高校辅导员职业价值观的研究

潘　登　李卫星

摘 要：高校辅导员的职业价值观是对辅导员职业发展的程度和方向有着重大的影响，也关系到高校行政管理层的改革的深化。文章深入分析了高校辅导员职业价值观的内容和表现，并在此基础上提出树立正确辅导员职业价值观的一些方法。

关键词：辅导员价值观职业选择

1.高校辅导员职业价值观的内容

辅导员的职业价值观可以分为外在的社会价值观和内在的自身价值观两大类。辅导员外在的社会价值，是人们较为熟知的，是辅导员作为一个德育工作者所承担的社会责任、义务、使命及实际的社会贡献，因此这种价值是辅导员职业所以存在的根本依据和实现自身价值的根本途径。充分认识辅导员的外在社会价值，可以使辅导员产生职业的荣誉感和使命感，有助于增强辅导员的事业心、责任心和敬业精神；

辅导员内在的自身价值则是指辅导员在社会系统和职业体系中享有的权力、待遇、地位以及自我发展和精神上的自由程度。辅导员内在的自身价值主要体现在以下几个方面：首先是辅导员职业具有稳定性。从事德育活动的辅导员职业具有存在和发展的稳定性，而且具有获得收入的稳定性；其次是辅导员职业的成就感较高。辅导员培养的学生们取得进步，往往能使辅导员产生较高的社会成就感和自豪感。另外，辅导员在组织学生开展教育活动中，对学生具有指挥权和建议权，能体现他们个人的尊严和权威。随着社会的发展，辅导员职业的社会价值和个人价值将会表现得更为明显，人们对辅导员职业的社会价值和个人价值的认识也会越来越深入。

当然，我们还可以将辅导员职业价值观分为外在的工具价值观和内在的生命价值观。外在的工具价值就是手段价值，它为从业者提供衣食住行的生活保障以满足基本的生活需要；内在的生命价值则是目的价值，它使从业者得到精神的充实和自我的发展。

2.高校辅导员职业价值观的基本表现形式

职业价值观作为人们对待职业的一种信念和态度，它的最通常、最基本的表现形式也就是辅导员职业信念、职业信仰和职业理想等几个方面。

2.1 高校辅导员的职业信念

辅导员的职业信念，就是指人们对于从事辅导员职业所具有的坚信不疑的看法和态度，就是辅导员在对自己所从事的职业有了一定认识的基础上，在辅导员劳动价值方面所产生的坚信不疑的态度。当辅导员具备了坚定的辅导员职业信念之后，这种信念就会对他的工作生涯产生深远而稳定的影响，激励他全身心投入，任劳任怨，自觉遵守辅导员职业道德要求，反之，如果辅导员不能形成坚定的辅导员的职业信念，他就难以具备热爱工作之心，也难以在辅导员的工作中产生主动性、积极性和创造性，也不会从职业生涯中获得快乐。

2.2 高校辅导员的职业信仰

辅导员的职业信仰是辅导员对其职业活动在个体和社会发展过程中的价值及其实现方式的极度信服和尊重，并以之为其行为的根本准则。辅导员职业活动在个体和社会发展中的价值性是其整个职业活动的出发点，也是整个辅导员职业活动所努力追求去实现的东西。

辅导员的生活工作需要辅导员的职业信仰。因为辅导员的工作与生活不同于其它的社会生活，它是以现实人的德育培养为自己的使命，由于培养教育对象的独特性、主体性及教育背景的不断变化性，对辅导员很难实行严格的程式化、制度化、技术化和数量化的管理。辅导员在自己的职业生涯中往往面临着较大的矛盾和压力，即认识到辅导员职业对社会和个体发展、完善的基础性作用，但又对如何保证自己的日常工作对个体与社会发展起到预期作用没有把握。没有一定的信仰，辅导员就会失去深厚的工作动力，失去面对矛盾困境时判断和抉择的最终依据，失去工作和生活的意义。因此说辅导员职业信仰是辅导员职业价值观的基本表现。

2.3 高校辅导员的职业理想

辅导员职业理想是辅导员对于未来职业目标的向往和工作类别的抉择以及在事业上达到何种成就的期望和追求。职业理想是理想的重要内容，是通向最高理想的阶梯。辅导员在对其职业理想进行选择和认同之后，在理想之光的照射下，自觉地增强其主人翁精神和职业责任感，将使他们对远大职业目标的追求和自己工作的实际努力紧密结合起来，产生一种巨大的精神力量，克服各种困难，取得辉煌的成绩。

3.树立正确辅导员职业价值观的方法

由于每位高校辅导员的经历、处境、条件的不同，他们对辅导员职业的体悟和感受也会不同，因而，他们对辅导员职业的价值观念也必然会有所不同。文章认为主要可以从以下几个方面来树立正确的辅导员的职业价值观。

3.1 对辅导员的职业价值观予以准确定位

在辅导员职业并没有成为受人青睐的职业，并且有不少人已经感受到这种隐喻的消极意味，为了能使人们认识到辅导员职业对社会和个人的全面价值，提高辅导员职业的吸引力和职业者的尊严感，采用一种更能反映人们心理需求的辅导员职业价值观还是有必要的。

3.2 树立适当的辅导员外在价值观

在当前的市场经济大潮中，辅导员对物质的需求还远没有达到基本满足的程度，对提高物质生活水平有着强烈的渴望。辅导员假若几个月拿不到那本来不高的薪水，连养家糊口都存在困难，他能否体会到辅导员职业活动的快乐和幸福，能否感受到自我发展的需要，能否领略到平凡工作得以升华的意义所在，这都是令人不可置信的事。辅导员待遇不高，物质生活不够富裕，辅导员职业对不少人来说是谋生的一种基本手段，他们把追求物质利益仍是放在首要位置去考虑，尽管这不是辅导员职业生活的全部。因此，我们必须从实际出发，遵循价值规律，充分考虑辅导员外在价值的客观要求，不要脱离客观实际过分地强调辅导员职业态度该如何好、辅导员职业理想该如何高，更不可去指责甚至是诋毁辅导员的正当物质需要。

3.3 优化高校辅导员队伍

提高高校辅导员的入职门槛，使学校聘任辅导员时选择的余地更大一些，就能保证辅导员的职业素质，阻止不具备资格的人员进入，并把不合格的辅导员剔除出去，保证辅导员队伍的质量，提高辅导员职业的专业化水平，提高辅导员的社会声誉和地位。辅导员的社会声誉和地位高了，其职业的社会竞争力就强，想做辅导员的人就会增多，辅导员职业的获得就会更加不易，无形中增强了辅导员职业的荣誉感和价值感。◆

参考文献：

[1]杨静,张进辅.青年职业价值观研究述评[J].价值工程,2004,(9)

[2]郑洁,阎力.职业价值观研究综述[J].中国人力资源开发,2005,(11)

[3]贺腾飞,肖海雁.当代青年职业价值观问题研究[J].太原科技,2008,(5)