浅谈学校特色培育的最优化

朱祖勇

[摘要] 特色教育是学校培养新世纪高素质人才的前提条件,作为基础教育的小学教学工作更应该注重培养学生的个性和特长,笔者从小学行政管理的角度来探讨和分析学生特色培养的问题。

[关键词] 学校 特长培养 特色教育

21世纪是人才竞争的时代,学生家长和中小学教育工作者都希望能培育出优秀的社会顶尖人才。如何培养有特色、有个性、有思想、有兴趣爱好的新一代社会接班人成为摆在基础教育工作者面前的第一道难题。因为孩子的学校教育和学习过程就是从这个阶段开始的,笔者结合自身工作经验和相关成功报告,就学校的教育培养工作做简单阐述。

“中小学要办出各自的特色”,笔者认为,这句话对于任何一个从事基础教育的工作者来讲都不陌生,我们都在说学校的特色建设不仅是整个社会、经济发展的客观要求,事关素质教育的落实与推进,更是学校自身生存和发展的需要。数十年来,多少专家、学者和从事一线教学工作的实践者对学校特色理论进行了大量探讨和研究,从课程内容、教学方法、教学手段等等方面对素质教育的发展和改革献计献策,与此同时我们也看到了教育事业发展任重而道远,教育的发展是为了更好的为社会所服务,常规的办学模式已难以适应教育改革的要求,教育的个性化和办学的特色化已经成为必然选择。

大家都知道,小学教育是基础教育中非常重要的环节,是培养学生形成正确的人生观和价值观的第一阶段,孩子的成长离不开小学的教育,作为学校来讲,在和家长建立起最信任的沟通桥梁的同时,也应该适应社会的发展,不断的革新自己的教育手段和教学方法,这样才能为培育出社会优秀的人才奠定坚实的基础。

一、特色教师的培育是培育特色学生的前提

古往今来,我们从事教育工作的人都知道因材施教,但是有多少人又回过头来想过,我们在倡导个性化教育学生的同时,是否给孩子提供了因材施教的环境和场所,而因材施教工作最直接的实施者——教师是不是具备这样的思想和能力来洞悉孩子的个性化发展,来帮助他们正确的发挥自己的特长,正确的培养自己的个性呢。从媒体、身边无数的实例都在告诉我们,我们在很多时候缺乏的不是千里马,而是伯乐,我们的教育环境缺乏的是能识别学生特长和个性的老师。所以,在学校大力倡导学生个性化发展和优势发展的同时,作为学校行政管理层应该注意教师综合能力的提高,因为教师是学校教育的直接实施者,学生的成长和教师的培育水平是密不可分的。我们常说,没有教不好的学生,只有不会教的老师,教师只有掌握了学生的特点和兴趣爱好才能因材施教,达到事半功倍的效果。

二、宽松的教育环境是培育特色学生的基础

我想作为教育工作者来讲,没有谁不知道素质教育和特色培育的目标和优势,但是为什么在国家大力倡导了这么多年,在学生和家长以及社会当中并未掀起巨大的波浪呢。其实,分析其原因,我们不难发现,在传统教育观念的影响下,家长和孩子更多看重的是学校的考试成绩,这种一张试卷定成败的观念在很多人心中依然挥之不去,在家长宣扬应试教育的同时,很多学校也依然我行我素,在极力宣扬考试成绩的重要性,那么在这样一种外松内紧的教育环境下,学生更多的是想尽一切办法去学好和考好考试科目,甚至一些学校和家长在比拼孩子成绩的同时还在比拼孩子的个性,这种个性的比拼不是求异,而是求同,设想一下,孩子在失去自我的时候还剩下什么。所以学校在培养特色人才的同时更多的不应该是宣传的口号,而是应该从实实在在的思想和行动上来发展学生的个性和特长。

三、家长是孩子特色教育的良药

对于任何一个孩子来讲,父母和自己身边的亲人是他们受教育的第一步,也是最重要的一步,家长对于孩子的兴趣和特长的培养承担着重要的作用。自己曾接触过这样一个孩子的家长,有一个小学三年级的女孩,孩子因为平常就喜欢画画,就喜欢看户外的花花草草,所以,她经常拿一些自己画的图片去给自己的父母看,结果父母呢却认为孩子现在年龄太小,把过多的注意力放在绘画上面会影响她的学习成绩,就极力的阻止孩子学习绘画,但是呢,这小孩一直没有放弃自己喜欢画画的兴趣,就这样一直坚持了下来,等到小学毕业的时候,一次偶然的机会使这个孩子的一幅作品在全国“美好城市我来画”比赛中获奖的时候,他的父母才想起来培养孩子的绘画兴趣,才极力来鼓励孩子在绘画上面有所发展,但是这时,孩子却告诉身边的人,他已经厌倦了画画。为什么呢,因为自己的画画兴趣爱好一直得不到自己父母和亲人的支持,自己喜好画画的热情在慢慢的降温,现在自己已经对绘画没有了兴趣,自己参赛的作品是很久以前完成的,缺失激情的兴趣是没有结果的。我们从中可以看到,孩子在成长过程中,可能他们的兴趣和爱好原本就是一张白纸,而这张白纸上面需要涂抹些什么是家长和学校共同的责任。

四、因材施教是孩子兴趣发展的催化剂

很多学校在大谈特谈因材施教理论,通过讲座,通过宣传横幅等活动来大搞孩子特色培养工作,最后都因为各种各样的理由搁浅了。笔者认为,因材施教的有利实施是特色教育实施的重要步骤,就咱们国家目前的情景来讲,教育资源相对还是比较匮乏,尤其在经济欠发达地区表现的就更加明显,很多专家和学者在倡导通过教学手段的改变来达到因材施教的目的,比如,各种新型的教学设备的使用等等办法来达到素质教育的目的。笔者认为,教学手段的改变确实可以有力的提高教学质量,但是对于学生特色教育的培养更多的是需要教师根据每一个孩子的个性和思维方式来培养,从目前的教育资源来讲,实施起来确实存在很多困难。为此,很多学校开始开设兴趣爱好班和兴趣提高班以及特色辅导班,这些措施都是为了最大限度地利用本校资源优势来培养孩子的兴趣爱好,发展他们的特长和优势,确实也得到了教育界同行的认可和提倡。但是与此同时,我们也需要注意一些问题,(1)我们在实施特色教育的同时,需要时刻谨记,特色教育的目的是为了开发孩子的优势资源,使他们的特长得到最大限度的发挥,那么,在同一兴趣爱好培养的过程中,就会出现许多孩子的优势竞争,如果在实施教育的过程中,我们发现这种培养过程由于竞争导致的孩子心理上的压力,教师就应该注意孩子心理上的辅导,培养孩子不怕挫败的精神,如果孩子的心理出现了严重的自卑,作为教师和家长就应该立即终止,并采取心理辅导和正面教育的方式来帮助孩子重新建立自信心。(2)特色培养的目的是发掘孩子的强势和天赋,并不能完全取代传统教育,所以,对于孩子特色教育的培养,家长不可完全抛弃正常的学校教育。

参考文献:

[1]国务院关于基础教育改革与发展的决定[J].人民教育,2001.

[2]顾明远.也谈特色学校[J].人民教育,2003.

[3]肖川.办好一所学校的观念、措施与方法[J].教育理论与实践,2000.