写作发展等级丰富之 意境深远

【考点讲解】

意境深远,是高考作文发展等级中“丰富”的最后一个要求,也是考生较难达到的一种写作境界。寓情于景,寓理于形,将深刻的立意与生动的人、事、物、景有机结合,使文章富有意蕴,视为“意境深远”。

“意境深远”主要针对记叙文、散文、小说等体裁而言。作文时,考生要创造深远的意境,就应该学会写景状物,巧妙地处理“意象”和“意境”的关系,做到形神兼备,即“意”与“境”相合,化理为象,实中蕴虚,在意象之外传达意境;而“象外传神”,则指虚中蕴实,依附具体物象完美地营造出意境。

因此,考场上考生在写作时,应多一点形象化的描写,将写景与抒情相结合,做到情景交融、情景相生;可以运用象征、隐喻等修辞手法,暗示一种哲理、一种情趣;还可以追求诗情画意,做到言有尽而意无穷。

【学生习作一】

落月摇情满江树

□张曼青

亦晴亦阴的日子静悄悄地走过了一天又一天,走过了春夏,走过了秋冬。站在被春天吻湿的沥青马路上淋雨,蔓延的思绪像一片月光,从家乡那棵老树的枝丫上倾泻下来……

母亲喜欢过宁静祥和的生活。“那种生活就像这皎洁的月光!”她说时,眼睛温柔地看着那又圆又大的月亮,笑容像一朵美丽的莲花在瞬间绽放。5岁的我不懂什么是生活,更不懂得月光和生活之间有什么关系,只知道跟着母亲一遍又一遍地吟诵“床前明月光”。那时,我想等我长大了,我一定要给母亲买一个月亮,那样,她想要多少皎洁的月光就有多少皎洁的月光。

上中学了,家里决定让我到城里的中学念书。临行前一天的晚上,我和母亲在院子里的大树下乘凉。月光从树枝间倾泻下来,投下无数斑驳的影子,凌乱而破碎,就像那时我心中产生的悲喜一样交织在一起。“洁,明天就要去城里上学了,这是你第一次离开家,自己要照顾好自己,要学会坚强,面对困难,要坚持下去,不要因一时的阻碍而沮丧——葱郁的树叶遮住了大片月光,但它始终坚持,看,地面上不也还有月光吗?尽管很少。”我似懂非懂地听着,但坚定地点了点头。那年,我12岁,躺在宿舍的床上,面对一张张陌生的面孔,我感受到的是一阵阵孤独,隐隐地听到几个女孩子在被窝里啜泣的声音。我的眼泪也禁不住落了下来,转过身,无意间看到窗外那一片皎洁的月光,耳边突然响起了母亲的话:“要坚强!”是的,我要坚强,我不能流泪!那一夜,月光朗照;那一夜,我学会了坚强。

转眼间,高中的生活已经接近尾声,三年来,心被繁重的学习生活牵绊着,已许久没有欣赏过那皎洁的月亮了。

中秋节,我早早地从学校奔回家中,和母亲一起过中秋。月儿悄悄爬上枝头,我和母亲在树下吃着月饼,赏着月。朦胧的月光下,我看到母亲的头上也落上了几缕月光,仔细一看才发现竟然是几根白头发。母亲老了吗?我不敢相信自己的眼睛。突然间我想起来,已经很久没有帮母亲梳过头发了,于是我飞奔到屋里,拿出木梳,帮母亲梳着……一根根白头发

【学生习作二】

回首云波三楚暮

□刘雪云

岁月无情地侵蚀了古殿檐头那金黄的琉璃,斑驳了门壁上那耀眼的朱红,颓圮了一段段高墙……蓦然回首,天边的云波倒映着一张张笑靥,从那些洪荒年代悠悠袭来……

独上高楼,倏地望见竹林上空飘浮着的云波,那是魏晋时期游荡的七朵云吗?滚滚红尘中,道不尽爱恨情仇;芸芸众生,谁又能乘云归去?唯有你们——竹林七贤。与其在世间混沌度日,不如畅饮山泉,与红日共沉浮。于是,那一片片云波倒映着你们沧桑却满面笑容的脸。那是一个荒诞的年代吧,关于那个年代世俗的痕迹早已被无情的岁月打磨殆尽。而吟唱“时无英雄,遂使竖子成名”的阮籍的无奈,竹林间卷袖打铁的嵇康的淡泊,“把盏而歌”的刘伶的风流,却随着历史河流的河床,一直流淌至今,不曾断绝。

西湖微波,荷叶飘香。一朵云轻轻落于西泠湖畔。“杏花疏影里,吹笛到天明。”你看那灼灼其华的背后,是谁把盏而起,吐纳着宋词的凄婉迷惘。苏小小,这个如云般缥缈的名字,从此便镌刻在了西泠的天空上。苏小小的一生是传奇的一生。在那个年代里,她不愿给人做姬、做妾,去完成一个女人低下的使命,而是将美丽呈之街市。“生在西泠,死在西泠,葬在西泠,不负一生爱好山水”是小小的遗愿。然而,情人未归,书生已去。命运没有给她太多的情感回报,而是让她在看惯了这十九年的花开花落之后,于夜深人静之时,悄然离去,将美丽永远定格在十九岁的天空。“燕子迟将暮色去,西泠湖畔西子啼。

【考点总评】

《落月摇情满江树》一文实中蕴虚,以情驭文,巧妙地将“母女爱”融入那“月光”之中,在月色摇曳中营造出一种如诗如画、情思绵绵的优美意境,张扬着扣人心扉的魅力。作者毫不掩饰自己的情感,从温馨的月光、浓郁的亲情、温婉的笔触中,可洞见清明的理智及思想的高度,具有极强的情感张力和视觉冲击力。

《回首云波三楚暮》“化理为象”,情景交融。“回首云波间”,作者看到了竹林七贤的飘逸、苏小小的凄冷和蔡文姬的情思,三则素材承载着作者对生活的浓重思索,渲染出一种洪荒太古之美,意境深远,灵活厚重。本文蕴情于境,寓思于景,作者情感饱满而激越,把对生活的感受融入了唯美的意境之中,叙则流畅自然,议则酣畅淋漓,言尽意永,彰显出作者独特的视角及活跃的思维。

综观两篇习作,《落月摇情满江树》温婉润人,《回首云波三楚暮》灵动隽永,两位考生思维灵活,于丰富生活中挖掘出深刻内涵,在“情”“境”契合中抒写心情,意境深邃,情思动人。

“文有法而无定法。”在写作中,考生只要抓住意象特点,寓情于景,启动思维,挖掘意象本身所蕴涵的深层的意味,就能营造出深远的意境,写出华章。

【模拟训练】

阅读下面汪国真的一首诗,按要求作文。

凡是遥远的地方/对我们都有一种诱惑/不是诱惑于美丽/就是诱惑于传说/即使远方的风景/并不尽如人意/我们也无需在乎/因为这实在是一个/迷人的错……到远方去到远方去/熟悉的地方没有景色

读这首诗可以产生丰富的联想和感悟,请根据你的联想或感悟写一篇文章。要求:①立意自定;②标题自拟;③除诗歌外,文体自选,文体特征要鲜明;④不少于800字。

制胜策略:

无论是“诱惑于美丽”,还是“诱惑于传说”,远方“对我们都有一种诱惑”,“即使远方的风景并不尽如人意”,但熟悉的地方却没有景色,所以,“远方”是一种梦幻、一种精神的归宿、一种灵魂的向往。“到远方去”,因为“远方”昭示着人们去追求理想,探索未知,是人的主观能动性的一种表现。在追求远方的过程中,集中体现了人类的智慧与意志。因此,写作此文,只要扣住“远方”,考生可以展开想象,穿越时空,与历史人物交流,寻找灵魂的归宿;可以结合生活的阅历,让自己的困惑和疑问在追求“远方”中找到答案;还可以在人们不断走向进步中思考生活,挖掘生活的真谛。

同步素材:

1.梦,在远方等我,灿烂的烟火,是等待的千个承诺。谁,在认真生活,和我一样的执著。

——余光中

2.管他下面是什么,我只要向上看,向着远方,远方有我的目标,而下面没有。

——[美国]伯森·汉姆

3.被誉为“小张雨生”的张羽是出生于大连的一名普通汽车修理工,他从来没有学习过音乐,与音乐结缘,只因为他有一副好嗓子。他擅长模仿,而且执著于梦想,敢于挑战。

张羽执著于追求音乐,但他的父母并不给予支持,他们认为唱歌是“不务正业”;他执著于追求梦想,但换来的是工友的不解和朋友的嘲讽。面对这些,张羽并没有停止追逐的脚步,他依然燃烧着自己的激情,孜孜于远方的梦想。赏碟,听歌,模仿,揣摩……就这样,走过风风雨雨,踏过坎坎坷坷,他在搏击奋进中最终赢得了父母的赞同、朋友的尊重。

参加“星光大道”,张羽周赛时意外地输给了金美儿,但他还是顶住压力,右臂缠着绷带走到了月赛的赛场,凭着天籁般的嗓音反败为胜……

从周赛惨遭出局,到获得月赛冠军,再到获得年度总冠军,张羽收获着,成长着,辛苦着,也快乐着。“成功,只是一个逗号,最远的那座山,永远都在心中。”音乐缤纷了张羽远方的梦想,汗水浇灌了张羽绽放的音乐之花。

【刘郁晖/供稿】