如何让学生爱上作文

朱建芬

作文，是语文教学中的一个难点，一直困扰着广大教师和学生。教师为学生的作文过于简单和缺少文采而烦恼，学生为胸中无物和笔下无言而困惑。很多学生在日复一日的单调作文训练中，形成了“没兴趣——不想写——写不好”的恶性循环。要走出作文的低谷，必须首先打破这个恶性循环，最基础、最重要的就是要激发学生的写作兴趣，鼓励学生自主参与作文实践。那么，怎样才能让学生爱上作文呢？

帮助学生克服畏惧作文的心理障碍

教会学生要以平常心对待作文，要把作文当作自己的伙伴，当做贴心的朋友，对它哭，对它笑，对它诉说心事。笔者明确地告诉学生：“大胆写，不要害怕，心里怎么想，就怎么写；想到哪，就写到哪。即使你们写得东拉西扯、文不对题也没关系！能多写就多写，只要是你们心里想的，我批阅的时候都会给你们真诚批语。但有一点我要强调，一定不能抄袭范文。只要是你们动笔写的，只要是你们的真心话，长期练习写下来，作文一定能够进步很快。抄袭别人的作文是锻炼不了写作水平的，大胆写，不要怕，赶快动笔写。”

激发学生写作兴趣

立足于生活，使学生有话可说著名教育家叶圣陶先生曾说过：“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。”这番话道出了作文来源于生活，生活是写作的源泉。因此，语文教师要引导学生走进大自然，了解社会，了解生活，了解国家大事，做到“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”。引导学生做生活中的有心人，感受生活的充实，可以对家庭中的种种琐事，校园内的桩桩小事，邻里之间的不同争执，乃至街头巷尾的见闻，去体验生活，领悟人生。生活是取之不尽的源泉，只要把学生引向生活，让他们在生活的广阔天地里，以饱满的热情去体验生活，歌颂生活，赞美生活，才会写出真情实感的文章来。

博览群书，让学生心中有数教师首先应引导学生积极从课本中去寻找语言营养，对其中的重要篇目，不仅要熟读，更要精读深读，要体会和感受。不仅如此，在教学中还要注重运用多种方法来激励学生多读书。如利用晨读时间来开展读书比赛，优秀诗文朗诵及背诵比赛。激发阅读兴趣，鼓励他们多看一些有趣的故事、寓言，多读一些词句优美、情节感人的诗词文章。还应让每个学生准备一本读书笔记，把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来，提倡“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”，指导学生写读书笔记、日记、观后感、时评等。这样既丰富了学生的写作素材，也激发了学生写作兴趣，提高了学生写作水平。

创设写作情境，激发写作兴趣创设一定的情境，可以激发学生情感的共鸣。这样的学生写出来的文章，才有生活气息，有真情实感，才能避免写空话、假话的弊端。如开展班队活动、小实验、实物演示、现场表演等各种游戏活动，把学生带入特定情境之中，使学生通过亲身体验、仔细观察，在欢乐的气氛中亲自动手、动口、操作、思考，再写出自己的亲身体会，让他们在实践中尝到写作的乐趣。

加强语言训练，让学生自己感受、积累美的语言

课本选用的文章，都是经典作品，精品中的精品。作者的表情达意、布局谋篇的技艺，是学生学习的典范。读一些童话作品，可以培养学生的思维；读经典美文，可以学习使用语言；读人物传记可以学习精心选材；读游记可以学习观察的独特视角；读说理文可以学到严密的逻辑。与学生一起品味范文，其乐无穷。学生的写作都是从模仿开始的，仿写练习，好的写作技巧可以尽快地得到迁移强化。

精心下批语

更新教师对作文的评价观，要学会理解和尊重学生对生活的认识和情感体验，不要求全责备。最主要的应是发现、发掘学生在作文中所表现的语言表达、思维发展的优势和特长，帮助其进一步发展。 要学会欣赏，对于学生中的优秀作文或作文中的某一闪光点，最重要的不是堂而皇之的表扬，而是发自内心的激赏。评语要恰入其分，富有个性。

要给学生创造一个展示成绩的平台

在班上贴出来互相交流展示，鼓励再上一层楼。经常让学生自己展示自己的习作，体会自己的成功，走近心灵，让学生爱上作文。对那些有一定水平、有较高欣赏价值的作文，教师要及时推荐给学校广播站、校园板报、校园作文专刊，扩大习作者的社会影响，提高学生作文的兴趣。

（作者单位：河北省内邱县内邱镇中学）