落实素质教育培养学生课堂参与意识

赵鹏程

在当今的教育教学工作中,许多教师在进行教学时总是站在“教”这个角度去设计教学的每一个环节,用自己的教代替了学生的学,没有着意培养学生的参与意识,这势必会影响学生的观察能力、思维能力和操作能力,特别是创造能力的形成。要落实素质教育,培养学生的学习能力和创新能力,关键在于引导学生积极参与学习过程。因此,培养学生的参与意识,是十分重要的教学任务之一。如何培养学生的参与意识,下面笔者谈几点自己的思考。

1.精心设计教学环节,在启发、激趣中提高学生的主体参与意识

在学习中,教师可以有意识地精心设计一些对理解课文有帮助,又有情趣的内容,在启发、质疑的过程当中让学生自主参与学习,尝试着去发现问题,提出问题,努力地解决问题。只有让学生更多、更主动地参与学习的全过程,才能使学生形成良好的生活态度、工作态度、道德情感和社会责任感。

2.充分发挥学生的主体地位,给学生参与的权利和自由

传统教学采用教师讲学生听、教师问学生答的模式,容易让学生感到单调、枯燥、厌倦、疲惫,很难调动学生参与的积极性。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,学生是学习和发展的主体,教学中要充分发挥学生的主体地位,把学习的主动权交给学生,把讲台让给学生,把更多的时间和空间还给学生,充分给学生一个自由选择、自由加工的机会。

另外,课堂教学中,让学生自由发言,更多地参与和选择,在辩论中明辨是非曲直。实践证明,在辩论的过程中,给每个学生发言的权利,宽容每个学生的一切想法,肯定学生的一切发现和创新,这样既能尊重每个学生、保护参与者的积极性,又能使更多同学得到参与的锻炼机会,让学生始终处在渴望得到知识的兴奋之中和探究问题的喜悦之中。

3.利用各种手段,创设最佳情境,吸引学生积极的参与

“情景教学法”是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、生动具体的情境,以引起学生的积极体验,从而帮助学生理解教材,并使学生心理机能得到发展的教学方法,其核心在于激发学生的情感。情景教学能够创设一种和谐的、民主的氛围,让学生无拘无束地在这种氛围之中增加生活的体验,激发思维和表达的欲望,自由自在地参与学习。

教学中,学生的主体参与意识和能力决定着教学效率的高低。因此,进行“培养学生课堂参与意识”的研究是很有必要的。学生参与课堂的程度不仅仅取决于学生自身的兴趣爱好、知识水平、接受能力、思维方式等方面,而且还取决于教师的教学理论、教学方法、教学艺术水平等方面。要想真正的在教学中落实新的课改精神,培养高素质的人才,教师就应把更多的时间和空间还给学生,引导学生主动参与。

收稿日期:2009-11-19