浅谈班级文化的功能与建设

程立君 周春蕾

和谐是二十一世纪的主旋律,构建和谐校园成为新时期校园文化建设的主题。作为校园主体的班级文化,成为校园文化建设的重点。加强班级文化建设,尤其是加强我们这样的偏远农村的班级文化建设,已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。

1.班级文化的涵义

班级文化的内容主要包括:精神层,如班级目标、班级道德、班级舆论、人际关系和班级风气等;制度层,如一日常规、课堂常规以及各种奖惩制度等;物质层,如张贴名人名言、悬挂国旗及班训、出板报等教室内环境的布置。

2.班级文化的功能

2.1 教育功能。教育功能是班级文化的首要功能,也是区别于其它组织文化的最主要特征。班级文化作为一种特有的教育力量,渗透于一切活动之中。对每个学生都起着潜移默化的教育作用。

2.2 凝聚功能。班级文化的凝聚功能主要表现在,班级文化能把班级成员的个人利益与班级的命运和前途紧紧地联系在一起,使个人与班级“同甘共苦”。

2.3 制约功能。班级文化对成员的这种制约功能主要通过以下三条途径得以实现:氛围制约(环境、关系、风气等);制度制约(规章、纪律、守则等);观念制约(理念、道德、舆论等)。

2.4 激励功能。班级文化的激励功能主要表现为,有效地激发和调动每个成员参与班级活动的积极性、主动性和创造性,使其以高昂的情绪和奋发进取的精神积极投入到学习和生活中去。

3.班级文化建设基本条件

3.1 班级整体面貌好。重点看广播操的集队、进场、做操、退场的精神面貌。

3.2 班级日常管理较好。卫生整洁,无人乱丢垃圾;桌椅、讲台、墙壁无乱画迹象;服装规范,发型规范,无人戴首饰,无人带手机课堂。

3.3 班级有书柜和一定量的书刊,学生读书气氛浓;

4.基本原则

室内布置应本着清新、简洁、明快、教育性强的原则进行,在传统中挖掘新意,使班级文化融合到校园文化建设中来,体现出集体个性,为班集体注入生机和活力,避免形式主义,避免应付了事。

5.具体实施细则

5.1 静态文化建设。

幽雅的班级环境有着春风化雨,润物无声的作用。包括桌椅的摆放,墙面的布置,黑板的利用等,实际上就是一种静态文化。学生触景生情,因美生爱,提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化,可以增强学生对班级生活的兴趣,从而热爱生活、热爱文化学习,主要措施。

5.1.1 布置好教室卫生角。要求:用具归类摆放,整齐,垃圾分类存放,贴环保标语。

5.1.2 用好“班务公开栏”,主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排。

5.1.3 清理学生课桌,尽量做到统一、整齐、整洁。

5.1.4 在课桌指定位置贴上“自我激励卡”,内容包括:姓名,爱好,理想大学,喜欢的名言,班主任寄语。

5.2动态文化建设。

与静态文化相对应,动态文化是指紧紧围绕教育教学工作而适时开展的各项主题活动。措施主要有。

5.2.1 课堂文化是班级文化的主要组成部分。首先必须让学生热爱文化学习,经常参与文化活动。

5.2.2 上好每周的班会课。完成学校的要求,然后根据班级实际情况安排班会主题。如:“我的人生设计”、“文明与素质”、“勤学与巧学”、“我赞赏,我希望”、“健康心理,美好人生”、“让友谊之树茁壮成长”等。

二十一世纪是个挥洒爱的世纪,寻求人与人、人与自然、人与社会的和谐发展,成为人们追求的新目标。新一代领导核心提出:“以人为本,构建和谐社会”的伟大设想,而构建温馨和谐的班级文化,加强“立体化”班级文化建设,把教育思想渗透于整个文化环境,充分发挥班级文化的育人功能,使学生在良好的班级文化氛围中健康成长。则是在这首主旋律上跳动的音符。和谐的班级文化,使得这首主旋律生动、优美、动听、沁人心脾。