学生教我编手链

贾　田

张子彤是我们班有名的调皮蛋，上课总走神，写作业时不会还总爱上来问我。我刚开始还能认真耐心地教他，问的多了，就不耐烦了，只要见他上来问我就不耐烦地说：“去去，上课不听，这会儿想起来问，自己想去。有时他写完了，让我批改，看着他期待的眼神好像在说：这次可是我自己完成的，老师您该表扬我了吧!我却板着脸对他说：“写倒是都写完了，错了这么多，改去。”可有一件事教育了我，从而改变了对他的态度。

一天课间，坐在讲桌前看书。抬头之际，看见坐在对面的张子彤在认真地用一个小圆片，缠着漂亮的丝线编手链。不一会手链就快编好了，笑容溢满了他的小脸。看着他刚才的娴熟劲儿，我便有了向他请教的冲动。

能教教我吗?我走上前问。他显然很兴奋。“能!”他爽快地答应了。然后便耐心地教我编，当我不明白的时候，他总是不急不躁微笑着反复示范。

我终于学会了编手链，但没有他编得好，此时，他还不忘鼓励我：“老师，你第一次编就编得这么好，以后肯定比我编得更好”。

看着他绽放的笑脸，听着他由衷地鼓励，我觉得自己顿时渺小了许多，我有张子彤教我时的耐心微笑和鼓励吗?当学生问我：“能教教我吗？”之类的话时，我的态度是怎样的呢？对于教了几次还是不懂的学生，我的态度又是怎样的呢?当我给学生讲了1 00次时，他还没听懂我能为他讲101次吗?

铃声响了我对学生说这节课我们做练习，对于学生提出的种种疑问，我都给予耐心讲解，当然学生掌握得都不错。下课后看到学生们轻松活泼的身影，我发现他们每个人都有可爱之处，只是自己平时太粗心，对他们缺少了应有的耐心和鼓励，甚至连微笑都很吝啬。

我应该感谢张子彤，他不但教会了我编手链，还让我捡回来教师对待学生应有的却被我丢了的耐心和微笑。