创新与教育

崔宝芳

创新，不仅是一个国家进步的动力。更是一个民族前进的灵魂。而创新的关键在于培养人才，人才的培养靠教育。创新教育现在已成为现代教学中值得探究的一个重大课题。那么，如何培养学生的创新意识和创新能力呢?

一、转变教师的教学观念。培养学生的创新思维能力

江泽民同志在1995年全国科学技术大会的讲话中提出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力，如果自己创新的能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。”是啊，只有重视创新思维能力的培养。才能促进经济持续发展，才能赶超经济发达国家，实现“科教兴国”的战略。而学生创新思维的培养，首先要更新教师的教学观念，观念要从教师教得如何。转变为学生学得如何，把学生的学习放在首位。

传统的历史教学，教师只是作为传播者，让学生死记硬背，忽视学生内在需要的感受，造成学生只喜欢历史，不喜欢上历史课，大大挫伤了学生学习的主动性和积极性。这样就要求教师树立新的教育观。叶圣陶曾指出：“师当然须教，尤宜致力于导，多方设法，使学生能逐渐自求得知。”笔者在教学传授知识时，注重加强学生能力的培养，尤其是自学的能力、分析问题的能力、主动探索的能力。例如，学生对儒、法、道三家观点理解不透，思维受阻，笔者便引领学生设计小品，把问题融于对话之中。小品由五个学生演出，一个学生旁白，一个学生扮演扔纸花者，依次出现的另外三个学生分别扮演儒家、法家、道家的典型老师。扮演儒家的学生说：“己所不欲，勿施于人，你为什么要扔纸花?”扮演法家的学生说：“你必须这把纸花拣起来，而且要接受严厉的处罚。”扮演道家的说：“小孩子，管他干什么?随他去吧。”此剧活灵活现地将儒、法、道家的观点展示出来，不仅通俗易懂，而且培养了学生学以致用的能力，既解决了学生的思维障碍，又强化了重点。

二、培养和提高学生学习兴趣。充分发挥学生想像力

兴趣是最好的老师，有效地激发学生学习兴趣，才能更好地调动学生学习的主动性。但学习兴趣不是每个学生都有，学习中遇到的挫折困难，使一些学生对历史产生不起兴趣，或者对历史故事感兴趣，但对历史课的体系学习不感兴趣。这样，我们教师就应该帮助学生认识兴趣的重要性，培养他们的学习兴趣，调动和提高其主动学习的积极性，变“要我学”为“我要学”，学生的思维才能因兴趣而插上翅膀，展开丰富的想象，把自己狭窄的知识面拓宽。

例如，讲授《北美大陆的新体制》一课时，作为政体建立的背景，先要讲美国的建立和美国内战，笔者提出几点要求。要求学生根据要求自学，对课本基本知识有了较深的了解后，笔者抓住这一时机，引导启发学生编小故事，要求内容与课本知识点符合，可以以旁观者身份，也可以以一个普通美国公民的身份，还可以以美国总统华盛顿的身份……通过编小故事，发挥学生的想像力，既对本课内容有了深刻的理解，同时通过故事记忆更深刻，并且还使学生在学习中感到快乐，快乐的学习才能使学生更好地学习，这样训练了学生的创新思维，展开了想象，同时也培养了学生的创新能力。

三、关注问题，培养学生主动学习的能力

提问可让课堂风生水起。陶行知说：“发明千千万，起点是一问。”爱因斯坦也说过：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”因此我们要认识到培养学生的创新思维能力，就要在教学中重视“问题”的设计。作为历史科目，有很多有趣的故事，教师在讲课时，可以以故事开头，然后提出问题，引导学生自己去学习。当然提问题也得注重方式方法。教师可以设计一些新颖别致、妙趣横生、能引起学生兴趣的问题，也可以有目的地创设能够让学生提出问题的情境，启发学生去发现问题，提出问题。切忌直接问：是什么?为什么?怎么办?这样枯燥的知识提问会使学生失去兴趣。

教师要重视有利于培养创新思维的教学氛围的创设，在课堂上要鼓励学生多提出问题，发明创造是由提出问题开始的。当然教师在提问题时也可以关注一些点来提问，如学生的兴趣点、知识的模糊点、思维的发散点、知识的盲点等。例如，拿知识的模糊点提问来说，这就要突破学习过程中的易混点和易错点，特点是要在学生容易出错的地方设题。笔者在讲述辛亥革命的历史功绩“推翻君主专制制度”这一易混、易错点时，设计了以下问题：把君主专制制度换成如下说法是否正确，为什么?换为：君主制度、封建帝制、专制制度、封建制度、封建专制制度。上述问题问完，再追问：推翻清王朝的封建统治是否正确?这样，易错易混点就一网打尽了。当然问题的提问也要教师在全面把握教材的基础上，结合学生的实际，这样有利于培养学生主动学习的能力，让学生学会主动去探究，去质疑解疑。

创新思维能力的培养是长期的，学生创新能力的培养，贯穿于教学的整个过程，教师要细心的呵护学生与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，打破一些学生固定不变的思维定势，训练思维的灵活性，开发学生的智力。让我们做一名开拓型的教师，为学生插上“翅膀”，让他们在知识的海洋中自由徜徉。