为从他们与李老师对话中可看出小刚说话不注意对象与场合，不会是“不方便”即使是说不方便也不好，也会伤小蒙的自尊，这一点小明做得较好。2.应该从老师角度的考虑，这样说比较好，“老师，不要着急，只有好好休息，养好了身体，才能和同学们在一起。放心吧！您不在他们也会努力学的，您现在的任务就是好好养病，不要多想。”