重视音乐教学 推进素质教育

谷小丽

摘要素质教育是一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。本文主要阐述音乐教学和素质教育的密切关系。

关键词音乐教学；素质教育；和谐

音乐教学是实施美育教育的一项主要内容，也是加强德育、智育、体育和劳动教育的有力途径，具有其他学科教育所不可替代的特殊作用。在素质教育的今天，音乐教学是不容忽视的重要内容，是学校教育教学改革的突破口，是促进学生素质全面提高，培养高质量、高水平的跨世纪合格建设人才不可缺少的课程。

一、音乐教学可以培养学生的思想道德素质

在“五育”中，“德育”居首位。由此可见，“德育”在基础教育中有着举足轻重的地位。“德育”的途径很多，音乐教学中也贯穿着“德育”。荀子认为音乐可以“正身行、广教化、美风俗”。的确如此，优美高尚的音乐，蕴含着潜移默化的高尚情操，声情并茂的音乐艺术是塑造学生灵魂的有力手段。音乐的形象和情感性能深深地打动人心，起到团结、教育、净化人心灵的作用。如在唱歌曲《爱我中华》的时候，让学生深深地体会到我国是多个民族组成的国家，只有各个民族团结起来，紧紧凝聚在中国共产党的领导下，祖国的明天就会更加美好、更强大，从而延伸到同学之间，应团结友爱、互相帮助才能克服困难，才能健康快乐地成长。《歌唱祖国》、《祖国我永远热爱你》等歌曲在雄壮、抒情、优美的旋律里，使学生体会到祖国山河的壮丽，人民的勤劳勇敢，唤起他们对建设祖国、报效祖国的使命感，从而培育他们爱国爱民的深厚感情。

音乐，是一门最擅长表达情感的艺术，具有很强的感染力和吸引力。当优美、健康的音乐与人的生理、心理的节奏、旋律产生共振协调并被陶醉时，会使人产生一种高尚的、正义的、道德的、灵魂升华的情感，使人充满了对人生的希望和追求，对生活、生命和整个世界的挚爱，增强了奋斗的自信和力量。

二、音乐教学可以培养人的审美能力，陶冶情操

音乐教学可以培养人的感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。音乐是声音、时间、情感高度结合的听觉艺术，通过有组织的音响塑造艺术形式，表达人的思想感情的一种艺术形式。在艺术形式中，最能抒发人情感的是音乐。电影插曲、歌曲《世上只有妈妈好》，从孤独的失去母爱的孩子口中唱出，曾使千百万个孩子和电影观众流下同情的泪。大型音乐组曲《长征组歌》，以优美壮阔的旋律，再现工农红军爬雪山、过草地，不畏艰险的英雄性格和光辉形象，讴歌着伟大军队在党中央的领导下，可歌可泣的英雄故事和革命情操。官兵情、军民情、民族情、英雄情催人泪下，使人沉思，使人奋发。所以，学生在自我参与式的艺术熏染中，不但受到审美、情感、思维的培育，还能逐渐培养起健康的艺术兴趣和爱好。

学生通过对大量的不同内容、不同形式、不同风格、不同格调的音乐作品的欣赏、对比，会领略各种不同的美：华彩的美、淡雅的美、热烈的美、幽静的美、雄壮的美、隐秀的美以及古典音乐的美、现代音乐的美。通过多听、多练、对比，审美能力就可以提高。审美要有修养，既要有文化修养，又要具有音乐知识，音乐知识越丰富，修养就越高，认识美的视野就更广阔，识别美的能力就更强，就不会被那些庸俗、低劣的东西所迷惑。

三、音乐教学对开发、促进学生的智慧有不可忽视的作用

法国作家雨果曾经说过：“人的智慧有三把钥匙：一把是数学，一把是文学，一把是音乐。”可见音乐对于开发智力、启迪人生有着不可替代的作用。

1在音乐教学中，可以培养其丰富的想象力、创造力和思维能力

在音乐教育中，特别是器乐演奏时，手、脑、眼、耳互相协调和配合，能提高大脑反应能力和耳手的灵敏度。在提高学生音乐素养的基础上，提高学生理解力、观察力、记忆力、想象力、创造力。演奏时手指动作越复杂，越灵活，越娴熟，大脑神经系统越能得到锻炼，使大脑灵敏、聪慧。同时，训练学生“音乐的耳朵”，能听懂音乐，感受音乐的美，开阔学生的视野，能获得和追求美好的事物。培养学生的思维能力、创造能力，更有利于科学文化知识的学习，为培养学生的智能素质打下良好基础。

2音乐可以开阔学生的视野，增加知识面，培养毅力

世界上的优秀作品浩如烟海，如：具有自己独特的、有浓郁的乡土气息的民歌作品；气势磅礴的、激动人心的交响音乐：犹如涓涓小溪的抒情歌曲，描述动人故事的歌剧作品等。这些跳动的音符，把学生带到一个个崭新的、美丽的境界里，既丰富了思想感情，又培养了想象力和创造力，拓展了学生的知识领域。

在不断学习音乐的实践中，通过耐心专注地训练音乐技能和技巧，培养学生遇到困难与挫折时艰苦努力的顽强个性。同时，培养出坚强的意志与刻苦学习的毅力。如演奏乐曲或表演节目，要表演出色，必须一丝不苟，热情积极，全身心地投入训练与演出。音乐的集中性、精微性、表现性及形象性，要求学生具备非智力因素的诸要素，从而形成一种坚韧不拔的品质，这种品质会赋予他们对学习的高度自觉性和责任心，对他们以后的事业和人生有很大的帮助。

四、音乐对学生的身心健康有重要作用

科学实践证明，音乐能增进健康，医治疾病。当悦耳的音乐通过听觉器官传入大脑皮层以后，优美的旋律能刺激神经系统，随着感情的变化，使人精神愉快，情绪振奋，同时起到加强血液循环，增加内分泌，促进消化，解除疲劳的作用。在日本东京市有一座与众不同的音乐厅，人们戴上立体耳机，轻柔的大自然音乐声便被送进耳中，有森林里的百鸟争鸣，有潺潺的流水声，奔腾的海涛声等，听众渐渐有了身临其境的感觉，似乎置身于大自然中，三十分钟左右达到大脑完全放松、已消除疲劳的最佳状态。世界上越来越多的医院、利用各种音乐医治好了许多病人。生活中制成音乐椅子、音乐楼梯、音乐喷泉等，使环境与音乐融为一体。而学生在紧张的学习之余，课间听听轻松愉快的音乐，有利于放松大脑神经、使其课堂上精力集中，学习效率得以提高。

总之，音乐教学通过传播音乐这门听觉艺术，来反映人们的思想、情感以及社会生活，使学生对音乐产生浓厚的兴趣、爱好，具有对音乐的美感、表现能力和初步的鉴赏能力、创造能力。日本著名的音乐教育家铃木先生说过：“音乐教育的目的不是刻意地培育一些少数伟大、杰出的所谓‘天才，而是希望通过音乐教育，把每一个孩子都提升到有一颗高贵的心灵与完美的人格的优秀程度，而事实上这也是每一个人所应追求的目标。”