知识抄袭乃自全民抄袭的时代石器时代

尚　杰

网络在给人们带来种种方便的同时，也带来了学术抄袭的方便。我先把它只作为一个事实，而不做道德上的评价。以往在人们的印象中，“抄袭”是一个贬义词。广义上的“抄袭”，其实就是目前最大的全民时尚，到处都在仿造：官员只说“正确的”话；企业在制造仿冒商品；我们的教育制度中根本无法改变“应试教育”，说穿了，等于鼓励学生说模仿书本“说话”；最高的学术殿堂，我们的科研机构和高等学府中的“学术研究者”、“老师”和“学生们”，利用网络抄袭或者变相抄袭，几乎就是公开的秘密。一句话，甚至整个“改革开放”的新历史时期，没有这些各式各样的抄袭，就没有今天的繁荣景象，无论是经济、教育、艺术领域。

对于以上种种现象，义愤填膺者，大大有之，可是滑稽的是，这些道德声讨者们，其实自己也是变相的抄袭者。这方面的批评之声，已经太多了，我能说出什么更新的东西吗?说不出来了，一切深刻的不良后果，似乎都已经分析到了。我却想换一个似乎还绝少有人考虑过的角度，那就是“抄袭”的积极意义，以及这种意义所带来的后果。在做这样的分析时，我绝对不对五花八门三百六十行中万万千千的模仿或抄袭者们做任何道德上的评价，而只是以知识界为例，描述抄袭或者变相抄袭的事实。在我看来，这些事实，会自动引起思考，而不是我先树立一个道德标准，并且对人家说，要按照我的标准思考。

说什么呢?我们的教师和学生们，正在以前所未有的速度，进入一个不再愿意动脑筋的时代。以出版书籍和撰写学术论文为例，我们现在已经非常难以判定哪些作品是自己动脑子写出来的，哪些是从网络上下载拼凑起来的，即使有火眼金星也不行。能被打假者不幸抓到的，一万个人里面也没有一个(因为抄袭者越来越会抄)，而这种文章做法的好处，简直是数不胜数：节省时间成本，顺利评上教授，拿到各级学位，以至于成为学术明星、在官场上升迁，如此等等。这种现象已经到了这样皆大欢喜的程度，那些有权力授予别人教授、学位、官衔的人，自己本身就是抄袭所制造出来的。假做真时真亦假，迟早会有这样一天：你说文章是你自己写的，谁相信呢?!

以上现象有积极意义吗?我认为是有的。

首先，抄袭，也是一种学习，当然是动另外一种脑筋。但是，在抄袭过程中，人并不是单纯模仿的动物。我的意思是说，无论属于哪一种形式的抄袭或者模仿，抄到精彩之处时，往往会发现原来的“作品”简直太精彩了，会不自觉地顺着原作的思路，再补上几笔。这种增补式的抄袭，就像在考试时，抄别人卷子的学生，往往会比原来的卷子得到更高的分数，为什么呢?因为智者千考，必有一失，抄袭者很容易发现原来的卷子有某些小毛病，比如错别字或者标点符号的错误等等，便顺手改了过来，而且卷面绝对书写更工整(我的这个例子，也包括了对外国先进技术和产品的模仿等等)。

其实，是锻炼了记忆力，也就是知识性的学习能力，所谓抄袭，其实也就是学习，就像智慧者，其实就是狡猾者，换了一个说法，好象差别很大，其实是一个意思。中国的学生善于考试，这一点世界闻名。当然，原创能力差，同样也是世界闻名。

第三，我们为什么非要有原创能力呢?如果多数人都认为是否具有原创能力，与幸福感关系不大，不要它又何妨呢?人的一生是如此短暂，一切原创出来的东西，不都是为了人生过得更舒服、更方便吗?我们当然尊敬具有原创能力的人，因为他们花费了大量的、甚至几乎是一生的经历为我们人类生活得更加美好，他们牺牲了自己的个人生活享受，为了多数“苯人”。可是，我们也没有必要拒绝享受他们的劳动成果吧!

最后，抄袭或者学习，可能是走向具有创造能力的第一步，因为你首先得具有模仿或者解释“真正的好东西”的能力，要是连理解都没有，何来在这个基础上的创造性呢?也许我们正在走当年日本全面抄袭西方的道路，可是事实证明，日本人现在不也过得很好吗?

再说一句，读者也可以把我以上全部判断，当成是说反话，读者怎样理解，是我无能为力的。