浅谈对中学生的公德教育

戴振强

摘要：中学生一度被视为遵守道德规范的文明群体，然而，当代许多中学生的行为表现却不尽如人意。通过分析中学生的社会公德现状，找出其社会公德失范的原因，并提出若干建议，同时指出在中学校内开展公德教育势在必行。

关键词：中学生；公德意识；教育

中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》是整个社会道德体系的支柱之一。它标志着以德治国的思想正在化为实际行动。

一、中学生的公德现状

从整体上看，多数中学生具有较强的公德观念和社会责任感，对社会公德有较全面的认识和理解，能够自觉遵守社会公德并付诸行动。但在现实生活中仍有部分中学生的行为与公民道德要求有一定差距。

（一） 部分中学生没有养成良好的行为习惯

一些中学生在校内乱扔纸屑，随地吐痰；在集会场合大声喧哗，乱吼怪叫，口出秽语；男女生举止过密，旁若无人；在课下和自由活动时手机乱响，目无师长，影响他人；在食堂打饭不排队；个人衣着光鲜，寝室卫生却不尽人意；私人物品爱护备至，对公共物品却任意损坏；无故旷课、抄袭作业习以为常；考试作弊等等。

（二） 对社会公德的基本要求存在一定的偏见

很多中学生将穿着背心、拖鞋出入公共场所视为生活小事；将穿着暴露、染五颜六色的头发当做个人喜好；把在宿舍内使用违章电器称为不值一提的小事等等。在这些中学生的社会公德意识里，只要没有直接妨碍到他人，就不算违反社会道德。

(三) 宽以待己、严于律人

某网站刊登了一则评论，内容为中年人在公交车上指责某中学学生不为老者让座，该名学生因不满中年人的用词，非但未给老人让座，事后还在网上公开发表谴责中年人语言粗鲁。从该生在网上发表文章的角度来看，他具有明辨是非和判断哪些行为属于社会公德的能力。但从该生的行为来看，他缺乏最起码的社会责任心和道德感。这并不是特例，在现今的中学校园里，有相当一部分学生，面对自己所犯的错误，并不是积极承认，而是推卸责任，避重就轻，强调客观因素或夸大别人过失。以自我为中心，不顾他人感受，公德意识和集体观念浅薄。

二、中学生缺乏公德意识的原因

(一) 社会不良风气的影响

随着市场经济体制的不断完善，我们进入了一个伟大的变革时代。丰富的物质生活，带给我们的不仅仅是生活方式上的改变，还影响着我们的价值取向。在这一时期，一些人的思想开始动摇，享乐主义、拜金主义、个人主义……开始在他们心中滋生。他们抛弃了做人的基本规范，为谋取一己之私，不顾牺牲他人、集体甚至国家的利益。在这种环境的影响下，中学校园也不再是一方净土，一些中学生坠入了世俗的深渊，价值观扭曲。由此，我们看到社会公德作为一种精神力量的约束力正在弱化。

(二) 学校公德教育存在诸多缺陷和不足

学校的公德教育未能贯穿在学生的小、中、大学全部的学习生活。公德教育应从小开始，少年儿童的感性认识水平远远超出理性认识，模仿成人的行为举止是其形成行为习惯的开始。在此时，通过一些基本文明行为的训练，树立起他们最起码的是非观念，对其长大后能否按照社会公德的要求规范自己是很重要的。如果，我们能够加大对幼儿园、中小学的公德教育，我们就可以使受教育者有一颗公德心。现行的对中学生的公德教育未能真正“入耳入心”。在对中学生的公德教育上，大多数仍停留在口头传述上，未能与社会实践相联系。因此造成了很多中学生道德失范。可见，公德教育是素质教育不可或缺的一个组成部分。

(三) 家庭教育的导向和家长不良行为的影响

家庭教育在一个孩子的成长过程中起着十分重要的作用。父母的道德行为对孩子的影响是潜移默化的，许多家长担心自己的孩子在外面吃亏，不断灌输一些违背社会道德的思想。在当前的中学生中，独生子女占了相当数量，父母过分宠爱，无原则地满足子女的物质要求，致使他们变得以自我为中心，不懂得尊重他人，缺乏社会责任感。此外有些家庭只重视子女的智育教育，而忽视了品德教育，导致了一部分中学生知识水平与公德意识不成正比。还有一些家长本身人格不健全，更直接影响了中学生公德意识的形成。

三、更好地发挥学校作为公德教育主战场的作用

如何更好的发挥学校作为公德教育主战场的作用：

(一) 改革教学方法

建立一套完整、科学的思想道德体系，有目的、有计划、有组织地对学生进行教育。在这一过程中，我们应该坚持少灌输，多实践的原则。因为，有时你对学生说了一百遍“不要在校内乱丢果皮纸屑”，也不如让他们参加一次公益劳动。当他们捡起一张张废纸，为美化校园而付出劳动时，他们也许会在下一次要丢纸屑时想到这次辛苦的劳动，而自愿多走两步，把垃圾丢到垃圾桶内。

(二) 优化校园育人环境

要想建设一个安全、稳定、文明、整洁的校园，就要发挥榜样作用，发挥环境育人的功能。要高度重视教职工对学生的熏陶和示范作用，进一步加强教师公德修养，打破“教”与“育”之间的界限，克服公德教育只是少数思想教育工作者责任的思想，实施全员育人，为人师表，以教师的人格魅力感染学生。除此之外，还应调动学生干部的积极性，“榜样的力量是无穷的”，努力发掘身边活生生的典型，用大家公认的榜样来感召大家。

（三） 建立完善的日常管理制度

校园文化建设，要着重抓好教室、宿舍、食堂三个地方的建设和管理。针对这三个场合，我们应该明确制定出不同的管理办法。在对中学生进行公德教育的过程中，一方面我们要大力提倡中学生自觉遵守社会公德，另一方面要利用日常管理制度，扬善抑恶，奖优惩劣，以激励中学生成为文明建设的群体。