试谈初中物理要注重非智力潜能的开发

韩宝珍

[摘要] 非智力因素的培养能提高物理教学的效果是毋庸置疑的。本文主要从以下几个方面展开进行论述:以小实验为突破口;合理穿插运用不同的教学手段;适时地进行科学史教育;从学生的实际出发,切实帮助他们克服困难;让学生充分体验成功的乐趣;自己搭建展示成果的舞台;提高学生学习的积极性。

[关键词] 初中物理 非智力因素 潜能开发

非智力因素开发对于学生学好物理有非常大的作用,它能促进学生的智力开发,也能引起学生对物理学习的积极态度。在物理教学中,非智力因素存在很多,教师要抓住每一个机会,抓住学生的非智力因素进行合理教学,来提高课堂教学效果。那么如何开发学生的非智力因素呢?

一、以小实验为突破口

学生的学习活动是一系列复杂的心理过程。什么样的教学过程才能更适合学生的心理,使学生更积极主动地学习呢?多年的教学实践表明,用学生十分熟悉的物体、玩具做实验适合学生的心理状态,有利于激发学生的学习兴趣,发展学生智力。此外,为了使学生更加积极主动的学习,必须在教学过程中激发学生的好奇心,引起学生的注意,如“惯性”一节,用鸡蛋来做观察物理惯性的实验,由于学生担心鸡蛋会滚下来,他们的注意力很自然地被吸引到讲台上来。随着有机玻璃片被打飞,鸡蛋安然落入水中,学生才松了一口气。这样的学习不仅激发了学生的学习兴趣,引起了学生的注意,而且创造了一个和谐的气氛,给学生以科学美的享受,有利于学生的身心健康和积极情感的培养。

二、合理穿插运用不同的教学手段

根据初中学生自制力差,注意力集中在一个目标的时间不太长的特点,穿插使用讲授、实验、举例、设疑、投影等不同的教学手段是很有用的。当学生注意力不够集中时,应采取易于引起学生兴趣的教学手段,最好一节课中能设计一个或若干个能激发学生求知欲高潮的阶段,使学生一直处在研究、分析、探讨问题的兴奋之中。

三、适时地进行科学史教育

物理学科的发展史是极其生动有趣的。生动讲述物理学家的有趣故事,是增强学生对物理学习兴趣的方法之一,在物理课上向同学们讲述牛顿、法拉第、伽里略等物理学家都是在成功和失败、顺利和挫折的斗争中,以自己坚韧不拔的毅力,对人类做出巨大贡献的事迹。绘声绘色地描述伽利略仔细观察教堂里晃动的吊灯而发现了摆的等时性,阿基米德在浴池里发现浮力……使学生在情感描述中如同进入童话世界。并用古今中外以“勤”补“拙”而取得重大成就的实例说明培养良好的意志品质的重要性。重点分析一个人如果在工作和学习中能够具有强烈的责任感和坚持不懈的努力精神,并时时注意培养自己的自信心、意志力,那么将会对自己的成长起着不可估量的作用。

四、从学生的实际出发,切实帮助他们克服困难

初中学生的学习兴趣易转移,除了认识上的原因之外,还有一个重要的原因是他们在学习中遇到了本人认为所无法克服的困难。正如一个学生在分析自己遇到困难时谈到的:“提到学习困难,我认为自己主要的问题就是数学基础差……所以在物理课上一碰到关于数学方面的问题,即使是很容易的计算,我也感到讨厌,以致不想做或者做错。”这个学生提出的是一个带普遍性的问题。除此之外,由于初中学生抽象逻辑思维能力还不够完善,有些物理的规律,定义,计量单位等理解不是很快,主要原因是他们第一次接触,头脑中没有这方面的概念,所以在上物理课时,老师要有针对性地帮助他们解决,让学生掌握这些较难掌握的知识,解决学习上的疑难,尽量缩小学习上的两极分化,让学生体验到克服困难后获得成功的喜悦,使学生看到自己的力量,树立信心,巩固他们的学习兴趣。

五、让学生充分体验成功的乐趣

学生学习兴趣的巩固,认识的提高,困难的克服,最终要使他们能看到自己付出劳动后所取得的成绩,感受到成功的乐趣。初中学生情绪不稳定,甚至一次考试的失败也会使他们的学习热情一落千丈,因此教师在教学过程中,要因人而异,针对不同层次的学生提出不同的要求,使基础好的学生有奋斗目标,基础差的学生看到希望。在考试时,不能出偏题、怪题为难学生,使多数学生在原有的基础上能有所提高,并使他们体会到成功的乐趣。对成绩不好,还没有开窍的学生要认真分析试卷,最好实行面批,当面接教,肯定他取得成绩的同时要指出问题,使他们不至丧失信心。实践证明,学习兴趣的确为学生的学习活动提供了强有力的推动力,使学生取得了好成绩,这种结果又反过来强化了学习兴趣,使它产生更大的效能,为学习提供更强的推动力量。培养学生的学习兴趣,并使之逐步深化,发挥教师的主导作用十分重要。

六、自己搭建展示成果的舞台

兴趣必然引起追求,而追求和研究就会导致对事物的深刻认识和理解。在兴趣的索引下,一些好的学习方法和好的解题方法就会在同学之间主动交流。他们乐意将自己的小发明小创造展示出来,会不断地有新的发现。在学习声音的产生与传播时,学生在对“士电话”的传声效果进行研究中,就发现了影响传声效果的很多因素,如线的长短、粗细、松紧,不同的材料,干湿程度不同都会影响传声效果。并提出了很多改进传声效果的好方法,效果特别好。

七、提高学生学习的积极性

学好初中物理良好的心境、饱满的热情,能够驱使人积极地行动,可以提高学习的效率,而消极的、悲观的情感,它能促使人消极地行动,降低学习效率。学生高高兴兴地学和愁眉苦脸地学,其效果大不相同,积极的情绪是加速思维进程的催化剂。情感教学,最好的方法是情境教学,让学生感受到物理对于他来说是非常近的,或者用比较熟悉的生活中碰的知识来理解所学内容,努力创造良好的情境,用自己的情感去感染学生,从而培养学生的情感共鸣,引起良好的学习动机。浓厚的学习兴趣,积极向上的情感,可以转化为学习动机,用这样的动机去推动学习,必须会产生积极的效果。

总之,作为教师,在教学中只有抓好对学生非智力品质的培养,才能使学生在物理这门学科的学习中,不仅能掌握自然科学知识,为今后的学习打下坚实的基础,而且使他们具备了今后社会发展所需要的合格人才的基本品质。