语文课的雅趣

李平凡

雅趣，即高雅的意趣。充满雅趣的语文课往往洋溢着浪漫主义情怀，使学生受到潜移默化的熏陶感染。什么样的语文课才有雅趣呢？雅趣体现在哪些方面呢？听了我校郑老师的一节别开生面的语文活动课《学会看景》，我感触良多。这就是一堂充满雅趣的语文课，既有艺术品位，又有生活情趣，充分展现了语文课的魅力。

一、课堂新颖的教学内容展现生活的雅趣

这堂课的教学目的是学会看景。所谓“看”，其实是“欣赏”；对象是“景”，即生活中的图画。不是既成的文本材料，而是鲜活的生活素材，这样的教学内容实在是新鲜而又充满情趣。课堂上不方便出去，教师就便提供了一幅现成的景致。这让学生们大吃一惊，因为它就是学生自己手中的人教版初中语文第四册课本封面图——一幅古朴而又雅致的水墨山水画！这幅图画的选择实在是别出心裁，更让人感慨：人教版初中教材每一册封面都是中国水墨山水画，课本与教参也没有对它进行任何的说明。三年六本教材，封面上是六幅不同的画，学生是不是留意过呢？教师又是不是留意过呢？我们常说学语文要有大语文观，要学会观察身边的事物，而对于手中天天使用的教材，我们又是否给予了充分的注意呢？教师通过课堂向学生传达了一个重要的信息：我们要留意身边的一枝一叶、一草一木、一字一画，它们都充满了生活的情趣。

二、教师巧妙的引导点拨展现教学的雅趣

对于怎样看景，教师的教学思路非常明晰。她循序渐进地引导学生展开了看景四部曲：1. 了解看景的角度——内容、色彩、布局、层次、意境；2. 与景物交流的方法——多种感官+联想想象+思考；3. 拿起笔，把你欣赏到的这幅美景描写出来；4. 作品交流。

应该说，课堂的开始几分钟是比较沉闷的，学生仅能说出这幅画中有什么，即有哪些事物，哪几种颜色以及大体的层次分布，除此之外看不出什么其他的东西来。学生的思维还只停留在事物的表面，画中优美的景致并没有唤醒学生潜伏着的想象力。此时，教师机智地引导学生回顾了鲁迅先生关于百草园的景物描写。学生终于明白：看景要用心看，去和它交流，把自然的景变成你心中的景。同时，教师适时地抛出了一些启发性的问题：

试着听一下，能听到哪些声音？

试着触一下，能摸到什么？

试着嗅一下，你闻到了什么？

这样，画面是不是就丰富一些？

哪些地方能引起你的哪些联想、想象？

比如说梅花一般有什么样的象征意义？住在梅花丛中的会是什么人？

暗淡的画面上最有冲击力的是什么颜色？

这一抹红色给人一种什么样的感觉？现在拿手捂住把红色去掉，又会怎样？

比如布局为什么是大片盛放的梅花而不是一两枝？把老妪换成老翁或干脆把船上的人去掉又怎样？

这一系列机智的引导和巧妙的点拨展现了教师教学艺术的精湛，点在关键处，导在紧要处，不断激活学生的思

维，形成了一个个教学高潮。

三、学生丰富的想象展现灵动的雅趣

在教师的循循引导下，学生的想象力绽放出了美丽的花朵。他们听到了山涧流水声，梅花丛鸟鸣声，屋里的琴声，渔翁的歌声……感受到了水是清凉的，石头是苍劲的，青苔是湿润的，小草是嫩嫩的，梅花树干是粗糙的，屋上的茅草是柔软的……甚至还嗅到了泥土的清香，梅花的芳香……

对于色彩，学生们的想象更是充满意趣。画面是什么色彩呢？几乎全是暗淡的昏黄色。这是一种偏冷的色调，这种冷色给人一种什么感觉呢？教师引导学生用“冷”组几个词试试，学生们先是叽叽喳喳说出了“冷清”“冷寂”“冷峻”“冷静”等词，之后开始通过这种色调联想到作者所要表达的感情。学生们大都认为作者想表达的感情或者说这个屋主人的思想感情是避世的、孤傲的、愤世嫉俗的、消沉郁闷的。而对那一点红呢，学生们的想象更妙，他们觉得这一点红点缀了整幅画，使它生动起来，也使画面的意境有了一丝微妙的变化，让人感受到了

温暖，看到了希望。学生体味到这个层次，带给人多大的欣喜啊！课本封面一幅被多少人忽略的图画，在学生眼里突然生动起来，活泼起来。如果没有想象，这幅图画怎能衍生出如此动人的意义？

四、师生诗意的表达展现审美的雅趣

一堂充满雅趣的语文课当然是一堂精美的语言示范课、情感熏陶课。这堂课上教师诗意而又深沉的表达更是为课堂增添了无限风韵。对于图中的那一抹红色，教师是这样描述的：

对于这一点红色，大家有没有一种不同的感觉？这是一抹温暖的亮色，增添了一丝人间烟火味。它是温暖的、明亮的、温馨明朗的、充满希望和喜悦的。它似乎告诉我们作者或画中高人归隐避世但不厌世愤世、淡泊但不冷漠、脱俗但不孤傲。他满怀着生活的希望和激情，享受着纯净自然带给他的快乐。他是豪迈、乐观、旷达的。也可以说，他既有出世的情怀，也有入世的憧憬！

教师的大胆想象和诗意表达给学生作出了很好的示范。她把景中的信息和自己的体验准确而美妙的传递给学生，真正拨动了学生的心弦。于是，在最后的学生创作中，我们惊喜地看到了这样的描述：

乍看这景，是一大片山，一大片梅花。往细处一瞧，后面那间茅屋与湖上坐船的雅士就仿佛是万里迷蒙中的一点红。没有绚烂夸张的点缀，却流露出那么一种安逸、闲适、和谐。让人不禁联想到吴均的“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反”。此情此景似乎正展示着大自然的温暖，透露着丝丝家的感觉！侧耳细听，茅屋中仿佛传出清雅的琴声，渔船上好似有隐士的歌吟。多么让人心醉！

情感的碰撞、智慧的交流、诗意的表达无不启发着学生的心智，展现着审美的雅趣，提升了课堂的品质。

一堂充满雅趣的语文课表现形式是多样的，给人的情感激荡也是不同的，但它一定是鲜活的、有魅力的、充满美感而又包含无限情趣的。这才是我们语文课应该努力追求的境界。

责任编辑黄日暖