举手

魏　尧

上课时，举手发言就像一个爱捉弄人的精灵。你想让老师叫你回答问题时，老师却偏让别人发言；当问题太难你回答不了，但为了撑撑面子刚刚举起手时，老师又会叫到你，结果就会落个尴尬不堪。

到底举不举手？随时都让你处于一个两难的境地。

有一次，可怜的我就被这个“精灵”狠狠地捉弄了一番。在美术课上，我的耳朵像“二战收报员”的收音机一样竭力捕捉着老师传出的信息。可稍不留神，老师就突然提了个问题：“谁能告诉我三原色是什么？”这么简单的问题，对我来说当然不在话下，就连忙举起了手。咦？不对呀！我迟疑了一下，老师怎么会提如此简单的问题？管他呢，举！我还是举起了手。可是，环顾四周，好似夜一样安静，整个教室就只有我一人举起了手。

全班同学的眼光齐刷刷地向我射来，正当我想把手缩回去时，为时已晚，老师的目光已经锁定在我身上了，来不及了。

“魏尧，你来回答。”老师开口了。

我的心咚咚咚直跳，橄榄似的喉结上下滑动了一下。这下可惨了，我还没准备好啊！没办法，我只好硬着头皮站了起来。向四周瞟了一眼，大家都用羡慕的眼光看着我，我感到很奇怪，这有啥好羡慕的？于是就脱口而出：“就是红黄蓝三色呗。”老师和同学的表情一下由赞许和羡慕变成了奇怪和意外。“咦？我问的是三原始瓷的釉色是哪三色呀？”

啊，我听错了！我的脸上立刻火辣辣的，汗水都快流成瀑布了。教室里先是片刻的寂静，随即便是哄堂大笑。

唉！举手，可以让人一升百尺扬名班上，又可以让人一落千丈贻笑大方。看来以后这手不能随便举了。

点评

本文的特点是心理活动描写十分成功。开头用“上课时，举手发言就像一个爱捉弄人的精灵”一句有特点的比喻领起，接着具体分析上课时举手还是不举手的“两难”处境。然后选择描述了自己一次举手的切身经历，具体地展示了作者当时所处的尴尬场面。文中“我的心咚咚咚直跳，橄榄似的喉结上下滑动了一下”“汗水都快流成瀑布了”等几处的细节描写十分出彩，运用比喻和夸张，生动地表达了作者因上课举手而面临尴尬的不自然表现及矛盾心理，语言幽默诙谐，描写真实具体。

【指导并置评：李跃进】

题材指数：☆☆☆☆

语言指数：☆☆☆☆

情节指数：☆☆☆☆

综合指数：★★★★