对班主任工作的粗浅认识

董　晖

树立好班主任的榜样形象首先要以身作则，教会学生分辨真、善、美，教会学生正确的思维方式，教会学生处理问题，教会学生如何做人、如何感恩等。

班级是学校中学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学的基本单位。学校的思想政治教育、教学活动、集体劳动以及体育活动、课外活动等，都要通过班级来进行。班主任要把一个班几十个学生组织成坚强的集体，有计划、有组织、有目的地进行教育和教学工作；要把全班任课教师和各种教育力量统一起来，全面、正确地贯彻教育方针和学校的各项教育计划；要把本班团队、班委会和全体学生的积极性都充分调动起来。那么班主任应该如何给学生树立好榜样并起到榜样示范的作用呢？笔者在教育教学过程中通过不断探索，总结出3点认识。

明确职责，忠于职守

班主任是班集体的组织者和领导者，全班学生的引路人和知心人，对全班学生的全面发展负有重要责任。一个班级的面貌，很大程度上取决于班主任的工作态度、教育艺术水平、教学能力、教育方法、组织管理能力，以及以身作则的表率作用。依靠班主任的组织能力和辛勤劳动，可以把德、智、体全面发展的教育方针落实到每个学生身上，使全班学生得到健康成长。

班主任在各种教育力量统一过程中，起着协调作用。教育下一代是全社会的责任。班主任在校内是学生和各科教师与团队组织之间的纽带，班主任要善于把各科教师和学生以及团队组织紧密地联结在一起。在校外，班主任是沟通学校和家长以及校外教育机关的桥梁。正是由于班主任的努力，才能使各方面的力量协调一致，发挥其应有的作用。

班主任是学校领导贯彻党的教育方针、政策的得力助手和骨干力量。学校的一切活动、教育计划、教学工作都是由班主任来贯彻落实的，班主任就是学校党组织和行政领导派到班里的工作干部，是学校行政领导完成教学任务与教育任务的得力助手。没有班主任的协助，要完成教育计划是不可能的。一个班几十个人，在班主任的组织领导下，才能很好地完成学校的各项工作，成为坚强的集体、温暖的大家庭。因此，班主任工作是学校各项工作的基础，班主任是学校领导的骨干力量。学校依靠这支坚强的骨干力量，才能培养出具有中国特色的社会主义人才。

率先垂范，树立榜样

榜样的力量是无穷的，所谓榜样就是被效仿的人或者事。在教育教学中，榜样示范教育是很有效的教育教学策略，其中，班主任的榜样示范教育是举足轻重的。“学高为师，身正为范。”班主任是班集体的灵魂，是无声的楷模。学生最初接触的社会集团就是班级，如何在这个“社会集团”中扮演好自己的角色，学生并没有自己的现有概念，他们首先关注的就是这个集体的领导者怎么做，所以班主任是学生的第一模仿对象。

在学生口中，常听到这样的语言：“我的老师说的就是这样”“我的老师就是这样做的”“老师说的”。也常听家长们这样说：“孩子最听老师的话，老师说那样做，我们家长谁也不能改变一点”“孩子回来做完老师的作业，我给他多布置一道题都不愿做”“老师说的非做到不可，我们说话就要打折扣”“我给孩子讲题，孩子总是说我们老师不是这样讲的”。这些让笔者感觉到：在学生心目中，老师就是真理的化身，他们要学的、要模仿的都潜意识地以老师为标准，尤其是班主任。所以班主任的言谈举止无一不是在向学生起着教育示范的作用。

科学施教，引领学生健康成长

班主任要教会学生分辨真、善、美。班主任是班集体的管理者和组织者，是学校领导对学生实施教育的有力助手和骨干力量。

首先，教会学生正确的思维方式思维是学习过程的核心成分。班主任要教给学生科学的学习方法，要教给他们正确的思维方法。例如，什么是真、善、美，什么是团结友爱、互相帮助，什么是谦逊忍让，什么是尊老爱幼，等等。班主任要把这些真理教给学生，让他们在遇到事情时有正确的思维方向，能准确分辨是与非，知道什么是该做的，什么是不该做的。同时，班主任也要身体力行，如：尊重领导与同事，乐于助人，在工作上与科任老师团结协作、友好相处，在处理学生问题时体现公正与客观等。

其次，教会学生处理问题由于家庭、社会和学校教育等影响，学生总会出现各种各样的问题。因此，班主任应该用心去感化、引导、处理，教会学生遇到事情时要保持冷静，正确思考、换位思考，教育学生要懂得理解、善待、宽容等。

再次，教会学生怎样与人相处这个社会要求社会中的人和谐相处，而班级是学生最先接触的小“社会”，班主任要让学生在这个“社会”中学会与人相处。班主任怎样在这方面树立榜样呢？笔者认为要与同事和谐相处，“恕”字当头；对待学生要多了解，满怀爱心、关心、耐心，当学生犯错误时，要教育，同时要宽容，给学生改正的时间和机会。总之，班主任要用自己的言行给学生示范如何与人相处。

班主任是学生无声的楷模，一定要认识到班主任的榜样示范作用在学生的成长教育中起着不容忽视的作用，努力树立好班主任的形象。

（作者单位：四川省仁寿县清水镇中心小学）