建设和谐课堂 提高教学效果

王益国

随着教学改革的深入和有效教学的不断推进，和谐的教学氛围对提高课堂教学效果有着不可估量的作用。要提高教学的效果，提高课堂教学的有效性，就要注重教学的过程，构建和谐的教学氛围。在教学实践中，要注重自身潜能和学生非智力因素的挖掘，创建一种“互相尊重、理解与支持”的和谐课堂氛围，促进学生自主学习，使学生主动参与到课堂教学中来，引导他们自己去实践，去探索。

教学的每一个环节都体现出对学生的尊重，构建和谐课堂

把教学的每一个环节的主体都还给学生，是对学生尊重的基础，是构建和谐课堂氛围的前提。一节课的导入，是课的开始，不要只停留在教师的娓娓讲述，或是精彩的表演，应让学生参与进来，和谐从课堂开始。

笔者在讲《春》这一课时，要求学生在课前寻找自己喜欢的有关春天的诗词。上课时请学生起来充满感情地朗读这些优美的诗句，于是春景就像一幅幅的画呈现在大家的眼前，通过诗句的意境引导，学生便很自然地进入了春天的意境中。这时教师要评价、鼓励，缩短师生之间心理距离。

除了导入，探究新课、课堂总结等各环节，都要体现出对学生的尊重，抓住教学契机，激发学生的主动性和创造性，让课堂在清新中扩大，在和谐中进展。一节课都能有“互相尊重、理解与支持”的和谐课堂氛围，势必会提高课堂教学效果。

情感渗透，架起师生间和谐的桥梁，增强师生和谐

教师要融洽师生情感，建立起和谐民主的关系，才能提高沟通的效果。因此教师要营造良好的课堂气氛。走进课堂之前调整好自己的心态，必须是精神饱满，情绪振作地走进教室，从而奠定一堂课的成功基础。讲课时，要尽可能地缩小与学生之间的空间距离，最大程度地和每一个学生发生心理上的沟通，及时了解学生的学习情况，并使学生从心理上感到他们每一个对教师来说都是非常重要的，为师生进一步接触创造有利条件。课堂教学过程中，教师应充分尊重学生，给学生以安全感和成就感。要促使学生获得成功，使之体验到学习的快乐和成功。教师要善于用自己的热情去打动学生，用自己的真情去感化学生，让学生真正对教师敬而近之。关系和谐了，沟通自然轻松了，学习效果也就提高了。

丰富的活动展现学生创新潜能，学生个性和谐发展

构建创新型语文课堂教学，必须打破传统的被动教学方式，以学生为根本，从学生心灵深处挖掘创新潜能，培养创新意识，激发创新精神。让语文课堂活起来，构建多向互动创新型语文课堂教学结构，让学生的语文学习得到延伸。

要提高学生的阅读兴趣，就要开展丰富多彩的语文活动课。譬如以学生阅读课内外读物为主，并进行摘抄和讨论；依据教材对学生进行写作训练、组织学生编写课本剧本、实地采访和调查、对学习内容进行小结等；组织学生进行演讲、辩论、讨论、朗诵、办讲座等；以学生的生活为基础、以学生的生理和心理特点为依据开展各种兴趣性活动；通过不同渠道，创设一种宽松和谐的教学氛围，使学生处在无忧无虑的氛围中，使每个学生都有心理上的安全感而又没有精神压力的情境下开展认知活动。只有在这种和谐氛围中，学生的创新意识和创新思维才能形成和发展，实践的效果才能提高，学生的能力才会增强。

鼓励交流，注重协作，在合作中培养学生间的和谐情感

信息、科技高速发展的时代，团结协作精神是高效完成各项任务必不可少的因素。在课堂教学中，学生通过讨论，各抒己见，互相交流看法、信息，集思广益，取长补短，既有利于学生参与，真正使课堂活起来，学生动起来，为学生创造一个平等、和谐、活跃的课堂学习气氛，又激励了学生去克服学习中的困难，使学生获得在群体中充分展示自己才华的机会，培养学生团结协作精神，形成良好的和谐关系。因此，要在课堂教学中经常组织学生进行有效的讨论。讨论的方式多种多样，有分组讨论、同桌互说、学生辩论和师生共同讨论等多种方式。在教学中，要根据教材和学生的具体情况适时、适当地进行适度地讨论，不能为了讨论而讨论，要努力提高合作交流的效果。

总之，课堂教学要最大限度地发挥教师的能力，挖掘学生的最大潜能，要时时抓住诱导学生学习兴趣、学习动机和思维的契机，满足学生学习的需要，不断丰富教学的表现力，努力构建和谐的师生关系，不断为学生创新能力的发展提供自由广阔的空间，促进学生学会思考、学会学习、学会合作，促进学生间的和谐关系，构建出一种“互相尊重、理解与支持”的和谐课堂氛围，用和谐促进教学效果的提高。

（作者单位：河北省迁安市木厂口镇初级中学）