高考作文发展等级全攻略之有文采篇

唐惠忠

［考点阐释］

文采，又叫辞采。人们常说，写文章要力求“文质兼美”。质美，指的是内容之美；文美，即文辞之美，也就是“有文采”。中学生作文怎样做到“有文采”呢？首先应明确的是，“情动于中而形于言”，思想感情之美才是文采动人的根源；或者说，思想感情是根，文辞是叶，根深才能叶茂——对文采，我们应有这样的认识。关于“有文采”，《考试大纲》的四个评分点是：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。其中的“用词贴切”要求有丰富的词语做基础，如果没有一定的词汇量，就很难写出富有文采的佳作。当然，光有丰富的词语还不够，还得善于运用，使动词、成语和各种修饰语用得“妥帖”而“确切”。“句式灵活”，是指在作文时能根据表达的需要，灵活运用各种句式，并取得较好的效果。常见的句式有：（1）陈述句、疑问句、祈使句和感叹句；（2）肯定句和否定句；（3）主动句和被动句；（4）长句和短句；（5）整句和散句；（6）常式句和变式句。这些句式的合理运用，对于表情达意大有好处。“善于运用修辞手法”，能使语言生动形象。怎样运用修辞手法才算“善于”呢？回答是：恰到好处、灵活多样、富有创意。“恰到好处”指在应该用的时候用，“灵活多样”指手法多变、运用自如，“富有创意”则指新颖别致、不落窠臼。做到这三点，要从训练高层次的把握和驾驭语境的能力、联想和想象的思维能力入手，使“修辞手法”自然而然地服务于思想内容的表达，而且进入驾轻就熟、应变自如的境地。“文句有表现力”应从两个方面来理解：一是思想感情的丰富性，即文句情感真挚、哲理丰富、韵味悠长；二是语言形式的形象性，即能通过生动的语句表现事物的状态、性质或人物的言行、思想等。如作家萧红《回忆鲁迅先生》一文结尾处写道：“一九三六年十月十七日，鲁迅先生病又发了，又是气喘。//十七日，一夜未眠。//十八日，终日喘着。//十九日，夜的下半夜，人衰弱到极点了。天将发白时，鲁迅先生就像他平日一样，工作完了，他休息了。”“工作完了，他休息了”，写得多么“平常”和“随意”，却又渗透着作者对鲁迅的几多真情：先生忘我工作，积劳成疾，飘然逝去，作者多么希望他真的是在静静地休息啊！先生的逝世是我们民族、我们国家巨大的损失！他的精神力量和人格力量启迪我们去追求和奋斗，又能超越时空，在未来的岁月中给后来者以鞭策与鼓舞，他的精神怎么可能止步……像这类辞约而旨丰的语句，就很有表现力。

［写作指导］

客观事物是丰富多彩和千变万化的，更是让人着迷的，那么，用于描述客观事物的语言也应妥帖而有魅力。写文章时，要善于选用能反映事物特点的那类词语，做到用词精当，富于变化。贴切地使用词语，一靠平时积累，如果有意识地多存储些词语，作文时就容易用得贴切；二靠推敲锤炼，也就是对意义相近的若干词语进行分寸上的比较和挑选。比如有一篇中学生习作《个性在国人心中飞扬》，开篇第一句为“翻开历史的扉页，我来到虎门前，看到那冲天的硝烟和您掩不住的兴奋”，这里的“扉页”用得不妥当（“扉页”指书刊封面之内印着书名、著者、出版者等项内容的一页），可改为“书页”；或者说成“翻开中国近代史的扉页”。在备考中，我们可结合“正确使用词语（包括熟语）”这一考点的复习，切实使自己达到“用词贴切”的要求。具体应注意：（一）贴切地选用动词。在表达中，使用一般的词语可凭借语言基本功迅速解决；而关键性的词语——像有些动词，需要从适用对象、搭配关系等方面仔细斟酌，有时甚至是反复推敲。例如鲁迅《为了忘却的记念》手稿上有一个修改实例：“不是年青的为年老的写记念，而在这三十年中，却使我目睹许多青年的血，层层淤积起来，将我闷（—淹—埋）得不能呼吸……”这一句从初稿到改稿，炼词两次。先用“闷”，圈掉；改用“淹”，又涂去；最后定为“埋”——从中可以体会作者的苦心。用“闷”，感情色彩较浓，然而与上文的“血”配合并不紧密；用“淹”，同“血”相配，但跟“层层淤积”不那么贴配。最后选定“埋”，跟“层层淤积”的“血”配合得天衣无缝；同时，用“埋”还点出了革命青年之死给作者的沉重打击。（二）贴切地使用成语及其他短语。成语的主要特点是形式简洁，含义丰富。准确运用成语，能获得言简意赅的表达效果。比如，推崇毅力用“磨穿铁砚”，写时间之快用“白驹过隙”，述悲痛之极用“椎心泣血”……平时有意识地准备几十个甚至几百个成语，行文中哪怕准确地用上三五个，就有可能达到“贴切”的目的。成语及其他四字短语的连用，还可形成整齐和谐美，可以增强情势和气魄。例如贾谊的名篇《过秦论》，开篇写秦孝公的雄心，连用“席卷天下”、“包举宇内”、“囊括四海”、“并吞八荒”，读来铿锵有力，有悦耳荡心之效。（三）贴切地使用修饰语。要做到“有文采”，使行文准确乃至传神，有时还须选择、锤炼修饰语。比如鲁迅《一件小事》中写道：“其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少，但在我心里，都不留什么痕迹。”句中的“耳闻目睹”，原写作“亲见”。“亲见”只表示了所看到的，而“耳闻目睹”不仅包括亲眼所见，而且包括了亲耳所闻，国家大事的范围更广了，更能说明“很不少”。这样便于突出“一件小事”对“我”的意义以及在“我”心目中的特殊地位。（四）合理地选用近义词。近义词的区别主要表现为：（1）词义范围不同（如“事情、事件、事故”，三个词意义范围由大到小）；（2）词义轻重不同（如“损坏”与“毁坏”，前者词义轻，后者词义重）；（3）词义重点不同（如“精细、精致、精巧、精美”，“精细”着重指细密、细致，“精致”着重指别致、新奇，“精巧”着重指巧妙、玲珑，“精美”着重指美好、漂亮）；（4）词性不同（如“诞生”与“诞辰”，前者为动词，后者为名词）。此外，还有感情色彩、语体色彩上的差别等。恰当使用近义词或近义词连用，可以更准确地描绘千差万别的事物、抒发多种多样的感情。比如欧·亨利《警察与赞美诗》中写道：“一到晚上，最轻佻的灯光，最轻松的心灵，最轻率的盟誓，最轻快的歌剧，都在这里荟萃。”连用四个近义词“轻佻、轻松、轻率、轻快”，形容四种不同事物，全都那么贴切，又使语言活泼明快，显示出驾驭语言的高超本领。又如巴金在散文《二十年前》中这样写道：“我知道以群的死是在他逝世后的一周，知道老舍的‘玉碎却是在他自杀后的一段长时期，知道傅雷的绝笔则是在他辞世后的若干年了。”这里对三个人的“死”用了六个同义词。对人之去世，“死”是通常的表达法，“玉碎”则表露出十分痛惜的情感，“绝笔”不仅有痛惜之情，还十分确切地表达了死者的身份、职业。六个同义词，既准确、精当，又区分不同情况，且字面错综有致。（五）合理地使用文言词语。文言文中不少词语具有较强的生命力，至今还保留在现代汉语书面语中，贴切地使用这类词语有利于形成一种典雅之美。请看2008年福建卷满分作文《一蓑烟草任江平》片段：“念往昔，繁华竞逐。你依旧逍遥地游于世外，参透自然之无穷。世界不过是你的主观产物，甚至你了解了河鱼之乐，蝶舞之愉，螳螂之负，摇曳而去，穿梭于泥潭之中，何必去在乎那权势之争，谁言非要承受那生命不能承受之重？//氤氲之间，明月可掇，你在清风夜唳之中独自守望那明月，以至于在人们高枕无忧之时那皓白之月不会迷失——只因有你这颗平淡的心在坚守。世人笑你疯癫，你淡漠的眼神却摄人无语，恍然大悟你淡淡的泉水般的哲理如此深邃，你却早已悠然飘远。//对你唯有惊鸿一瞥，却窥见了一种平淡致远的处世态度，淡罢，淡罢，绝不为万物所主宰，我独逍遥于污浊之外，蝉蜕去拖累，只愿抱明月而长终。江边一蓑烟草，一片缟素。//教我如何追寻你的步伐，那美至于无所适从的精髓；教我如何触及你的衣襟，那平淡而超然的态度。”这几段文字在白话中杂有文言词语，显得凝练、庄重而又不失灵动，带给读者一种心灵的洗礼。（六）合理地使用口语入文。在作文中恰当地运用一些口语，可以彰显生动、活泼之美。比如2008年江苏卷《好奇心》中的两段文字：“地不大，每逢秋收，奶奶便会背个竹篓下地。我呢，则光着脚屁颠屁颠地跟在后面，翻翻这个，动动那个。‘呀！奶奶，这是什么呀？奶奶便会俯过身来，摸着我的头说道：‘哦，这是土地公公的孩子，不可伤害它啊！现在的我当然知道那不过是蚯蚓，可那时的我却小心翼翼地把它放回地里。想来都好笑。”“奶奶每次对着那口大灶做饭我都会在旁边看，把小脑袋搁在饭桌上问这问那。有一次，我接过奶奶端过来的饭碗时突然像发现新大陆似的惊叫起来：‘奶奶你的手怎么这么硬啊？奶奶笑呵呵道：‘这手硬好干活啊！其实那不过是岁月留给您的老茧，而我却在那时也想要有一双和您一样粗糙的大手，好帮您干活。于是我不假思索地说：‘奶奶，等我手硬了我来帮您干活。您愣在那，半晌没说话。”“光着脚屁颠屁颠地跟在后面”、“这是土地公公的孩子”、“这手硬好干活啊”等都是口语。通过这些平淡中见“浓郁”的口语，作者唱出了一曲粗朴而醉人的生活短歌，一曲时时荡漾在你我心间的赤子之歌、祖母之歌。读着这样生活气息浓郁的文字，怎不令人备感亲切？总之，掌握丰富的词汇是用词“贴切”的先决条件。怎样运用？无非是对已掌握的词语进行辨析和选择。选择、运用得恰如其分，往往会化腐朽为神奇；如果用词不贴切，那就意味着与“有文采”无缘了。

根据抒发感情、体现思想或表达内容的不同需要，率真地、有变化地、丰富地使用不同句式，以变换节奏，可以使语言抑扬有致。具体而言，首先是率真而不做作，一任情感抒发的需要，该长则长，该短则短；需对偶时对偶，需排比时排比。其次是有变化而不呆板，在文气的驱遣下，如行云流水，自然风成。再次是丰富而不单一，能综合使用各种句式，既摇曳多姿，又朗朗上口。一句话，当表达进入自由王国时，再也不必去单纯追求句式的变化，而是自由自在地随文而变，由情而生。（一）巧用疑问句和感叹句。议论文、散文中常要用到疑问句和感叹句。优秀的议论文，不但要言之有理、言之有据、言之有序，还要言之有“气”，没有气势的语言苍白无力，自然难以震撼人心。在议论文中，疑问句可以提出问题，把思维引向深入；可以设疑问难，激发读者的阅读兴趣；在论证过程中，反问句还可以强化语气，增强论辩的力度。而感叹句的作用主要是强化感情，使议论充满激情。比如闻一多在《最后一次讲演》中共用了9个疑问句和44个感叹句，使在场听众无不深受感染。相对于议论文的重说理，散文则重在抒情。散文中用好疑问句和感叹句，能使心理描写更加细腻，感情抒发更为强烈。比如2007年全国卷满分作文《差别咋就这么大呢？》，标题就用疑问句设下悬念，激起读者的阅读欲，显示出作者较高的写作素养；正文中更是连续使用疑问句和感叹句，将“我”与列宁、达·芬奇、达尔文、牛顿的成长经历和环境作对比，大大推进了感情的深化与升华。又如2008年湖南卷优秀作文《彼岸花》中的两段文字：“距离，是何神物？有着这般神效？隔着时间或者空间的河流，为何我所看见的彼岸是姹紫嫣红，是火树银花，是曼妙芳华？”“我想说，或许距离是那盏神灯，或是那句‘芝麻开门。距离，它开启了许多童话和美好。”先是连用疑问句发问，进而推出“或许距离是那盏神灯，或是那句‘芝麻开门”，观点鲜明，情趣顿生。（二）综合运用长、短、整、散句。交错运用长句、短句、整句、散句，常能收到很好的表达效果。长句和短句是相对而言的。一般地说，长句字数多，层次也比较多，宜于表达较为复杂的内容和严密精确的思想；短句的特点是简洁、明快、灵活，读起来省力、易懂。整句与散句也是各有长处。整句指一对或一组结构相似的句子（如对偶句、排比句、反复句），形式比较整齐，音节比较匀称，具有强调语义、加强语势的作用；而散句则结构相异，长短不一，自由活泼。中学生写文章，当然要以短句、散句为主，但是全用短句、散句就难免单调，显不出文采。“物相杂故曰文”（《易经》），把两者融合起来，可使语言表达挥洒自如。比如张彦金《距离产生美》片断：“历史是一段长长的有始无终的距离，它贯穿着人类的血脉，沉淀着先人用生命写给后人的启示。几百年的风风雨雨，早已荡涤了风波亭上的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息。然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，早已深深地印在了历史的书页中，化作了民族的魂，随着日月的更替，让人们深味着其中的永恒。”这段文字参差错落，既有流畅的旋律，又有铿锵的节奏。又如2008年上海卷优秀作文《他们》中的文段：“农民的存在，有如泥土般平凡、朴实、无私、奉献。在他们身上，我看到了‘化作春泥更护花的真谛。钻石耀眼，但因其苛刻的生存条件，注定只能成为富人身上的点缀，而泥土从未挑剔自身的生存环境，无论是肥沃的平原，抑或贫瘠的山巅，只要有泥土的地方，就有生命。农民生来就是土地的儿子，在土地上生长，为土地奉献一生。他们终日穿梭于田地间，撒下希望的种子。流下的汗水滋润了作物，踏过的足迹坚实了农田。当绿油油的秧苗悄悄拔起了尖，他们的脸上便漾起了笑；当金灿灿的麦子饱满得坠弯了腰，他们的快乐洋溢整片土地。是苦是累，是脏是臭，他们从未抱怨，只是敞开他们博大的胸怀，接纳着、付出着。”作者以与农民息息相关的“泥土”作为线索，以审美的眼光，歌颂了农民具有泥土般的平凡而朴实的美，用词典雅贴切，行文整散结合，读来气势贯通。（三）灵活运用常式句与变式句。常式句就是按主语在前、谓语在后，前因后果、先轻后重等正常语序组成的句子；变式句则是为突出表达某方面的内容，临时改变某些成分的位置的句子。变式句一般有两种：一是句内成分的倒装，二是正句和偏句倒装（比如“虽然……但是……”的倒装，“尽管……也……”的倒装等）。变式句用得好，能取得常式句无法达到的效果。比如孙犁的《荷花淀》中有这样一笔：“女人看出他笑得不像平常，‘怎么了，你？”写水生嫂的问话，不用常式句，而用主谓倒装的变式句，就更能突出她对丈夫的关切，情感表现力大大增强。当然，如非特殊需要，变式句不宜多用，毕竟我们说话和听话还是以常式句为主。（四）表达时还要注意节奏。古人作文特别讲究语言的音乐美，这是中国文学的特色。虽说现代语体文没有必要像文言文那样严格，但是，正如老舍先生所说：好的文章要“让句子念起来叮当响”，“让人家愿意念，也愿意听”，所以至少要讲究一些节奏。如果有了节奏感，文采也就氤氲其中了。比如《距离产生美》片段：“你向往山居的清净，就必须舍弃都市的繁华；你仰慕奋斗者的成功，就必须舍弃安逸闲散的生活；你希望走遍千山万水，就必须舍弃乡土乡音的温馨与柔美。”虽然这段文字的最后一个字在平仄上并不谐调，但读起来却有节奏感；若把“你希望走遍千山万水……”一句提至最前边，就失去了这种效果——这是句式的长短决定了句子的节奏。

巧用多种修辞手法，可以化抽象为具体，变枯燥为生动，使语言表达文采斐然。运用修辞手法，特别要注意：（一）排比句是一道亮丽的风景。无论是哪种文体，大量而恰当地运用排比句，可以使文势增强，如骏马走坂，读来神盈气足。近几年高考中有不少佳作，都注意用好排比句，有的甚至全篇缀满排比，给人以一种力扛千钧、风卷残云之感。例如2008年福建卷优秀作文《女孩的成长滋味多》片断：“都说十八九岁的女孩如初升的太阳，轻轻地走出地平线，亭亭玉立在澄澈的海面，沾着雾气，漾着柔波；都说十八九岁的女孩如刚刚绽放的百合，缓缓扬起嘴角的笑，乖巧地含着小巧的下巴，带点稚气，透着娇媚；都说十八九岁的女孩如透着灵气的小公主，轻跳着扯出裙角的顽皮，爱扮可爱的鬼脸，有些调皮，有些任性……我也是个十八九岁的女孩，从小娃娃起，跌跌撞撞地成长为大姑娘。女孩的成长很奇妙，女孩的成长滋味多。”这里摘选的是文章开头部分，一组排比句，兼以比喻修辞，笔调轻松，情感率真。这样的文笔，充分体现出作者扎实的语言功底。（二）精彩的比喻句能为全文增色。比喻，被称为语言艺术之花，它有助于说理和描写，而且可以增加情趣，增添文采。例如2005年全国卷Ⅰ优秀作文《四季，镌刻心灵的石碑》片断：“如果忘记是春天里消逝的冰层，那么铭记就是灼灼其华的桃花；如果忘记是夏季里落英缤纷的桃瓣，那么铭记就是映日别样红的荷花；如果忘记是秋季里已无擎雨盖的荷花，那么铭记就是犹有傲霜枝的金菊；如果忘记是冬季里比西风更瘦的残菊，那么铭记就是傲雪独立、犹有暗香的雪梅！”文章用“四季”命题，以“四季”开头，多角度地对“忘记和铭记”进行咏叹与遐想、感悟与沉思，通过富有文采的比喻句，化虚为实，充分展示了“忘记和铭记”的丰富意蕴，凝练的文字、生动的形象，令人心悦诚服。在这里，作者打开思维的“闸门”，一股清新的创新的活水汩汩流出，真是极具情韵。（三）拟人是使文章鲜活的重要手段。拟人，浸透着人的情怀，是人的思想向自然界和一切生物的真诚辐射。它可以用来写景状物，使景物更为形象；可以表述哲理，使哲理与情思相融合；还可以反映人的现代意识。比如翦伯赞在《内蒙访古》中这样描写阴山：“秋天的阴山，像一座青铜的屏风安放在它们的北边，从阴山高处拖下来的深绿色的山坡，安闲地躺在黄河岸上，沐着阳光。”用“一座青铜的屏风”来形容阴山的屏障作用，非常恰当，既有厚实巍然的感觉，又有古老庄重的意味。同时，连用“拖”、“躺”、“沐”等拟人化的动词，化静为动，静中有动，就把阴山刻画得恬美而有生气，深切地表达了作者对祖国壮丽河山的热爱之情。又如张晓风《春之怀古》中的一段文字：“春天必然是这样的。从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，扑哧一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥，软如一床新翻的棉被的春泥。”作家以拟人手法把春天的到来摹写得有形、有声、有色，使春天会笑、会唱、会行走，在我们面前展现了一幅生机盎然的春之图。（四）借用名句使文章神采飞扬。新课标要求，“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶”。作文能否具有深厚的底蕴，很大程度上取决于考生对民族文化借鉴、吸收的多少。如能合理借用名言警句，文章会显得很有文学味。借用名句一般是直接引用。大多引在首尾，揭示或深化主旨。引在开头的如2008年湖南卷优秀作文《此情可待成追忆》：“‘发烧了，才知道不发烧的日子是多么清爽。史铁生如是说。//人生漫漫长途中，有多少次，我们置身其中，却往往忽略其所在？友情、亲情，还有我们这几万个日子，无不在忽略中远离；远离了，才看清它的珍贵。”对史铁生言论的引用，既恰当地开启了下文的回忆，又饶有意味，从中可以窥见作者的阅读面和思维的灵活性，绝非死读书者所能为。引在文末的如2006年全国卷Ⅱ优秀作文《无悔的飞翔》：“泰戈尔曾说‘天空没有留下翅膀的痕迹，鸟儿却已经飞过。是呀，只要我们曾经认真地飞过，即使没有到达终点，即使摔倒了、跌落了，又有什么后悔的呢？”面对“乌鸦学老鹰抓羊”的新材料作文，这位考生想到了海子——一个为诗而生的脱俗的精灵。他充分发挥熟读海子的优势，围绕材料寓意倾吐心声，情动于中地赞扬诗人“在飞往理想的旅途中，你全力地飞着，不在乎是否能到达终点，只是一个劲儿地付出，不懈地努力”。结尾处引用泰戈尔的名言，可谓画龙点睛，余味无穷。借用名言的第二种情况是改写名句（即对名句加以化用或改造），使之更好地为自己的文章服务。比如2007年吉林考生《秋实》一文的结尾写道：“‘生命诚可贵，感恩价更高。学会感恩，是我们每个青少年所必修的一课。让我们都怀有一颗感恩的心，都成为那低头沉思‘我是怎样成熟的的秋实吧！”又如2008年湖南卷满分作文《此情可待成追忆》，文中写道：“平庸是可怕的，无知更会令人痛心，为什么一定要在失去后才知道珍惜？置身近处，更要领悟到这实际存在的爱与真情。//明天，我们要这样感叹：此情可待成追忆，所幸当时不惘然！”作者结合自己熟悉的歌词，在乐曲中逐渐打开记忆的闸门：先用一曲《同桌的你》，带出高中生活中诗化的细节，状写了学习生活匆匆而过的“残酷”；再引满文军的歌词，牵出对母亲深沉的回忆，字里行间洋溢着几分歉疚。“同学散了，亲人老了，七千多个日子也一去不复返”，于是“为什么一定要在失去后才知道珍惜”的主题，在“此情可待成追忆，所幸当时不惘然”的巧妙化用中变得格外动人。

语言的力量是无穷的。大凡考场成功作文，都拥有魅力非凡的语言。一个好主题，一个好素材，一个好角度，若没有语言表达来体现，一切终究只能停留在构思阶段。对于阅卷教师来说，有表现力的文句往往能使他们获得美的享受，从而毫不犹豫地打出高分。所以，日常的作文训练，一定不能放松对文句的锤炼，要练就独具个性而又富有表现力的语言，让语言的羽毛给你的思想插上腾飞的翅膀。要让“文句有表现力”，应努力做到以下几点：（一）精心遣用词语。清代诗人袁枚说：“一切诗文总须字立纸上，不可字卧纸上。人活则立，人死则卧，用笔亦然。”要使文句鲜明有味、新颖脱俗，应尽可能选用那些能调动读者感官体验的词语来写景状物、表情达意，尤其要重视对动词、形容词的锤炼。比如：“低垂的天幕压迫着我的胸口，灰暗和沮丧撕裂着我的心。”作者以“撕裂”一词毕现苦闷无助、失落伤痛的情绪，仿佛心叶正被一点点地撕扯开来，流淌出殷红的血。这个句子动人的表达效果，仰仗于动词的灵巧运用。又如朱自清《荷塘月色》中描绘荷叶、荷花与荷香：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”荷叶、荷花、荷香在“田田”、“亭亭”、“袅娜”、“渺茫”等形容词的装扮下，真可谓绝美动人。（二）注重新奇组装。组装是一种创新过程，其方式多种多样：（1）错位搭配。例如：“一道道幽怨的眼神凝成丝线，织成网，网住了班主任的脚步。”本句中“眼神”可以“凝成丝，织成网”，还能“网住”“班主任的脚步”。这样临时的错位搭配，使句子情韵醇厚。（2）巧用熟语。例如：“美国之所以多年与台湾保持着暧昧关系，全然是为了自己的被窝温暖。换句话说，如果台湾这只热水袋不能保障美国伸在亚太地区的脚趾暖和，甚至还倒灌冷风，他立马就会把台湾蹬出被窝去。”作者把“被窝”、“热水袋”、“灌冷风”等日常生活用语，转用在分析美国与台湾的关系上，极尽揶揄嘲讽之能事。（3）移用术语。例如：“小学时，桌上的‘三八线总是一厘米、一毫米量得丝毫不差，常常由于同桌不慎侵入自己的‘领土，爆发了‘自卫反击战……‘天下大势，分久必合，合久必分。到了初中，同桌间就有了两种关系：一种是民族融合式，一种是和平演变式。”上例将“三八线”、“自卫反击战”等军事、政治术语运用于同桌之间，诙谐风趣，绽露出全新的格调。（三）力求摹形绘色。描写事物的语言要具体、形象，叙事写人应避免使用抽象的字眼，尽量选用图画般鲜明的语句。例如说成“这完全是多此一举，就像很好的事情再作改动”，就比较抽象；而莎士比亚写成“替精炼的黄金镀金，替百合花上油彩，把香水洒在紫罗兰上”，就是色彩鲜明的“图画”。描绘景物时，则应讲究色彩的组合、映衬，使作品产生浓郁的画意和鲜明的节奏。如杜甫《绝句》中的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，构成色调和谐、意境开阔的画面，充满对春天的憧憬。除了通过色彩的映衬关系来绘景，还可抓住色彩的连锁反应展开描写。比如碧野的《天山景物记》中有这么几句：“落日映红周围的雪峰，像云霞那么灿烂。雪峰的红光映射到这辽阔的牧场上，形成一个金碧辉煌的世界，蒙古包、牧群和牧女们，都镀上了一色的玫瑰红。”作家依据色彩的连锁关系，烘托出一派红光四射、奇异辉煌的世界，景色中洋溢着动态的美感。（四）力求含蓄蕴藉。含蓄的语句，用于开头、结尾或其他关节处，或起笔脱俗，或收束有味，凝聚文章的精神，点题明旨，令人遐思迩想。比如诺贝尔和平奖获得者、南非的图图主教，在一次基督仪式上曾说：“传教士刚到非洲时，他们手里有《圣经》，我们手里有土地。传教士说：‘让我们祈祷吧。我们就闭目祈祷。待我们睁开眼睛一看，我们手里有《圣经》，而土地都到他们手里去了。”此句揭露西方帝国主义利用宗教侵占非洲的罪恶，一下子便撩开了侵略者虚伪的面纱。再如下面四个例句：“认识自己是每个人的必修课，否则我们就会像乌云下生长的花儿，失去了充满阳光的世界。请牢记：是鱼儿，就不要向往天空；是鸟儿，就不要留恋海洋”；“现实生活中没有完美的人生，正如舞台上没有纯粹的喜剧”；“海浪不回避礁石的撞击，才得以壮观；人生不拒绝遗憾的存在，才得以明达”；“看客顶礼膜拜，祈祷的是来生的幸福；熙熙攘攘的人群，争取的是今天的富足。可是，走得太快，忽略了路边的风景；想要太多，却失落了最珍贵的心情”。这些警策性的话语，于形象中蕴涵哲思，含英咀华，如嚼橄榄。试想，阅卷老师看到有如此成熟思想的文字，怎能不为之动情呢？（五）力求风趣活泼。语句风趣，能使文章不觉呆滞，具备特有的情调。请看沙叶新《中国动物各“阶级”分析》的节选：“西方人将狗当做自己最好的朋友。美国前第一夫人是希拉里，美国的第一狗是BUDDY，这是一条小猎犬。BUDDY意译是伙伴的意思，音译可译为‘把兄弟的‘把弟，音意兼顾，译得极妙。克林顿将狗叫做‘把弟，那克林顿自己就是‘把兄了。总统和狗称兄道弟，说明西方的狗不但享有充分的狗权，也享有人权。所以对中国动物的各阶级分析，不适合西方，国情不一样哟。”作者巧妙借助音译、意译，使克林顿做了狗的“把兄”，说西方的狗“享有充分的狗权，也享有人权”，幽默诙谐，意味深长。再如下面一组例句：“‘克隆绵羊，没爹没娘。名人出书，一塌糊涂……告诉大家一个秘密：某某居然也克隆家长签字哎！‘小广播大声宣布着”；“真的猛士，敢于直面凄惨的分数，敢于正视严厉的批评”；“骢骏驰骋，快不过手中鼠标轻点；绿蜡红烛，亮不过高楼灯红酒绿。身前身后，全是忙忙碌碌的上班一族；睁眼闭眼，都是琳琅满目的红绿指数。生活节奏正以令人瞠目结舌的速度加快，再加快”；“酒店的饭，让我想到了‘猪生得意须尽欢；而民工们剩余的饭菜，则是‘天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期！因为，民工们饭里有小石子，硌碎了我两颗猪牙，让我痛惜不已”。以上文句，于机智幽默中蕴含一丝“叛逆”，却又洋溢着校园生活的青春气息，“庄谐之间，个性尽显”。考场作文中，我们也应打破死板乏味的语言套路，争取以独创的词语、句式把作文写得绚丽生辉、灵动活泼。（六）整篇文章形成个性化的风格。部分出类拔萃的考生，文字表达不但基本功好，而且善于调控文气、文势，善于不拘一格地修辞，善于举重若轻、以一当十。他们的作文，处处显示出内在的文采，语言或简明老到，或诗意浓郁。阅读此类佳作，如品香茗，如饮醇酒，简直就是一种艺术享受。如2008年重庆卷夺魁作文《在自然中生活（舒爽清晨）》，即以诗化的表达见长。请品读此文节选：“走进这片自然天地，脚踩在片片磐石上，听那溪流潺潺、泉水叮咚；看着溪水与小石共舞，激起阵阵浪花，飞珠溅玉，似玛瑙、如水晶，形成一个恍惚迷离、令人如醉如痴的世界。这水，宁静了我的心，怡悦着我的情，让我‘浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。一只美丽的蝴蝶飞过，停在岸边的湿地，静静地吮吸甘露琼浆。我轻轻地靠近她，她飞起、飞去，和我捉起了迷藏。突然间，一群蝴蝶飞来又飞去，飞向花丛。美丽的花儿，邀来了五彩斑斓的小精灵，花的海洋顿时热闹起来。‘赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞，花儿和蝶儿嬉戏着，打闹着，撩拨得我不能自已，于是融入其中，与花蝶共舞。//我摆脱花蝶的‘纠缠，又来到了葱绿的桑树林中。蚕儿正在吐丝，把丝狠狠地缠在自己身上，盼望着化蛹成蝶；一只小蜜蜂撞在了八卦形的蜘蛛网上，用力地挣扎着，蜘蛛不慌不忙地想着怎样享受这顿美餐；树上的鸟儿，双双对对，千般媚态，万种柔情，旁若无人地极力向对方展示；还有那岩石上的竹子，负势竞上，挺拔无比，直插云天；还有那些苍松古柏，如耄耋老翁，讲述着远古的传说……//在这样一个大自然的美丽所在，徜徉其中，观感于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽……我醉了，醉心于辛弃疾的‘春在溪头荠菜花的热闹；醉心于王维的‘行到水穷处，坐看云起时的闲适；醉心于李白的‘众鸟高飞尽，孤云独去闲的超脱……我在想，自然界的万类霜天，热闹也好，静寂也罢；美丽也好，险恶也罢，都以大自然圈定的生存法则存在着，都以自己自然而然的生活方式生活着。而人类呢，特别是生活在水泥丛林中的人们，追名逐利，钩心斗角，活得够累的。我们真应该走入大自然，与大自然亲密接触，让自己受污染的心灵得以净化。”文章由对自然境界的描写过渡到对人生社会的议论、感悟，脉络清晰，文势贯通。语言优美，如行云流水；意境芬芳，使人怡情悦性；感悟哲理，如暮鼓晨钟。像这样的佳作，可谓考场作文中的阳春白雪、高山流水。当然，语言上的功夫不是靠突击就能达到的，它要求学生在平时的语文学习和写作实践中花大力气，不断积累，不断提高。

［考场佳作］

缤纷成就和谐

2008年福建一考生

三人进商店寻解渴之物，喜甜者偏爱果汁，喜淡者选择矿泉水，喜欢又苦又甜者买下咖啡。三者味道不同，但却因不同而和谐——和而不同方为和谐，若这世上只一种饮料，则不免单调而索然无味。

缤纷成就和谐。试看暮春三月，鹅柳淡烟的嫩黄，映阶碧草的翠绿，出墙红杏的艳红，卷云时舒的碧空，它们的颜色各不相同，但这又有何妨？“万紫千红总是春”，本来万物都欣然生长的春日就不是由一种色彩来主宰的。不同的是表象，和谐的是本质，缤纷成就的是多彩的丰富，是真正意义上的和谐。

轻叩红楼之门，寻那桩百年来曼远悠长的梦，你说《红楼梦》里众相纷纭。钟灵秀丽的女儿如此之多，谁是读者的最爱？从来是众口难调，然而亦从来是雅俗共赏。轻抚着略微卷起的书页，我们仿佛听到那“我来迟了，不曾迎接远客”的张扬，那“花落人亡两不知”的忧伤，那“这个妹妹，好像哪里见过”的惊喜，那“爱哥哥，爱哥哥”的叫唤，汇成了一曲和谐的乐章，不绝于耳，味之不尽……

和谐不是一把尺子，硬生生地丈量万物，用同一个标准命令世间万物达成量的一致；和谐是一位总揽全局的决策者，抑或说是指挥家，让万事万物各就其位，让它们演绎真实的自我，成就真正的和谐。

千年之前，春秋战国的战乱年代里却上演了空前而惊世的文化盛宴，诸子百家的争鸣之声穿透史册、书卷，穿越时空仍然在耳畔掷地有声；千年之后，蔡元培先生的“不以自己思想来束缚他人，亦不以他人之思想来束缚自己”这一名言震醒了求索中的多少中国人，而“学术自由，兼容井包”的思想又延续至今，令人钦佩。

所以，请尊重不同的看法，不同的选择；请用心去领会并呵护真正的和谐。各个民族不同的风俗习惯，请给予保护；各个地区不同的生活习性，请给予宽容；尊重商店里买不同饮料的人；尊重音像店里买古典音乐或是流行摇滚音乐的顾客……正是每个人的不同特性，构成这变幻的多彩的大千世界；没有不同，就没有真正的和谐。

——问苍茫大地，谁主沉浮？

——缤纷的色彩；

——为何？

——缤纷成就和谐！

［点评］该考生由三人喜欢不同口味的饮料提炼出一个观点——“缤纷成就和谐”，然后从“缤纷成就的是多彩的丰富，是真正意义的和谐”、“让万事万物各就其位，让它们演绎真实的自我，成就真正的和谐”、“尊重不同的看法，不同的选择，用心去领会并呵护真正的和谐”三个层面阐述自己对这个问题的看法，条理清晰，层层深入，富有思辨性。文中所引的自然界的缤纷色彩、红楼儿女的众相纷纭、春秋战国的文化盛宴及蔡元培先生的名言等，显示了作者独特的阅读积累与生活体验。尤其是“鹅柳淡烟的嫩黄，映阶碧草的翠绿，出墙红杏的艳红，卷云时舒的碧空”几句，优美的修饰语全出自中学教材的古诗文，读后令人叫绝。

［新题演练］

人的心灵是棵树，一棵会开花的树。从你走进这个世界，走进茫茫人海，从你第一次睁开眼睛的那一刻开始，这棵树就已经悄悄地生根、发芽，悄悄地长出绿叶，在你的心里形成一片只属于你的绿阴。

当你快乐，当你迷惘，当你为世界的壮阔和绮丽发出赞叹，当你被人间的温情深深感动，当你对世间的冷漠愤怒地呼喊，当你的灵魂受到震撼的时候，不管这震撼是强烈还是微弱，这是你观赏到心灵之花向你开放的时候。

请以“心灵是棵会开花的树”为题，写一篇文章。立意自定，除诗歌、剧本外文体自选，不少于800字。

【提示】

如果我们的内心就是一个花园，人生的哪一天不是最美的花季？如果我们的内心春风洋溢，人生的哪一刻不是最好的春天？如果我们有着怜爱、珍惜与欣赏的心，即使是在人生无寸草之处行走，也会有那美丽神奇的一瞥。所以，正当生命的黄金岁月，不要忘了在自己的心里种上花儿。

【参考立意】愿我们的心灵悄悄开花，愿我们的世界是个“心花”怒放的世界。

［作者单位：江苏太仓高中］