努力践行科学发展观 创新高校学风建设

【摘 要】 高校学风建设必须以科学发展观为指导，坚持将科学发展观渗透在学风建设具体实践中，在探索中求发展，在实践中求创新。与时俱进，以人为本，健全教师队伍体系，提高教书育人水平；完善各项管理规章制度，从严管理；社会、高校、家庭齐抓共管。实现高校学风建设的良性循环和持续健康发展。

【关键词】 科学发展观；创新；学风建设；措施

党的十七大报告指出，在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。科学发展观的基本要求是全面协调可持续，即要求在社会主义现代化的建设过程中，要在经济、文化、科技等领域协调发展。高等教育是社会主义文化建设的主阵地，而学风建设又是高等院校文化建设的重要内容。从总体上说，高校绝大多数同学学习态度比较端正，学校的学习风气逐步改善，校园环境不断优化，校园文化日趋完善和丰富。但面对高校的不断扩招，学校规模不断扩大，学生人数极度膨胀，市场经济条件下国内外各种经济、政治、文化、社会等因素的冲击，使高校学风建设面临着前所未有的困难和挑战。

一、把握当前高校学风建设的新特点

大学生思想活跃，视野开阔，志向远大，对获取新信息的渠道和媒体非常敏感，对新知识、新技术的了解和掌握异常迅速。然而，大学生学风江河日下的现象也日渐凸现。

1、学习态度不端正，目的不明确，学习动力不足，且人数从少数向多数蔓延

学风建设面临新课题。部分学生感到竞争压力很大，又不愿刻苦学习；希望学校少管，自控能力又差；主张自主学习，自学能力又弱；一些成绩较好的同学也会不遵守课堂纪律，上课迟到甚至逃课、抄作业，平时不努力，考前才突击甚至考试作弊；不及格率有所提高，一些学生在进校前考分较高，在大学学习期间，也会出现留级甚至退学的现象；究其原因，造成他们的学业失败多发生在热衷于早恋、校外赚钱等因素，留级、退学的原因大都是热衷于游戏、沉溺于网络。

2、教师治学不严，轻教学重科研，教风有所滑坡，教学水平和质量有待进一步提高

部分教师没有真正成为学生的“良师益友”，不能树立起良好的教师形象；没有把精力放在教学上，用于教学、实验的时间和精力不够，轻教学重科研现象比较普遍；没有形成良好的“赶学比帮”的良好教风，治学不严，治学不精，备课不认真，教学水平、教育质量不高；部分教师存在监考不严、思想麻痹、“做好人”的现象，忽视学生考勤和教学质量，课程设计不够合理，有的过于宽泛，有的过于肤浅，与实践严重脱节。

二、找准当前高校学风建设问题的成因

对高校学风建设造成影响的原因是多方面的，既有社会影响，也有学校原因；既有家庭影响，也有个人原因。

1、社会大环境对学风的影响

高校扩招对于我国实现高等教育大众化具有很重要的意义。我们在看到扩招有利一面的同时，还应该认识到扩招所带来的一些负面影响，尤其是扩招对学风所带来的影响。同时，市场经济的冲击及市场经济的发展，带来了物质文明的发达，同时也带来了许多不良倾向。如消费主义、拜金主义、交换原则的盛行，导致整个社会的急功近利风气蔓延，投机心理滋长，片面追求经济效益、对知识和人才尊重不够等不良倾向。

2、学校管理对学风的影响

学校是社会的缩影，学校管理是高等学校培养合格人才的一个重要环节，它对于保证人才培养质量，规范校园秩序，营造良好育人环境等方面都具有十分重要的意义。作为大学生思想政治教育管理工作者，有责任和义务引导大学生搞好自己的学习，要做到这一点，最有效的方式就是培养优良的学风。因此，一个学校学生管理状况对该学校学风的形成具有重要的作用。

3、家庭教育对学风的影响

家庭教育的缺失主要来自于家长对学生的期望、教育方法和自身行为，以及家庭经济、心理、文化等方面对学生所产生的潜移默化的影响。来自于农村的部分学生家长对子女一般采取不闻不问或很少过问，更谈不上很好的教育方法，来自城市的学生家长大多只是关心子女拿个文凭、找份好工作，对其思想表现、学习情况也是不大关心或很少关心。

4、网络对学风的影响

网络导致了部分学生学习目的不明，学习热情下降，学习态度不端正。对大学生来说，网络以其独有的特点和强大的功能，极大地丰富和满足了青年大学生生活、学习和娱乐的心理需求，为他们提供了施展创新才华和接受多种教育的机会，使他们快捷便利的沟通、最大限度的共享信息资源。在无“网”不胜的时代，网络对极富好奇心和冒险精神的大学生而言是一个“挡不住诱惑”的新奇世界。然而科学技术从来都是一把双刃剑，尤其是对那些自制能力比较差的学生影响极大，若沉迷于网上聊天或玩游戏，可使其坠入无底深渊，现在许多学生学习成绩差或退学都与上网有关。

三、创新新形势下高校学风建设工作措施

1、遵循科学发展观，突出以人为本，为学生全面和谐发展提供保障

学风是科学文化素质和思想道德素质的综合反映，学风建设必须遵循科学发展观。科学发展观的本质和核心是坚持以人为本，也就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要。具体到加强高校学风建设，就是要以学生为中心，突出学生的发展。学生是教育的中心，也是教育的目的；学生是教育的出发点，也是教育的归宿；学生是教育的基础，也是教育的根本，一切教育必须以学生为本，这是现代教育的基本价值，是时代发展的现实需要、是素质教育的内在要求、是学生全面和谐发展的根本保证。

2、健全教师队伍体系，加强引导，提高教师教书育人水平

要加强学风建设，就必须健全教师队伍体系，加强引导，严格质量监控、实施岗位培训、树立优良教风，提高教师教书育人水平。要加强任课教师教学质量的考核、质评建设，全面提升教师队伍的整体素质、教学质量和水平；学生专职辅导员必须形成“以学生为本”的理念，逐渐摆脱过去硬性的管理。同时要进行专职的学习和培训，提高业务水平，增强队伍素质；要高度重视组织学生自主管理，加强学生干部、学生党员队伍建设，要注重他们的能力培养，增强他们的创新意识，树立他们的群众威信，改正他们的缺点不足，使他们最大限度的发挥桥梁纽带作用，在学校学风建设中产生积极的影响，同时也要着力发挥学生公寓、学生社团在学风建设中的作用。

3、完善各项管理规章制度，从严管理，创建良好的学风建设氛围

学校严格执行教学管理制度常会遇到来自外界的干扰，特别是随着人民群众教育投资意识的增强，要求高等教育有较高的回报率，社会用人单位对毕业生学业水准的要求也不断提高，在此背景下，严格管理与个别学生利益之间的矛盾有时会变得异常突出。这就要求处理好学生个体利益和学校整体利益、学校眼前利益和长远利益的关系，如果为了学生个体或少数学生的利益，损害到管理制度的权威性，进而成为学风逆向转化的制度性原因，那损害的将是整个学校的质量信誉。作为教学管理部门，一定要依法按章办事、从严执教、从严管理、弘扬正气。同时也要与时俱进，不断完善教学规范与教学事故认定办法，完善课堂教学、作业练习、实习考试等学习纪律，完善留级、退学等学籍管理与奖惩规章制度，明确学校、教师、学生之间的法律关系，使之更加科学规范、富有成效。

4、创建优良学风评比体系，鼓励先进，鞭策后进，形成学风整体良好的局面

高校要将创建优良学风评比作为学风建设的一项重要工作来抓，不断开展创建优良学风评比活动。通过实践和总结，形成一套完整的评选体系，配合制定合理的评选标准，建立科学的评选机制，实现公平的评选过程。通过开展以促进学风建设为主题，具有学校人文气息、专业特色的高层次、高品位、高质量的校园文化活动，丰富学生的业余文化知识和生活，提高学生的文化素质和自身修养，培养学生对专业学习的兴趣和信心，逐步引导他们对专业知识学习的渴求，真正实现先进更先进、后进赶先进、齐头并进的学风建设氛围。

高校学风建设不仅是学生管理部门和教学部门的常规工作，也是家庭和社会必须高度关注的重要工作；学风建设不仅是以学生为对象的工作，也是和教风、校风建设整合在一起的工作；学风建设不仅要抓考风、抓学习纪律这样一些环节，还关系到教学建设、校园文化建设等更加广泛的内容。只有坚持科学发展观，与时俱进，解放思想，以人为本，社会、高校、家庭齐抓共管、一以贯之、标本兼治，才能从根本上使学风得到好转，才能真正取得高校学风建设的实效。

【参考文献】

［1］ 侯启海．加强高校学风建设要坚持科学发展观念［J］．南昌教育学院学报．2006，（11）．

［2］ 金国峰．高校学风建设存在的误区及改进措施［J］．高教论坛．2003，（2）．

［3］ 王志强，胡礼祥．高校学风现状、归因及对策研究［J］．高等农业研究．2004，（6）．

［4］ 郑家茂等．关于加强大学生学风建设的思考［J］．清华大学教育研究．2004，（4）．

【作者简介】

谢正发（1981-），男，苗族，中共党员，湖南省龙山县人，中南大学政治学与行政管理学院思想政治教育专业硕士研究生，吉首大学化学化工学院学工办副主任．