语料库语言学与英语语法教学

田　笛　曾贤模

[摘 要]随着语料库语言学和语料库技术的不断快速发展，语料库的应用越来越广泛。文章概述了基于语料库的英语语法教学，作者认为基于语料库的语法学习方式可以帮助学生通过分析语料提高理解语法、掌握语法、运用语法的能力，发现学习语言的规律。这种方式是学习者学习语法的行之有效的方法。

[关键词]语料库 英语教学 语法学习 教学应用

作者简介：田笛，女，贵州大学外国语学院硕士研究生。研究方向：英语教学法；曾贤模，男，贵州大学外国语学院副教授。研究方向：语言学、英语教学法。

一、语料库语言学的兴起

语言的研究越来越强调语料的真实性和客观性。在英语语言教学及语言学的研究过程中，语言学家和教育工作者一直在寻找一种研究自然语言及其规律的最理想的方法，语料库语言学正是在这一过程中诞生的。语料库语言学的学科属性揭示了它与应用语言学的紧密关系。就其方法特征而言，语料库语言学不妨称之为“基于语料库的语言学”（Corpus-based Linguistics）或“语料库驱动的语言学”（Corpus-driven Linguistics）（卫乃兴 2005）。语料库是指在随机采样的基础上收集的有代表性的真实语言材料的集合，是语言运用的样本（杨惠中 2002）。

二、语料库语言学对于英语教学的意义

语料库的重要特征在于，它用统计学方法进行定量分析，用归纳法进行定性分析，能够揭示最典型的语言特征，发现语言在实际中的使用规律，反映语言的真实面貌，使得研究成果更具客观性、可证性，更为真实可靠。Sinclair(1988)认为电脑语料库能为学习者提供大量的真实自然的语料，它作为教学资料能呈现真实语料，使人们认识到自己的语言本能，提供词语使用的环境，为语法提供语义基础及提供大量语言使用的变体以及新鲜而有创意的形式，体现语言的最新发展和变化。

首先，把语料库引入英语教学是对传统教学模式的挑战，因为语料库英语教学理念与传统的教学模式之间的差别主要表现在学习者的自主学习性上面。传统的教学模式主要以教师为中心，学生一直处于被动状态，很难去发挥其在学习上的主动性与创造性，导致许多学生提不起对于英语学习的兴趣。如果把语料库引入到英语教学中，教师就不再仅仅是知识的传授者，而是引导者。通过教师的指导，学生按照自身的学习意图，通过不断对大量真实语料的检索与分析来解决学习中出现的问题。另外，利用语料库观察和分析语言信息有利于发展学习者的智能。处理信息的过程对人脑的智力要求主要表现于3个方面：注意力（attention），记忆(memory)和推理(reasoning)（Robinson 2001），而语料库将大量有真实语境意义的实例以数据或语境共现的形式呈现在学习者面前，能够形成一种吸引学习者注意力，有利于强化记忆以及帮助学习者利用语境来获取语义和总结规律的学习环境。再有，近年外语教学中提倡自主性的学习模式，强调激活学生的语言意识或对语言形式的敏感性。语料库的加入使得这样学习模式更加容易并且能够更好地得以实现，学生对语料库的检索与分析都属于自主性的学习，教师只需要做必要的指导与监督。

三、语法教学

外国学习者语料库对语言研究教学与外语教学产生了直接的影响。语料库作为大量真实语言资料的来源，近年来在教学中得到越来越广泛的应用。（许智坚 2008）语法的教学是外语教学的重要组成部分。语法学习和语法教学是一个非常复杂的问题，可以说，语法知识浩如烟海。

在多年的英语语法学习与教学实践中，笔者发现学生对于语法的学习颇感困惑，甚至于有的学生出现谈到语法就反感的情况。教师凭借教科书和各类参考书，简单地呈现例句或者凭经验来分析语法的规律，往往是枯燥的、无趣的。而语料库可以帮助学习者获得包含某一检索词的很多鲜活例子，通过大量真实语境的出现，让学习者体会、发现、归纳出各类语法现象的实际运用，揭示特征，掌握规律，巩固深化。

四、语料库在语法教学中的具体教学应用实例

下面以一个基于语料库的课堂活动教学设计为例，介绍语料库在语法教学中的具体应用。

教学目的：让学生了解和学习英语连接词

教学步骤：

（一）通过教科书的词汇表或参考语法书来选出一些常见的连接词（如therefore， otherwise， though， moreover， thus， hence， finally等），让学生通过计算机在英语本族语者语料库和英语学习者语料库（CLEC）中检索并得到连接词出现的频率和语境共现。除了已经完备的各种语料库以外，我们还可以将学生自己的英语作文制成小型的语料库，然后与英语本族语者的语料库进行比较，这样更能让大家看到自己的作文与英语本族语者写的文章之间的差别。

（二）教师在教学中也要有效地利用语料库鲜活的特点，从一人课堂、一言课堂转变为教师和学生互动的氛围。可以让学生参与到语法教学中来，他们不仅要被动地听，还要主动地去利用软件检索和观察语料库，学会自己总结语法现象。教师带着学生来对比两种语料库中的连接词的用法，观察其出现的位置、频率、与词语的搭配等等信息，结合教师的讲解来归纳出以英语为本族语者对于这些连接词在使用方面的特点。以下以thus为例：

how painless the process is。thus the general adoption of thing to prolong patient's life? thus the question of euthanasia is effects as well as possible。thus people and society will get for “useless manin” china。 thus an unconscious state is more good and

“thane”smeans death。thus the word means a good

以上例句来自CLEC（中国学习者语料库）

proclaiming as he went， "THUS the Council deals with those who break its la

lots were to be valued at $6，666.66. THUS twenty "black souls" were to remain

into the raised main drain pipe .THUS returning suds to soap box) and the machine on his cloak to identify him"， THUS precipitating the death-locked struggle in

of ownership from control， and the broad and THUS from the point of view of

（以上例句来自英语本族语料库Brown）

（三）教师还可以把在以英语本族语料库中的包含各类连接词的句子混杂在一起，空出连接词部分，从而编成填空练习测试题来对学生的学习进行一个巩固。

五、结束语

随着21 世纪外语教学的改革的到来，多媒体辅助外语教学将普遍展开。语料库作为一种先进的学习工具和资源产品，势必广泛应用到整个教学过程中。所以在将来的很长一段时期内，语料库在外语教学中的广泛应用将成为外语教学中的主要课题之一。基于语料库的英语语法学习方式可以拓宽学习者的视野和学习思路，帮助他们通过分析语料提高理解语法、掌握语法、运用语法的能力，发现学习语言的规律。更重要的是，可以激发学习者的兴趣，调动学习积极性，在观察、分析、归纳、深化 的过程中培养了自主学习的能力。本文只谈到利用语料库进行语法教学，相信随着语料库语言学的不断普及与进步，语料库技术在英语教学的各个方面都将发挥越来越重要的作用。

参考文献

[1]Robinson，P， 2001，Task complexity， task difficulty， and task production： Exploring interactions in a componential framework [J] Applied Linguistics 22

[2]Sinclair， J， Renouf， A，1988，A lexical syllabus for language learning： Vocabulary and Language Teaching[M]London： Longman

[3]卫乃兴。 2005，语料库应用研究[M]上海：上海外语教育出版社

[4]杨惠中，2002，语料库语言学导论[Ml上海：上海外语教育出版社

[5]许智坚， 2008，中国英语学习者语料库研究现状[J]嘉应学院学报