生物经济时代视域内青年社会主义核心价值体系催化教育论及其思政功能与价值

杜　洋

摘要：人类即将迈入生物经济时代。青年作为国家的未来，民族的希望，他们肩负和承载着全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的历史重任。目前，在中国青年群体当中，价值观日益呈现出多元化、复杂化趋势。青年价值观多元化现象令人担忧。党的十六届六中全会作出了在全社会范围内树立社会主义核心价值体系的重要决议。2l世纪将是生物经济时代，创建青年社会主义核心价值体系教育论就显得意义十分重要和势在必行。但必须要把社会主义核心价值体系教育放在社会主义精神文明建设的战略地位高度来加以认识，即要把社会主义核心价值体系当作是推动中国未来经济与社会发展、构建和谐社会和贯彻落实科学发展观的强大催化剂。当代青年的社会主义核心价值体系催化教育论完全符合党中央做出的重要决策要求并与生物经济时代条件下物质精神文化社会四位于一体的发展目标相一致相符合。

关键词：生物经济时代；青年；社会主义核心价值体系：社会主义核心价值体系催化教育论；思想政治功能与价值

21世纪人类将会迈入生物经济时代的历史门槛。青年作为承载国家民族希望与未来的群体，其历史重任有目共睹。但现阶段，伴随世界经济全球化和政治多极化的大背景，中国青年群体价值观出现了令人担忧的多元化现象。党中央根据新形势需要，于十六届六中全会上提出了树立社会主义核心价值体系的重要决议。根据中央会议精神要求以及为了更好地适应并应对未来生物经济时代的机遇与挑战，必须把这一价值体系纳入到当前思想政治教育工作之中，并使这一体系成为推动中国经济社会发展的有力催化剂，使其更好地为民族复兴目标的实现服务。在全社会范围内，创建适应生物经济时代发展要求的青年社会主义核心价值体系催化教育论就显得意义格外重要，特别对于现阶段在新时代里更好地作好思想政治教育工作就更是十分必要与可行。

一、迎接生物经济时代，创建青年社会主义核心价值体系催化教育论的基本框架

(一)生物经济时代视域内青年社会主义核心价值体系催化教育论提出的历史背景

生物经济时代是继农业经济时代、工业经济时代、知识经济时代之后出现的另一新型经济与社会发展类型。其基本特征就是要求注重以人为本，把人与人、人与自然、人与社会之间的和谐共生关系提高到国家发展的战略高度上来认识，就是要以发展海洋经济、生物经济、人文经济为方向，不断突破旧思维、旧模式。

江泽民同志在《在纪念中国共产主义青年团成立八十周年大会上的讲话》中指出：“青年是祖国的未来，民族的希望。在任何一个时代中，青年都是社会上最有朝气、最富有创造性、最富有生命力的群体。”回眸历史，自1919年“五四”爱国运动发生以来，中国青年成长历经风风雨雨和时代变迁，在某种程度上说。中国百年近代史就是一部始终贯穿着中国青年为国家和民族大义不断呐喊奋斗，勇于自我牺牲的可歌可泣的壮丽史诗。像鲁迅、毛泽东、周恩来、邓小平这样的青年典范不胜枚举。展望未来，人类即将跨入生物经济时代大门，在21世纪里，中国青年作为构建社会主义和谐社会的主力军和急先锋，也作为实现中华民族伟大复兴的最富有活力朝气的推动者，其肩负的光荣神圣使命有目共睹。中国青年的历史地位和当代建设作用不可忽视。

党的十六届六中全会《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中明确指出：“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。“中国青年，特别是大学生群体，他们恰恰是马克思主义理论的有效的学习者和践行者，恰恰是中国特色社会主义共同理想的有力继承者和传播者，恰恰是以爱国主义为核心的民族精神的大力弘扬者和传承者，恰恰是改革创新精神的强大的推动者和发展者。他们奋发有为，他们富有青春活力，他们肯与吃苦，敢于争先，这些都为社会主义核心价值体系的形成与发展注入了新鲜活力，使其不断在新时期里放射出更加绚丽的时代光芒。青年作为社会主义核心价值体系的最有力的载体，其对该体系了解认识程度有多大多深就显得意义十分重要。对中国青年进行社会主义核心价值体系教育势在必行。特别把这一体系教育全面纳入到国民教育范围之中，使其进书本进课堂进头脑，无论对现阶段全面建设小康社会，还是更好适应生物经济时代发展要求及应对新时代挑战都是非常紧迫且重要的教育任务。

(二)生物经济时代视域内青年社会主义核心价值体系催化教育论的理论基石和现实依据

马克思在《法兰西内战》中指出：社会关系决定教育的性质和作用，教育是一种生产力的再生产过程，是培养全面发展的人的手段。无产阶级夺取政权后，一切学校对人民实施免费教育，使学校教育人人都能享受，“使科学不仅成为人人有份的东西，而且也摆脱政府压制和阶级成见的桎梏。”

列宁在《青年团的任务》中指出：“真正建立共产主义社会的任务正是要由青年来担负。如果根据这一点来看青年的任务，可以用一句话来表达：就是要学习。主要的和最本质的问题——学习什么和怎样学习。而这里的全部关键在于：在改造资本主义旧社会的同时。将来要建设共产主义社会的新一代人的训练、培养和教育。”特别在谈到共产主义道德问题时强调：“青年团的任务就是要安排自己的实际活动，使团员青年在学习、组织、团结和斗争的过程中把他们自己和那些以他们为带头人的人都培养成共产主义者。应该使培养、教育和训练现代青年的全部事业，成为培养青年的共产主义道德的事业。”

毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中指出：“在知识分子和青年学生中间，最近一个时期，思想政治工作减弱了，出现了一些偏向。在一些人的眼中，好象什么政治，什么祖国的前途、人类的理想，都没有关心的必要。好象马克思主义行时了一阵子，现在就不那么行时了。针对着这种情况，现在需要加强思想政治工作。無论知识分子，还是青年学生，都应该努力学习。除了学习专业之外，在思想上要有所进步，政治上也要有所进步，这就需要学习马克思主义，学习时事政治。没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。”

邓小平在《提倡深入细致的工作》中指出：“我们这几年假如说有经验，就是资产阶级思想的影响，社会渣滓的影响，总要钻出来。”“归根到底，我们要对青年进行共产主义教育。要引导人们向兴旺的道路走。”

江泽民在《对青年人，一要爱二要严》中强调：“青年是我们的未来。对青年一代，我们一贯主张既要热情爱护，又要严格要求。”“有一些青年人感到迷惘和困惑，根本问题在于他们离开祖国的前途去追求个人的前途。”“为了挑起振兴中华的重担，青年人应该有崇高的理想，有正确的世界观和人生观，有献身精神，有高度的纪律修养和高尚的道德风尚。”

中国共产党第十六届中央委员会第六次全体会议，全

面分析了形势和任务，研究了构建社会主义和谐社会的若干重大问题，作出重大决定。其中第五条就是“建设和谐文化，巩固社会和谐的思想道德基础。”其中开篇就提到“建设社会主义核心价值体系及其基本内容。”并提出：“坚持用马克思主义中国化的最新成果武装全党、教育人民，用民族精神和时代精神凝聚力量、激发活力，倡导爱国主义、集体主义、社会主义思想，不断增强对党的领导、社会主义制度、改革开放事业、全面建设小康社会目标的信念和信心。坚持以社会主义核心价值体系引领社会思潮，最大限度地形成社会思想共识。”

当前，伴随世界经济全球化和政治多极化发展趋势，价值观也逐渐呈现出多元化现象。各国文化价值观发生剧烈碰撞，交相辉映。中国青年的价值观也在这场价值观的大碰撞时代里发生着变化。但需要警醒地却是青年群体当中出现了令人担忧的价值观的质变问题。正如邓小平在总结改革开放十年基本经验时所说的：我们的教育出现了问题，这里的教育特别是指思想政治教育。中国青年价值观多元化恰恰说明中国青年价值观教育严重缺失。

总结历史经验，回顾中国青年成长经历以及认真学习并深入探究马克思主义教育相关理论并且细致分析现阶段价值多元化弊端，党和国家各级教育部门就应该提出一种能够应对这种新情况新挑战的崭新教育理论，即要在全国教育战线内部创建青年社会主义核心价值体系催化教育论。

(三)生物经济时代视域内青年社会主义核心价值体系催化教育论的基本内涵与精神内核。

青年社會主义核心价值体系催化教育论就是在现阶段在广大青年群体当中把马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神和社会主义荣辱观通过大中小‘学学校、社会和家庭教育手段与途径迅速纳入到国民教育体系课程之中，使之成为教育课程的核心内容和进行思想政治教育的重点宣讲普及课题。青年社会主义核心价值体系的教育是事关国家民族前途与未来的大事，应该把这一价值体系放在社会主义精神文明建设的战略地位上来加以重新认识，应该在全社会范围内明确这一体系不仅仅是现阶段指导人民群众从事生产生活实践活动的价值观思想，而且应该成为在社会主义条件下应对未来生物经济时代各种挑战且能够推动中国未来经济与社会发展的强大思想催化剂。

青年社会主义核心价值体系催化教育论的精神内核：青年是未来生物经济时代的建设主力军，他们的社会主义价值观教育实在迫在眉睫和意义重大。但青年群体的社会主义核心价值观的培养与再造的唯一依靠途径仍然是要靠学校、家庭和社会教育这一有效途径，但教育形式上必须要采取催化的办法手段即快速占领法，方可达到指导全社会共同谋求发展、共同追求全民富裕、早日实现中华民族伟大复兴的目的。

社会主义意识形态阵营如果不被马克思主义理论思想占领，就会被资本主义的意识形态占领。同样，社会主义中国必须要以社会主义价值观作为全体人民从事各项活动的行动指南和是非曲直的判断标准。青年充满活力朝气，但现阶段出现价值观多元化浪潮不断冲击和严重影响这一群体的是非判断取向，必须要采取催化方法来教育广大青年，使社会主义核心价值观念迅速在其头脑中生根发芽开花结果，深植于其骨髓之中，用社会主义价值观统领青年的思想和一切行动。

二、青年社会主义核心价值体系催化教育论对引领思想政治教育学科发展的当代功能与价值

(一)以催化教育论为指导，不断开辟思想政治教育学科发展的新境界

江泽民同志在《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面》中指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”创新包括理论创新、制度创新、体制创新。教育体制创新就自然被包括其中。创新发展教育体制的首要任务就在于创新教育理论。现阶段，为了更好地建设小康社会、构建和谐社会和落实科学发展观，必须要创建能够凝聚全体中华儿女建设力量以及能够最大限度地激发出他们心中无限生产生活创造活力的崭新的教育理论一一建立社会主义核心价值体系催化教育论。

江泽民同志在《在中央思想政治工作会议上的讲话)中指出：“党的思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线，是团结全党全国各族人民实现党和国家各项任务的中心环节，是我们党和社会主义国家的重要政治优势。”“这些年，中央反复强调，越是发展经济，越是改革开放，越要重视思想政治工作，根本道理就在这里。新形势新任务以及思想政治工作的现实状况要求我们必须大力加强和改进党的思想政治工作。”20世纪90年代，由于苏联解体、东欧剧变，社会主义发展陷入了低潮。究其原因就是在这些国家的执政党内部出现了“信仰危机”以前苏联为例就在于放弃了马克思主义的指导原则，进而用所谓的民主社会主义来取而代之。总结前苏联共产党垮台的惨痛教训，就要求现阶段的中国共产党全体党员们，特别是广大青年党员，必须要牢牢做到三个“贯彻”才行。即一要把民族复兴意识和爱国主义伟大情怀时刻贯彻于人生始终；二要把个人价值的实现务必要融入中国改革开放和社会主义现代化建设大业中去的这一永恒不变的人生誓言贯彻于人生发展的各个阶段；三要把崇高的理想信念和马列主义基本原理观点、毛泽东思想及中国特色社会主义理论体系贯彻于未来新时代里学习、生活和工作的各个方面。

但要做到这些，单纯依靠党员自身修养还远远不够，还要依赖外部对其实施催化教育方可奏效。苏联解体恰恰是前苏联党内国内思想政治教育出现严重偏差，甚至缺失的必然结果。在生物时代里，要凝聚人心，团结全党全国各族人民，就必须要有一种共同的理想信念与人生价值追求目标。这种理想信念与人生目标在现在就高度集中凝结为社会主义核心价值体系。青年是我们的未来与希望，是国家民族最宝贵的人力资源与财富，在其内部进行社会主义核心价值体系教育，尤其是为了更好地适应新经济时代发展要求与应对挑战，对其实施快速占领式的催化教育，从而使社会主义核心价值体系成为广大青年评判一切是非曲直的唯一标准。在其思想深处构筑起一道价值观领域里的拒腐防变的“钢铁长城”，并迅速在社会主义思想文化阵地里开花结果，不断用新思政理论去指导新思政实践活动，不断开辟思政发展的新境界。

(二)以催化教育论为指导，不断增强思想政治教育学科发展的新活力

马克思指出：“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。不是人们的意识决定人们的存在，相反，是人们的社会存在决定人们的意识。”随着世界经济全球化和政治多极化程度的日益加深，中国青年群体当中的价值多元化问题也日益张显和突出。为了更好地应对这一严峻挑战，更好地集中全党全国人民的智慧，共赴建设大业，就必须对广大青年的多元化价值观念进行彻底地整合，在青年中形成共同的理想信念