电视节目制作专业建设的构想

袁立敏　王　诺

摘 要：电视节目制作专业是我院新开专业，在多年在同类专业从教的经验基础上，我们对如何搞好电视节目制作专业提出了一些构想，包括人才培养模式、师资结构、实训设备等方面的内容，希望对同类专业建设有所帮助。

关键词：人才培养模式师资结构实训设备

一、河北高职院校广播影视类专业现状分析

2008年笔者调查统计了河北省35所院校,发现共有20所院校设有广播影视类专业,其中包括了新闻采编等相关专业，其中大学教育以专业的全面性和理论性居优，它是以阵容强大的师资为支撑的，特色主要在“传播”、“新闻”，重在理论型人才的培养。高职院校设立影视类专业史并不长,师资力量、硬件设备、专业定位、课程与教学改革等很多方面都存在着不足。而我院在高职教育上积累了一些经验，且在专业投入上已经有一定规模，在专业建设方面，既要发挥学校多年来从事高职教育和影视多媒体教学的优势，又要与其他高校的相近专业方向有所区别，“以特色求发展，以特色求生存”已成了专业建设的最强音，所以只有不断更新教育理念和人才培养模式，搞特色教育，学生才有出路，才有前途。

二、电视节目制作行业岗位群分析

电视节目制作专业学生毕业后可在电视节目制作传播领域，如电视台、电视节目制作公司、文化传播公司等机构从事电视节目的制作和传播工作。我们应当了解各个职业岗位对工作人员在能力方面的要求，不仅着眼于学生学会使用简单的工具软件，更重要的是培养他们具有良好的审美能力，引导学生勇于创新，通过对本职岗位中的应用实践，工作后为单位创造效益。

三、电视节目制作专业建设的思路与措施

高职院校的电视节目制作必须走专业化,这是高职院校影视专业的学生进入社会的切入点，所以就高职教育的特点我们应该重视人才培养模式、师资结构、实验设备等方面的问题。

1、有特色的人才培养模式

（1）公司化办学培养适合社会需要的人才

对学生实行公司化教学管理。学生在入学第一、二学期主要学习基础类的课程，以灵活的小案例来组织教学。第三至五学期开始以教师招聘的型式成立若干个子公司，公司人员包括教师1名及学生成员两部分组成，教师的作用相当与制片人与技术总监的角色，学生分别承担剩余的角色。整个学习过程采用高仿真的教学环境以达到学以致用的目的，从企业结构、同事关系、项目案例、开发过程、薪金奖惩等几个方面来实施教学。第六个学期组织同学进入行业内的较好公司进行实习。

（2）专业培养模块化，以典型项目贯穿公司化教学的始终。

项目是指是指一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务。项目教学法把职业岗位所需的各种能力内化为若干项目，要求学生按一定的标准完成项目。我们通过企业走访，了解了岗位的工作内容，将工作内容转化为教学内容，再将教学内容模块化，最后选择全真典型的项目来实现模块化教学，在实施过程中，教师是完成项目的顾问，伙伴和主持人。学生则是该项目的计划者和实施者。

（3）成立学院电视节目制作公司

学院有较好的电视节目制作设备，有高水平的师资队伍，成立一个电视节目制作公司可以说是水到渠成，电视节目制作公司一方面接收来自社会的制作项目，加强专业建设与社会需求的紧密性，并为学校创收；另一方面公司从教学子公司内招聘素质高的学生介入，使学生直接参与真实项目的制作，为同学提供良好的学习氛围，缩短学业与就业的适应期，培养受企业欢迎的人才；最后学院电视节目制作公司承包的一些小项目还可以转承包给教学子公司，真实的项目进入课堂，学生的积极性就会增强。

（4）成立学院电视台，服务学院，打造精英。

学院电视台由部分老师和若干学生组成，旨在丰富全院师生的课余文化生活，服务学院，加快学院内部信息的流通。电视台通过招聘的方式吸纳学生加入，同时可以向各子公司征收电视片，电视片分A、B、C级，给以相应的奖金鼓励。这样即打造了精英又调动了项目组内同学的制作热情，提高教学效果。

（4）搞好校外实习基地建设，严把实习质量关。

加强校外实习基地建设，安排大四学生到企业顶岗实习，以帮助学生从校园人过渡到职业人，实现身份的快速转变与适应。建设校外实习基地原则是寻找较大的企业，这样学生实习完后，较好的学生可以留下，剩余的学生还可以“向下兼容”到其他的企业就业。对于实习的质量应该重视，我们要严格的监控学生整个实习的过程，做到“定岗到位、人才定性、任务定量”，同时细化企业的信息反馈标准。

2、有效的实现培养目标

（1）多举办专业技艺技能大赛

（2）多进行作品展览

（3）多进行影视评论

3、不断强化师资水平

（1）教师应及时的更新教育理念

（2）“双师型”师资队伍建设

（3）教师必须具备创新意识

4、加强实训设备，进行开放管理

高职高专教育以培养学生技术应用能力和职业实践能力为中心，对实训设备、条件要求比较高，离开这一点，高职高专教育就难以形成自己的特色。庆幸的是,数码时代降低了有些设备的价格,但这些设备与需要每隔3—5年更换一次，所以我们必须尽力争取学校的支持,尽量购置专业级乃至于广播级的专业设备,提高学生的实践经验。有了好的实验设备，我们就要充分的发挥它的效能，传统的实验方式一般时分组在规定的课时内使用设备，而电视节目制作实验的时间一般较长，课上的制作时间往往不够，导致项目教学时间拉长，效率很低，如果能够将实验室向学生全面开放，这样学生有更多的时间进行实践锻炼，一定会提高教学效果。

电视节目制作专业建设还有许多的问题有待进一步研究和实践，本文仅为个人的粗浅体会，关于本专业建设的问题愿与更多电视人共同探讨。◆

参考文献：

1、 对广播电视节目制作的几点构想宋晓梅 赤峰学院学报第27卷第2期

2、 关于广播电视新闻专业建设探讨吴瑞坤 福建师范大学福清分校学报 2006年第2期

3、 播影视类专业实践教学模式研究 刘远东深圳信息职业技术学院学报 第6卷第3期