２００９年江苏省高考任务型阅读题型应对策略

张　燕

任务型阅读是2008年江苏省英语高考试卷中的新增题型，有10个小题，每小题1分，共计10分，答题参考时间为15分钟。在能力要求上提出要考生能根据文中提供的信息用恰当的词语完成与短文相关的图表 (阅读文章加图表的总阅读量在460词左右)。它主要测试学生在阅读理解的基础上，对语篇的处理能力，瞬间记忆能力，较快的答题速度和用英语进行表达、概括的能力。以下是选自江苏省2009年《考试说明》中的任务型阅读示例2。

(示例2阅读文章略)

[参考答案]

1. communicate2. exchange3. e-mail4.way5. higher

6. contact 7. common 8. Despite9. careful10. private

示例2合计词数494个 (语篇词数360个，图表词数134个)，篇幅适中，图表采取树状形，很好地勾勒出文章的框架和脉络，清晰地展出文章的谋篇布局，取材 (网络) 也很有时代气息。该题涉及3个动词、3个名词、3个形容词和1个介词。可见任务型阅读具有更加重视文章的语篇结构 (如连词Despite)、词性的变化 (如名词、动词等的词性转换)、固定搭配 (如have interest in common) 等特征。

针对这一新的题型，我们应该如何应对呢？下面就以示例2为例谈谈应对策略。

１．夯实基础，加强词汇的识记和运用

任务型阅读的基础虽然是阅读理解，但它的要求更高了，单词的拼写和表达更是关键。因此，平时要多听，多读，多记课标中要求掌握的3500个单词和450个短语，搞好积累。对词汇和语法的学习要注重理解和运用。如学习单词时，可以进行同义词、反义词转换、释义和改写，培养英语思维习惯。例如：

 luckily(fortunately; thankfully)

 carpenter(a person whose job is making wooden things)

 the opposite of hopeful (hopeless)

 to get just enough money for ones needs (to make ends meet)

 to go and see a doctor (to consult a doctor)

 on the move (traveling from one place to another)

 be able to (be capable of; be incapable of )

 the networks across the nation (nationwide networks)

同时还要掌握常用单词的词性、词形的转化。例如：exchange (v. n.); separate (v.)—separation(n.)--separately(adv.)—separated(adj.); environment(n.)---environmental (adj.) — environmentalist(n.环境专家)等。在词汇的掌握上能象多米诺牌效应，能由此及比，举一反三。

２．打好阅读基础，实现阅读理解能力的提高

样题1中出现了in addition to; also; however等语篇标记词。它们是一种信息提示词，对快速准确理解语篇意义能够起到很强的提示作用。因此我们在答题时应有意识地形成在细节处和语篇标记词处做记号的习惯。从构成上看，语篇标记词可以由以下三类语言形式充当：（1）词（包括连词、副词和少数介词），如and, but, or, because, for, so, though, however yet, therefore, anyway, otherwise, despite等；（2）短语，如in other words, or rather, in addition, as a result, so that, on the contrary等；（3）分句和独立结构，如that is to say, whats more等。

当然，要做好任务型阅读还要注重对文章篇章结构的分析训练。学生我们在阅读时遇到结构较清晰的文章时，不妨对自己进行这方面的训练。例如在学习Module 1 Unit 3 Dying to Be Thin 学生可以从正反两方面写出自己对looking good和feeling good的看法; Module 5 Unit 1 Project Teenagers Friendship的阅读文章时，可以从男女生友谊的不同来进行篇章结构的对比； Module 11 Unit 2 Tips for Job Interview Success是一篇说明文，学生可以写出有关成功的秘诀的细节，并限定每种成功方法必须在6个字以内。

3．学会归纳、概括

分析上面的样题，4.way 5. higher是抽象概括题，属难题。这种题需要在深入理解文章的基础上，才能做出正确的判断。用英语进行归纳、概括的技能是可以练出来的。只有多实践，多练习，阅读能力才能不断得到提高。学生在进行阅读理解训练时，可以练习用英语概括文章的大意，揭示文章的深层含义或作者的意图，表达自己的观点和意见。其中概括性词具有以下特征：概括性，在最大程度上能覆盖所要表述的内容；针对性，概括性词不能太大也不能太小，要量体裁衣。学生平时要注意积累一些概括性的词。以下是笔者整理的部分概括性词，以供大家参考：advantages; disadvantages；convenience；advice; suggestions; tips；reasons; causes；problems; measures; solutions; ways; similarities; differences; types; forms; features; characteristics; effects; consequences; opinions; analysis; styles; skills; situation; purposes; instructions; introduction; achievements; activities; traffic; preparation;development; entertainment; dangers; experience; pressure; behaviors; plans; time; when; age; sex; name 等。

任务型阅读是2008年江苏省考察的新题型，又属于主观性试题，因此学生在做题时应调整心态，怀着一颗平常心，按如下步骤解题：

（1）略读。认真阅读表格内容的表达方式，判断其横向、纵向的规律，这有助于学生理清文章思路，并迅速把握文章的篇章结构；且必须注意题目的要求属三种情况中的哪一种？

（2）扫读。速读全文，把握大意，有意识地将重点句子标注出来，有利于迅速查找答案；

（3）细读。细读文章，在深入理解文章内容的基础上，分析整合信息，尝试填空，准确表达；

（4）复查。通观全篇，复查修正。注意所填单词的词性，语法、搭配是否有误？单词是要大写？还是小写？

参考文献

熊金霞 2007 英语阅读练习设计与阅读策略培养 [J] 中小学外语教学 (10)