略论互联网对青少年的不良影响及其应对措施

舒建国　席宇红　席宇东

[提要]互联网已经成为当代青少年生活的一部分，它给青少年带来的不只是灿烂的未来，也带来尖锐的负面影响：沉溺网络游戏，浪费时间；伤害身体，影响学习；忽视现实人际交往；影响青少年的价值观，引发社会犯罪。有鉴于此，我们必须根据网络特点，结合青少年实际情况，通过家庭、学校和社会的互动，有针对性地采取防范举措：加强对网络信息的监控与管理、强化青少年的政治思想教育、引导青少年重视现实交际、指导青少年培养多元化兴趣、帮助青少年养成良好的上网习惯，标本兼治，综合治理，尽量避免或减少互联网对青少年的侵害，使他们在健康的信息网络环境下茁壮成长。

[关键词]互联网；青少年；负面影响；防范对策

现代科学技术的迅猛发展，导致互联网异军突起，并以惊人的发展速度进入千家万户，成为现代社会的一道靓丽风景线。扑面而来的网络时代，使广大青少年对网络趋之若鹜，纷纷“触网”。应该承认，互联网已经成为当代青少年生活的一部分，它对进入其中的青少年成长、发展会起较大促进作用，比如：网络的创造性催生青少年的现代观念；网络的丰富性拓宽了青少年的求知途径；网络的超时空性为青少年扩大了交往面；网络的互助性培养出众多“网上雷锋”；网络的平等性为青少年创造出自我实现的新空间等。但是，互联网并非一个纯洁健康的虚拟天地，它所传输的信息以及一些网络主体的不良行为都会对青少年这一特殊群体产生尖锐的负面影响。本文拟就互联网对青少年成长有哪些不良影响、我们应采取的预防对策作一粗浅探讨。

一、互联网对青少年的负面影响

首先，沉溺网络游戏，浪费时间和钱财。青少年上网，主要目的是游戏、娱乐和交友。而网络游戏以“攻击、战斗、竞争”为主要成分，充满着尔虞我诈、弱肉强食和勾心斗角等不健康内容。青少年作为未成年人，长期玩飚车、砍杀、爆破、枪战等游戏，容易模糊道德认知，淡化游戏虚拟与现实生活的差异，误认为这种通过伤害他人而达成目的的方式是合理的。另外，网络游戏基本上是收费游戏，玩游戏所需的游戏卡需要不断地更新、充值。随着上网时间增多，上网费用将不断加大。当一些青少年无法承担时，他们便会想出各种办法来解决，其中包括暴力抢劫、偷窃等违法犯罪行为。目前在我国，因为玩电子游戏而引发的道德失范、行为越轨、违法犯罪的问题正逐渐增多。

其次，伤害身体、影响学习。科学研究发现，长期沉迷于网络游戏，一方面会遏制青少年左前脑的正常发育，影响智力开发。日本科学家对成百上千名玩“任天堂”游戏与其他只做简单、重复性算术题的学生脑部活动水平的检测分析发现，计算机游戏只是刺激了与视觉和运动有关的那部分大脑的活动，而算术则刺激了负责学习、记忆和情感的大脑额叶左半球和右半球的活动。我国医务人员对7至18岁学生抽样进行脑像图分析，也得出类似结论。另一方面，由于爆破、枪杀等恐怖镜头频繁，许多青少年玩家常常出现情绪不稳定，失眠，有时发生知觉错乱现象。长期端坐在电脑桌前，会导致青少年生理机能失调、植物神经紊乱，体内激素水平失衡，免疫功能降低，引发各种疾患，如心血管疾病、胃肠神经官能病、紧张性头疼、焦虑、忧郁等，甚至可能导致死亡。据有关专家介绍，长时间坐在计算机前的青少年中，30％患有缺铁性贫血、近视，脊椎及身体其它部位的疾患也明显偏高。

此外，青少年沉迷于网络，挤占了阅读书本、思考问题的时间，对其学习的影响不言而喻。中国社会科学院曾对全国九省市自治区的4845名青少年进行过调查，发现其中40％的人除了课本以外基本没有藏书，藏书50册的人只占36％，藏书500册以上的只有2％。真正在网络上阅读作品、阅读较长的有价值文章的孩子极少。喜欢上网的孩子中，许多沉不下心来去读，心定不下来去想，就是到处点击。高质量的、有目标的阅读在锐减。这影响了青少年知识结构的平衡，更重要的是，极大地破坏了他们的文字应用能力。现在，许多青少年计算机操作得非常熟练，却写不出漂亮的汉字、流畅的作文，而且词不达意，文章中错字病句随处可见。

再次，迷恋网络聊天，忽视现实人际交往。青少年正处在青春发育期，思维异常活跃，他们渴望获得与成年人同等的交流自由，而网络正好给他们提供了交友的天地。这种以网络为中介，以文字为载体，以虚拟化交流角色为主体的交友方式，使得青少年可以在网上自由地宣泄自己内心真实的快乐、烦恼、孤独、痛苦。然而，网上交流是虚拟的，其危害性体现在：

一方面，影响青少年现实生活中的道德行为和做人准则。因为每个人在网络上的存在都是虚拟的、数字化的、以符号形式出现的，人与人的交往也表现为符号与符号的互动。上网的人都缺少他人在场的压力，快乐原则支配着个人欲望，日常生活中被压抑的人性中恶的一面，会在这种无约束的状况下得到酣畅宣泄。在网络世界里，一些青少年与网友交谈时频频使用粗言秽语、毫无顾忌地吹牛撒谎，以蒙骗网友为乐事。网络上的不道德行为逐渐渗透到现实生活的交际中，会削弱他们的社会责任感和道德意识。

另一方面，影响青少年的现实交际能力，疏远家人、朋友。因为网络的虚拟性，人与人之间的交往存在机器的阻隔，是一种人——机——符号——符号——机——人形式的交往，与真实社会情境中的社会化相距甚远，加上青少年性格和交际理念尚未定型，迷恋网上交友，势必弱化他们与真实世界的交往能力。许多年轻人产生了精神孤僻、冷漠、情绪低落、缺乏责任感、与家人和朋友疏远、没有明确价值观、没有人生目标等不健康心理现象。美国斯坦福大学心理学家研究协会的一份报告指出，在每周上网超过5个小时的互联网用户中，有25％人表示他们与家人及朋友呆在一起的时间少了。

最后，网上不良信息影响青少年的价值观，引发社会犯罪。网络不少信息是没有加工筛选的原始信息，良莠不齐，影响青少年的价值观，弱化民族意识。如个人主义、利己主义和实用主义等西方价值观，拜金主义、享乐主义、追求奢侈等腐朽生活方式以及注重感官刺激的庸俗情趣，大量充斥网络。青少年的思想道德观念没有成熟，还没有形成正确的是非分辨能力。长期接受这类信息，必定会影响他们的思想道德观念趋向，逐渐认同西方民主和文化，并对自己民族的自尊心、自豪感产生动摇，进而动摇传统的道德规范和行为准则。

众所周知，网络也是色情、暴力等文化垃圾生存和传播的土壤。江泽民同志曾指出：“现在，互联网上的信息庞杂多样，泥沙俱下，还存在大量反动、迷信、黄色的内容。”色情暴力信息造成青少年是非观念模糊，道德意识下降，社会责任感弱化，严重影响他们的身心健康，甚至诱发犯罪。从《中国教育报》得知：互联网上非学术性信息中，47％与色情有关；每天约2万张色情图片进入互联网；网上60％的青少年有意无意地接触过黄色信息，而接触过网上黄色信息的青少年中90％以上有性犯罪动机或行为。另据《华商时报》报道，我国每年15万青少年犯罪都与不良文化影响有关，涉嫌犯罪的

未成年人几乎全部观看过淫秽影碟或访问过色情网站，青少年犯罪手段也大多来自网络。

二、防范互联网侵害青少年的积极措施

尽管互联网对青少年有着不容忽视的负面影响，但我们绝不能“因噎废食”，不能因此限制互联网的发展和不让青少年接触网络，这样的做法是不明智的、也是不可能的。青少年是祖国的花朵、民族的希望，他们的成长状况决定着祖国和民族的前途与未来。而新世纪的人才，必须具备信息技术能力；素质教育也离不开信息技术的支持；信息意味着巨大财富；凡此种种，证明了我们不能让青少年离开互联网。所以，我们必须通过家庭、学校和社会的合力互动，有针对性地采取以下防范举措，标本兼治，综合治理，尽量避免或减少互联网对青少年的侵害，让他们在健康的信息网络环境下茁壮成长。

第一，加强对网络信息的监控与管理。面对网络上良莠参杂的信息流，有必要建立相关的监控机制，充分发挥政府管理职能。政府具有强大的号召力、凝聚力和国家强制力。人民政府可通过技术、行政、法律等手段，控制信息源头，建立信息安全海关，对网络信息中大量的反动、色情、恐吓、暴力类信息进行强制性过滤，及时删除网上的垃圾信息；加强网吧管理，关闭不良网站，取缔违规网吧，禁止未成年的青少年进入营业性网吧，遏制网络污染的形成与传播，严惩网络违法犯罪，净化网络环境，以达到正本清源的目的。特别是有关技术部门，应承担起保护青少年的重大职责，加强网络建设和软件开发，研制能有效“过滤”有害信息，输送科学、正确、健康信息的软件，满足青少年对互联网的需要。此外，政府可以开辟更多的为青少年所喜闻乐见的网站，建立一批有质量、有层次、有特色，能够吸引青少年的网上爱国主义教育基地，充分利用这一独特的网络阵地对青少年进行正面教育，给他们健康成长提供良好的网络环境。

第二，强化青少年的政治思想教育。互联网上的信息良莠不齐，它所带来的外国文化侵入对青少年的消极影响是不容忽视的。胡锦涛同志在共青团十四届四中全会上强调，要认真研究互联网给青年带来的影响，努力建设思想政治工作的新阵地，打好网络宣传教育的主动仗，努力使互联网成为广大青少年获取知识信息的新窗口和接受思想教育的新途径。因此，学校和父母应针对青少年思想尚未成熟，鉴别能力较低，容易受误导的特点，加强与青少年的思想沟通，积极与孩子进行平等的交流，了解他们所思、所想、所需求的精神欲望，少一些呆板的说教，多关心他们的精神生活，于潜移默化当中引导青少年树立正确的人生观、世界观和价值观，培养他们健全的人格和高尚的道德情操，使其在西方价值观和腐朽生活方式、黄色信息面前，能够自觉地抵制诱惑，自觉远离“垃圾信息”。

第三，引导青少年重视现实交际。学校与家庭要积极为青少年创造现实人际交往的环境和条件。学校应在不影响正常教学的条件下，多组织开展一些课外活动，让学生在活动中体会合作和交往的快乐。并引导学生发展同学之间的友好合作关系，形成在学习上互相帮助，生活中互相关心的良好同学关系。家庭也应该为子女提供正常健康交际的平台，并给予子女更多的理解和关心。不能因自己的望子成龙之心切而将子女完全禁锢于学习之中，应该树立既要注重智力教育又要注重心理健康的科学教育理念。在与孩子交流时，要以平等的姿态倾听他们的心声，了解他们的想法和需要。不要一味地向他们灌输一些老生常谈的大道理，只说自己想说的，而不想孩子们所想的。当青少年在学习和生活中感受到老师和家长的认同和理解，感受到同学的关心和帮助，在现实中感受到了温暖和快乐，他们对于虚拟的网络世界便不会再有那么强的依赖心理。

第四，指导青少年培养多元化兴趣。现在的青少年由于学习任务重、心理压力大、课余时间少，发展自己兴趣的动力和可能性较差。许多青少年除了学习之外，没有什么时间去培养自己的兴趣，再加上老师和家长的高压控制，他们就逐渐成为读书机器，所以当他们偶然发现网络给他们带来的种种惊喜后，便久久不愿离去。为此，学校和家长应该引起重视，有必要指导青少年培养多元化兴趣。学校应该经常性地开展各种文体活动，长期主办各种兴趣小组，针对学生的特长与兴趣，举办各种特色培训班，积极鼓励其参加社会实践活动和各种有益的夏令营等，有意识地将青少年的视线从网络上转移；而家长也应该对孩子发展健康兴趣给予更多的理解和支持。

第五，帮助青少年养成良好的上网习惯。父母、学校、政府要加大宣传力度，使青少年对网络的利弊有一个理性认识，充分认清信息垃圾、网络犯罪、网络成瘾对他们的严重危害，并教给他们一些基本的应对措施，增强其自我保护意识，防患于未然。例如针对危害较大的网络成瘾症，有关专家提出了三条预防措施：(1)上网之前先锁定目标，不要在网上闲逛；(2)上网之前先限定时间，到点就毫不犹豫地下来；(3)不要把上网作为逃避现实生活或者发泄消极情绪的手段。青少年预先掌握了一定的防范知识，则陷入网潭不能自拔的现象就会大大减少。

三、结束语

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”五彩斑斓的网络世界对青少年来说既是挑战，也是机遇，我们既不能避而远之，也大可不必惊慌失措、迷失方向。应当因势利导，帮助青少年正确认识和使用网络，以培养适应21世纪信息化社会所需要的新一代。