浅议多元智能下的初中信息技术教育

彭丽萍

摘要信息技术教育作为基础教育课程之一,本文根据新课标初中信息技术教育的内容及目标要求,分析与多元智能理论的相关联,找出实施的切入点。

关键词多元智能 信息技术 教育

中图分类号:G633.98文献标识码:A

1 言语——语言智能

语言智能指听、说、读和写的能力,表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。在信息技术课教学内容中以培养学生的语言智能的相关模块较多、知识点丰富、内容生动,在培养学生语言智能上有着特殊的优势和学生喜闻乐见的形式和内容。如利用Word 处理软件进行编写(故事、报告、请柬、汇报)、制作电子板报等形式;利用PowerPoint 软件进行多媒体开展主题活动、制作主题作品、多媒体作品展示、汇报等;利用Flash 动画制作软件制作动画作品;利用FrontPage 进行开展网页设计,通过主题网页作品表达学生的所思所想;利用网络技术如QQ、邮件、博客等。以上教学内容、方式都离不开学生的语言知识。在教学中,利用相关的知识,逐步引导、培养学生的语言智能。

2 音乐——节奏智能

节奏智能指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力,表现为个人对音乐包括节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。在信息技术课教学中,可引导学生在多媒体作品、动画作品、网页作品中添加背景音乐,或制作有关音乐主题作品,或利用录音软件制作、编辑音乐素材;在必要时,可以利用作曲软件引导学生创作歌曲。在教材中有关录音机、超级音霸等为学生发展节奏智能提供了良好的软件平台。

3 逻辑——数理智能

数理智能指运算和推理的能力,表现为对事物间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感以及通过数理运算和逻辑推理等进行思维的能力。在信息技术教学内容中主要以电子表格软件进行简单的数据处理,能够选定身边的事件,进行数据的统计分析、绘制图表,通过对比,分析因果关系或找出规律;通过游戏策略等培养学生的数理智能。

4 视觉——空间智能

空间智能指感受、辨别、记忆和改变物体的空间关系并借此表达思想和感情的能力,表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。在信息技术教学内容中主要有Word 中图片的选择及插入、插入自选图形、电子板报中的美化及图文混排等;电子表格中的图表处理;利用PowerPoint 软件进行多媒体主题作品的制作;利用Flash 动画制作软件制作电子作品;利用FrontPage 进行网页设计;利用PhotoShop 进行封面设计;ACDSee 软件图片处理等,培养学生的空间智能。

5 身体——运动智能

运动智能指运用四肢和躯干的能力,表现为能够较好地控制自己的身体、对事件能够做出恰当的身体反应以及善于利用身体语言来表达自己的思想和情感的能力。信息技术课在培养学生运动智能虽没有体育课那样轰轰烈烈、也没有舞蹈课那样优美,但是信息技术的实践活动一刻也离不开计算机。它需要用键盘输入文字、数字、符号,也需要用鼠标灵活控制图标进行操作、或作出精美的图案,或利用控制杆操作游戏。显然,计算机的操作可以发展人们精细的运动技能,如手与眼的协调。可以说只要使用计算机,就在不知不觉中培养了你的运动智能。

6 自知——自省智能

自省智能指认识、洞察和反省自身的能力,表现为能够正确地意识和评价自身的情绪、动机、欲望、个性、意志,并在正确的自我意识和自我评价的基础上形成自尊、自律和自制的能力。由于信息技术的学科具有自身的特点,学生的学习与接受时间程度性不同,有的学生对信息技术兴趣较高、学习较早、掌握程度较好,但却往往造成盲目自大;有的学生学习动机上出现偏差,错误认为信息技术课就是上网、QQ聊天、游戏,于是信息技术课往往变成了他们的上网看无关的信息、聊天发泄情绪、游戏的场所;有的学生意志力不强,在学习一些难度较大的内容时,表现出畏难情绪;如此等等不一而足,使他们忽略了学科知识的学习,更不利于学习自身能力的培养。作为信息技术教师,应该在教学过程中,要注意引导学习树立正确的自我意识和自我评价,培养学生的自省智能。

7 交往——交流智能

交流智能指与人相处和交往的能力,表现为觉察、体验他人情绪、情感和意图并据此做出适宜反应的能力。信息技术课本身是一个综合性强、实践性强的学科,在教学过程中,教师面对几十位学生,不可能面面俱到地指导学习,这就更要求学生必须学会交流、学会沟通。教师除了教他们必要的知识外,还向学生传授交流的方法与技巧,培养学生的交流智能。

总之,把多元智能引入信息技术教学中,是信息技术教学改革中的一个崭新、有益的尝试,没有现成或统一的方案。作为一线的教师,必须深刻学习领会多元智能理论,找准切入点,开展好信息技术教学。孩子拥有七种智能,我们必须尽可能地为他们提供运用这些智能的机会,做到为多元智能而教,用多元智能来教。