构思出新三妙招

石修银

妙招一：假设推想法

［方法］对某一主题作一假设，然后作想象推理，以此提出自己的思想。如主题为“人生需要执著”，我们可以假设“假如人生不执著，会是这样”。

［优点］如此假设想象，为自己留置了广阔的思路，文章写来轻松，也出新脱俗。

［示例1］

假如没有废墟

钟月婷

不可否认，少有人喜欢废墟。废墟，给人的第一印象便是脏、乱、破败。当你走进废墟，那种沉重、颓废的氛围压得你喘不过气来，人们往往都有逃离的欲望。可是我却深深爱着废墟——那承载历史记载伤痛的废墟。

在我的记忆中，废墟蕴蓄着一种力量，让我们感受历史的沧桑，校正生命的坐标，激发奋起的张力。

假如没有那一把火，没有曾经奢华的圆明园庞大的废墟，或许我们的心就不会有那样一抹惊心动魄的伤痛。每当我看见圆明园夕阳下的残壁，就仿佛听见那夜侵略者的肆意的蔑笑与圆明园伤心的哭泣。我想，如果不是这片奢华的废墟，就不会有许多中华儿女热血的澎湃，更不会有今日民族的激流共进。

假如没有那些战火，就不存在世界上最神圣的废墟——奥林匹斯山上的雅典神庙！而如果没有这片废墟，我们也不会对体育竞技精神、对世界的和平，如此珍视与憧憬！就是在这么一片雅典神庙的废墟上，当奥运圣火熊熊燃起，当和平鸽衔来绿色橄榄枝，世界为之牵动，世界为之欢呼！也就是这废墟，穿越历史，穿越风霜，依旧让世界为其神圣而驻足流连。假如没有了这片废墟，又怎能如此让人心灵牵系与震撼？

“假如没有奥斯维辛残断的城墙，就不会有犹太民族的崛起，世人对战争的背弃、对和平的渴求，也就不会有如此的炽热。”一位史学家感慨道。列宁说：“忘记历史就意味着背叛。”如今的奥斯维辛，天空湛蓝，高楼耸立。但在犹太人与世人心中，铭记的是那斑驳的哥特式的钟楼，那残断的城墙，他们深知这沉重的废墟，里面有血、有泪、有耻辱，还有魂灵的飘荡，有于今天于世人的警策与昭示。假如没有警钟长鸣的奥斯维辛，或许我们对战争的感触就会少一些，对那痛苦的记忆就少一些，心灵的感动也会跟着少一些。

废墟，就是这样，破败得让人心碎。但伴着月辉，伴着秋风，伴着轻轻的脚步，它却有着一股让人震撼、让人警醒的力量。余秋雨先生说：“废墟昭示着沧桑，让人偷窥到民族步履的蹒跚。废墟是垂死老人发出的指令，使你不能不动容。”

每一个国家、每一个民族都应当有废墟的保留。走近废墟，记住废墟，就是记住沧桑的历史，记住了时代的责任，记住了社会的期待。

假如真的存在没有废墟的那一天，我不敢想象我们的社会会是怎样。

★点评：文章不正面写废墟于今天于今人的重要，而是写“假如没有曾经奢华的圆明园庞大的废墟，或许我们的心就不会有那样一抹惊心动魄的伤痛”，写“假如不存在世界上最神圣的废墟——奥林匹斯山上的雅典神庙，我们也不会对体育竞技精神、对世界的和平，如此珍视与憧憬”，写“假如没有奥斯维辛这庞大的废墟，就不会有犹太民族的崛起”，从这三个方面来论证：“每一个国家、每一个民族都应当有废墟。”展现角度的新颖、思路的开阔，文章也就有了视觉与情感的冲击力。

妙招二：侧面落墨法

［方法］不正面写欲要表现的人物，而是写受此人物作用的表现与事例，从反面或侧面来映衬所要表现的人物的思想与性格。

［优点］不从正面写，避绕常见写法，文章也就有了令人想象的空间；展现独特的视角，文章也就新鲜而富蕴情趣。

［示例2］

打铃

佚名

圆圆的小脸很急似地说：“李爷爷，天天看见您打铃，您今天怎么不打呀？”

李爷爷不禁笑了。心里想：“这小丫头，星期天还不想让我休息哩！”他却故意问道：“打铃干什么呀？”

“一打铃，妈妈就下课了。”她说着向远处的一个教室瞟了一眼，“一下课，妈妈就来带我玩去了。”

李爷爷觉得有点奇怪，又问道：“你妈妈到哪儿去了？”“在那儿！”倩倩的两只小手托起李爷爷的一只手，指向远处靠近校园墙的一间教室。

教室的门半掩着，门口放着几辆自行车。那里是林老师所教的班级。李爷爷明白了——林老师又在给学生补英语课。

“倩倩，到那儿去喊你妈妈回来不就行了？”

“不行！不行！”倩倩又摇头又摆手。

“那是大哥哥、大姐姐学习的地方，妈妈不许我去。妈妈说，我要是去了，她就不疼我了。”

李爷爷轻轻地抚摸着倩倩乌黑的头发，沉默良久，忽然他脱口问道：“倩倩，你爸爸咋不来带你玩呀？”

话刚出口，他又后悔不该这样问。半年前，他就听一些老师谈论林老师。原来她在城市里工作的丈夫叫她调进城里，不想让她教书。可是林老师看到这所中学缺少英语教师，就不愿调进城里，更不愿改行。两人彼此闹翻了，听说后来还要离婚，不知——

“爸爸？爸爸在城里，妈妈说……爸爸……不要我了。”倩倩低声地说。她用洁白的牙齿咬住薄薄的嘴唇，慢慢地垂下了眼睑。

“李爷爷，该打铃了吧？”许久，倩倩又闪着一双清澈明亮的眸子，期待地问。

“噢，对对！……不不……再等一会……”李爷爷语无伦次了。倩倩看了看那边的教室，失望地坐在小凳子上。她的胳膊支在腿上，两只小手握成拳头，托着腮帮，出神地盯着铁铃。

过了一会儿，小脸上笼罩着怨艾和期待神情的倩倩，像是说给李爷爷听，又像是自言自语：“妈妈告诉我，铃一响，她就带我去玩。妈妈最不骗人喽，妈妈还和我拉了钩……”

李爷爷的心一颤，他激动地注视着倩倩，又转过头注视着那半掩着门的教室。李爷爷的眼眶有点发潮……倏地，他弯腰抱起了倩倩——一只白皙的小手摇着铃锤，被一只布满老茧的大手紧紧地握住，有力地击向铁铃！

当！当！当！清脆的铃声在校园上空久久地回荡着……

★点评：这篇文章热情赞颂了乡村教师林老师热爱农村教育事业的高尚情操。通篇没有正面描写，主人公林老师也始终没有上场，只是通过小女孩倩倩与爷爷的行动来表现，通过描写他们二人的语言和心理活动，侧面展示了林老师热爱教育事业的形象。由此可见是一篇视角独特颇见创意的记叙文。

妙招三：褒贬异位法

［方法］明褒实贬或明贬实褒。如写抽烟的不好，文章则从写抽烟的“好”入手：一是儿女不嫌——早逝；二是盗贼不偷——晚上常咳嗽；三是狗不咬——早驼背，狗认为在拣拾石块。

［优点］文章有情趣，强化了褒扬或贬损的力度。

［示例3］

洋鬼子都很傻

——一个官员的国外考察报告（节选）

佚名

同志们：

我这次到国外考察，是有很大收获的。特别是对于我们彻底粉碎右派“崇洋媚外”的思想是大有意义的！在这方面我最有深刻体会的是：洋鬼子都很傻，都没有我们中国人聪明，实践证明我们中国人是世界上最优秀的！中国人在国外是很受重视的！下面我就举几个这方面的例子。

先说洋鬼子的傻吧。我到澳大利亚考察期间，正是他们国家发生森林火灾期间。救火这本来是消防队员的事吧，可偏偏有许多人专门请假或是利用休假从老远赶来救火！这些人图个啥呢？我问了一下，什么都不图！你看这些人多傻呀！就说不要奖金、工资吧，总该蹭顿饭吃吧！可那些人救完了火还自己上餐馆，这不是倒贴钱吗？洋鬼子傻，那是有目共睹的！

有一次，我们到阿尔卑斯山去玩，看见很多人都拎着一个塑料袋往自己的小车里装东西。我以为他们是捡什么好山货，仔细一瞅，都是垃圾！嗨！是垃圾就丢在地上呗！自有环卫工人来扫呗！再说又没有戴红袖章罚款的，怕个啥呀！把垃圾拎几百里甚至上千里带回家，不是太傻冒了吗！

因为洋鬼子傻，我们这些聪明的中国人去了总可以占很多便宜。比如外国人什么都爱排队，我们不想排队，只要冲洋鬼子撒个谎，说有点急事，他们就被哄住了，还要笑脸相迎地请我们到前面去。

在欧洲乘火车，那就更可以占便宜了。欧洲的火车上一般都不查票，下车出站也不查票。我买一张十元的短途完全可以大摇大摆地乘上几百元的车。

同志们总说外国人比较自由，根本就不是那么回事！我们参观的时候，无论有多少人，他们总是静悄悄的，连个话都不敢大声说，活得多压抑啊！这叫自由？我们中国人就不管那么多，想说就说，想喊就喊。这已经成为我们中国人联络的纽带了。有一次参观的时候我和大家走散了，正焦急的时候，忽然听到远处吵吵嚷嚷，我急奔过去，你猜对了，正是我们的人嘿！

更令我惊讶的是，国外的有些旅游景点都用汉语写提示牌，什么“请勿随地吐痰”、“请勿随地扔垃圾”、“请勿大声喧哗”等等。我仔细观察了，除了汉语几乎没用任何别的语言，而且在参观著名的巴黎圣母院的时候，我竟然也看到了这样的汉语提示！同志们哪，这个时候，我真为我是一个中国人感到自豪和骄傲。

谢谢大家。（鼓掌！！！）

★点评：文章看似在贬损“洋鬼子”，其实在褒扬他们文明的素养：乐于奉献，爱护环境，不占便宜，尊重他人；看似在嘲讽外国人的傻，其实是在讽喻自己素质之低俗。如此文章也就有了情趣，更有了思想的力度，足见作者写作的幽默睿智。

［作者单位：福建武平一中］