借你一双慧眼

刘志超

[小引]

人人都有家，家家都有事——让人高兴的事，让人感动的事，让人烦恼的事，让人哭笑不得的事……只要你有一双作文的慧眼，那么一件事就是一个故事。一篇文章。

[美文一]

家有女儿，不爱绿灯爱红灯。怎么回事?请看——

妈妈，我喜欢红灯

田七

一

在路上开车，希望一路绿灯，这是大家普遍的心理。

而我女儿却不同，她喜欢红灯。

每天我接送女儿上下学，只要一上车，她的小嘴就讲个不停。内容大多是学校里、同学间的事：班里哪个淘小子又做了什么嘎事儿了，Miss程给他们讲了什么笑话，大课间跳绳比赛谁都跳了多少，踢踏舞老师因为她动作好让她站到第一排最中间了……每次她都讲得十分投入，伴随着手势、动作不说，还有夸张的表情和声音。只要她在车上，就哇啦哇啦说个没完没了，什么好听的CD、精彩的评书，统统被她的“演讲”淹没。十几分钟的路上时间，女儿总觉得不够用，每次在我提醒“下车了”时，她都不情愿地撇撇小嘴，说声“这么快呀，没办法”。一天，她正讲到兴头儿上，又到校门口了。“下车吧，女儿，我们一路绿灯。”她依旧冲我撇撇嘴，然后无可奈何地下车，没走几步，突然又回来打开车门，笑嘻嘻地告诉我：“妈妈，我喜欢红灯。”

咦?我瞪大眼睛看着她。

二

每个人都喜欢被肯定，女儿也是。

看看她的小样儿吧!

学校常常考试，除了期中、期末，还有月考。班主任老师抓得紧，每单元，甚至每堂课后，都要小考。每次考试后，她都让我在卷子上签字。

这一段时间，我发现，女儿让我签字的“时间”不一样，这跟她的成绩有关。如果一到家就让我签字，不用猜，准是得了100分；如果她在上床睡觉前才把试卷拿给我，边噘着小嘴边说着“咋办呢”，不用看就知道成绩不好。一次，她什么时候让我签的字?天哪，居然在学校门口，下车之前!我回头刚想对她说“宝贝，再见”时，她却把两张试卷递到了我面前——一张88分，一张82分。我说：“昨晚干什么来着?”女儿看着我，没说话。看着女儿的眼睛，我读出了渴望，女儿需要安慰。我急忙签了字，对女儿说：

“有不会的东西是正常的，从不会到会才是进步了。快上学吧，再见，宝贝!”女儿仍没说话，但她走出几步后，回头看了看我。

放学了。女儿刚到车上，就急忙翻书包，拿出卷子，并大声说：“妈妈，签字!”看她迫不及待的样子，我这个笑哇，然后不紧不慢地说：“妈妈在开车呀!”女儿突然从后面的座位上探过身来，把卷子举到了我眼前。“这么多车，多危险哪!”我大喝一声。女儿把卷子拿回去了，但她没有恢复正常的坐姿，她的两只胳膊紧紧抱着我的座椅靠背，眼睛瞪得大大地看着前方，手里还紧紧地掐着那张卷子。过了一会儿，她突然告诉我：“妈妈，我喜欢红灯。”

咳!我的车差点儿熄火。

(摘自《新少年》2006年第9期)

[品评]

品选材：正如文章开篇作者所说，“希望一路绿灯，这是大家普通的心理”，“女儿喜欢红灯”，特别。虽然如此，但毕竟只是喜欢红灯而已，事情不大。那么作者为什么要写呢?第一，这件小事饱含浓浓的母女情——女儿喜欢红灯，是因为渴望和妈妈多说说话，聊聊天，多和妈妈待一会儿，让妈妈分享她的快乐；而妈妈从女儿对自己的依恋中深切体会到了做母亲的幸福。第二，这件小事体现出女儿积极向上，渴望被肯定被欣赏的心理，以及与之对比之下女儿为了避免因为考了低分被责怪而耍小聪明“遮羞避丑”充满童真童趣的心态。表现这一心理，有得家长对孩子的了解、认识，从而来用更好的方法教育孩子。哦，这件小事意蕴涵着教育孩子的大道理哩!有价值。好。

品表达：基于以上“女儿喜欢红灯”的两点内涵，作者将文章分为两部分，分别表达，所以文章层次分明，意思表达特别清楚。另外，对于能表现女儿性格特点的事情的叙写集中、具体、细致，从而使女儿的性格特点跃然纸上，读来如在眼前。

品结尾：两部分都在听到女儿说“喜欢红灯”后，以惊叹结尾，既紧扣文题，又暗含强烈的情感——第一部分的结尾，既写出了刚听到女儿说喜欢红灯时的疑惑和不解，又写出了体会到女儿渴望和珍惜与自己在一起的时光后的惊讶与幸福；第二部分的结尾，既含有对女儿渴望得到肯定、表扬心理之强烈的惊讶，又含有对女儿如此天真无邪的惊叹和无可奈何。如此结尾，言有尽而意无穷，令我回味。

[美文二]

家长可以做孩子的老师，孩子同样可以做家长的老师。不信，请看——

拜儿子为师

铃带雨

儿子刚上小学二年级，数学成绩一直不好。每次家长会我都不想去，因为看见别的家长在老师的表扬声中把头昂得高高的，我心里就不是滋味。三四次下来，我一狠心，省吃俭用买了一台电脑，也好多挣点儿稿费，给儿子请家教。

用电脑就要学会打字，但“五笔字根”太难记，我决定采用“全拼”输入法。然而我是老四川人，字音读不准，常常打错字。看我打不出字来，儿子就主动上前指导。嘿!还别说，儿子汉语拼音学得很好，普通话也说得很标准。

一次，我学得不好，儿子不耐烦地说：“妈妈!你怎么这么笨?老是把‘四说成‘是!”我非常生气，大声吼道：“我怎么笨啦?你这种态度，太过分了!”儿子低声反驳：“你忘了，你常骂我是大笨蛋，是扶不起的阿斗。你就不过分?”

儿子的话如同一记耳光无情地打在我的脸上，我的脸红得好像要渗出血来。平时，我恨铁不成钢，只顾自己骂得痛快，怎么就忘了孩子也有自尊心?晚上，我拉着儿子出去散步，和颜悦色地对他说：“儿子，妈妈拼音学得不好。以后你给妈妈当拼音老师，妈妈给你当数学老师，好不好?”儿子欣然答应。

我特地去超市买了一个漂亮的笔记本，儿子给我讲拼音知识时，我认真地做笔记。儿子感到很奇怪：“妈妈，你怎么把我讲的都记在本子上了?”我告诉儿子：“好记性不如烂笔头，勤能补拙，只要用心就没有做不好的事。”儿子恍然大悟：“怪不得我学不好数学，原来是因为我从来都不记课堂笔记呀!”瞧这孩子，还挺会总结呢。

经过一段时间的学习，我的汉语拼音水平有了很大提高。更让我高兴的是，儿子的学习成绩也慢慢赶了上来，期中考试竟破天荒地排到全班第16名。名次倒是无关紧要，最要紧的是，儿子找到了他身上过去最缺乏的东西——自信。

年底的家长会上，我始终把头昂得高高的，因为数学、语文、英语老师都不约而同地表扬了儿子。

家长会一结束，以前在学习上和儿子一同“垫底”的那些孩子的家长追着问我有什么教子良方。我告诉他们，诀

窍只有一个，那就是——拜儿子为师。

(摘自《新少年》2006年第9期)

[品评]

品选材：常听说“家长是孩子的老师”，“拜孩子为师，向孩子学习”，新鲜。以此为素材，让人眼前一亮，想一探究竟。这一素材蕴涵两点深意：一是向儿子学习的过程中，“我”受到儿子“批评”，学会了换位思考，深切感受到儿子也有自尊心，需要尊重；二是儿子在向“我”学习的过程中，认识到“好记性，不如烂笔关，勤能补拙”的道理，从而努力学习，提高了数学成绩。

孩子不爱学习，学习不好，是让许多父母，甚至教育专家头疼的问题。这篇“小”文章却给出了行之有效的方法——尊重孩子，与孩子平等相处；在学习上给孩子做出表率，并巧妙引导。有意义。好!

品表达：行文按事情的发生、发展、结局展开，像与人聊天，语言朴实，语气平和，不装腔作势摆大道理(道理隐含在事情之中)，没有一点“说教”感，读来感到非常亲切。

有些事情本身就蕴涵深刻的道理，写作中直接表述就行了，不用过多地在课篇布局、写作技巧上下工夫，所谓“事情就是这个事情”，让读者自己去体会吧!

品结尾：结尾中心句“拜儿子为师”既照应标题，又表达了自己发现了教子良方的自豪感。至于教子良方——尊重孩子，与孩子平等相处，为孩子做出表率，并巧妙引导等道理亦尽在其中。这样结尾，给人以“一切尽在不言中”的感觉，含蓄，引人深思。

[举一反三]

从两篇文章的选材看，要想写出成功作文，选材要新，要独特，要有思想价值，有意义，即看到别人没看到的东西，说出别人没发现的道理。

要做到这一点，就要拥有一双作文的慧眼。

作文要有感而发。这里的感指感触、感悟、感动、感怀、感念等。这科感并非仅指让人心灵震动的大感，也指让人心灵一颤的小感。因此作文不仅可以写惊天地泣鬼神重大离奇的“大”事，也可以写平凡琐屑的“小”事。认识到这一点，那么只要去感受、去思考，就是家庭生活中的平凡小事，也可以写成精彩的文章(如例文)。可见作文的慧眼就是善“感”的心灵。只要拥有一颗善感的心灵，便拥有了作文的慧眼，通过这双慧眼，再平凡的事都是一首诗、一幅画，一篇美文。

[强化练习设计]

两篇美文虽是成年人所写，但写的都是发生在家庭生活中母女、母子间的事，类似的事在你与你的父亲、母亲、爷爷、奶奶等亲人和朋友之间一定也时有发生，请用你的作文慧眼，仔细审视，感受、感悟，选取一件事，写一篇、作文。