化学教学中的环保教育

桑金月

化学污染物对环境，对人类健康、社会发展的危害越来越受到全社会的普遍关注，保护人类的生存环境已成为人们的共同呼声。环境的污染、治理和保护已列入我国的基本国策。为此，寓环境保护教育于化学教学之中是每一位化学教师义不容辞的责任。

在化学实验中进行环保教育

在化学实验教学中，给学生传授知识培养技能的同时，逐渐渗透环境保护知识，重视环保教育，主要措施如下。

减少药品用量在保证获取有效实验信息的前提下，应尽可能降低实验用品、用量。如在药品的取用中，在不做特殊要求的情况下，固体只需盖满试管底，液体体积取1～2毫升，减少药品损耗，预防环境污染。也可利用小试管、点滴板等微型实验仪器进行实验，或利用多媒体课件进行教学。

回收教育学生实验后的废弃物严禁随意乱倒，必须倒入指定容器进行回收或处理。如在实验室制氧气的实验中，二氧化锰是过氧化氢和氯酸钾分解制氧气的催化剂，在实验结束时，要求学生将反应后的剩余物倒入指定的烧杯中，指导学生进行回收二氧化锰的操作；在做有毒物质氯化钡和硫酸反应的实验时，集中处理反应后的剩余物，防止污染水源。

重复使用如浓硫酸稀释后，不是直接倒掉，而是回收，用于后面稀硫酸的性质实验中去，提高了药品的使用率。

有害气体处理对有害气体要增加吸收或转化装置，不能任意排入大气中。如在实验探究空气成分时，为避免五氧化二磷白烟污染空气，应在水槽中加水；在探究质量守恒定律实验中，镁带燃烧产生大量白烟，污染实验室空气，这时指导他们在上方罩一个烧杯，收集白烟，然后再用酸液溶解；在做硫在空气中燃烧的实验时，要用氢氧化钠溶液吸收产生的有害气体二氧化硫；做一氧化碳还原氧化铜的实验时，组织学生讨论为什么要点燃尾气或收集，其目的是防止一氧化碳污染空气等。

此外，在实验教学中要经常向学生介绍常用化学试剂的有关性质、贮存和使用的知识，以及预防环境污染的措施。如贮存硝酸时，要用棕色瓶存放在暗处，以免硝酸见光分解且挥发而污染空气。

利用课外活动进行环保教育

课堂教学是进行环保教育的重要一环，但形式多种多样、丰富多彩课外活动更有利于环保教育。如在学习“保护空气”一节时，组织学生开展“调查当地空气污染状况”活动。把班里学生按居住小区分小组，每组学生分别订立调查计划，计划内容中要选取污染严重的地区和时段作为调查对象，组间交流，互评计划的可行性。按计划以组为单位开展调查：调查该地污染空气的主要物质及污染源；观察附近植物的生长状况；体验空气是否有异味；体验并计算其自行车从此处经过的人眯眼的概率；对比观察这里空气的能见度与其他地区的差异；观察下阵雨后衣服、汽车上留下的痕渍；回忆冬季下雪后该地雪中尘埃的多少。调查过程中及时记录并在组内分析、交流。然后把各组调查结果在教室张贴，学生间互相交流调查过程的体会，使学生切身体会空气污染带来的灾难，提高环境意识。在学习“爱护水资源”一节时，组织学生开展“调查家庭用水情况”活动，活动共分3步完成：1）学会查看水表，记录当月的用水量和相应的水费，和组内学生比一下谁家用水量最少；2）交流讨论每家用水方法、不良用水习惯、节水措施和经验，总结后与家人共同实施；3）下一个月再查水表，与学生交流小结自家当月的节水情况并与家人分享，提出改进，继续实施并介绍给别的学生共同来节约水源。

在学习“化学肥料”一节时，展开“调查农药、化肥对土壤造成的污染”活动。把全班分成若干个小组，每组至少有一位学生家里有上网条件，各组分别制定调查计划，从书刊、报纸、网络等媒体上查阅有关农药、化肥对土壤的污染状况及原因。然后学生调查本地土壤污染情况及导致污染的原因。调查结束后，写一篇科普小论文，如“农药、化肥与人体健康”“使用的农药、化肥是怎样进入人体的”等等。进行交流与评价：把各组的小论文，以墙报的形式展出，促进学生的主动交流与互评。

此外，笔者还组织学生参加环保法律法规的宣传，利用3月12日植树节、5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日等纪念日，取得当地环保、水保、森保等部门的支持，让学生在宣传中了解我国有关这方面的规定和常识，使学生进一步了解环境与发展的关系，认识到环境保护是我国的一项基本国策，进一步了解国家和地方的环保法规和政策，认识到破坏环境是一种不道德行为，是一种违法行为。通过学生向社会宣传环保知识，不仅可促进当地环保工作的开展，促进全民环保意识的提高。

（作者单位：河北省迁安市毛家洼学校）