静心听花开

朱雅勤

〔关键词〕青春期；异性交往

【活动背景】

在初二年级的问卷调查中发现，有25％的学生认为中学生谈恋爱的现象很普遍，12％的男生对中学生恋爱表示支持，而80％的女生对此的态度为“无所谓”和“看情况而定”。在访谈中发现，学生对异性交往过密的后果虽有一定的预期，但是往往比较片面；而且，学生往往会把这种关系的不长久归因于师长、学业等外界压力，而缺乏对自身能力的考虑。

该年龄段男女学生的相处，已经走过了青春期早期的“恪守界限”，也走过了彼此好奇试探的“打打闹闹”，开始互相萌发好感，进入了“异性吸引期”。而且，当前社会环境下，不少学生由于缺乏家庭关爱，更容易对“爱情”产生浪漫的期待，渴望在异性交往中建立起稳定的关系，来获得情感支持和归属。由于外界压力与青春期学生本身的身心特点，这种“一对一”的交往关系往往不能持久，而且会给当事人带来很大的情绪波动。

由于该年龄段学生的青春萌动心理属于朦胧的爱情萌芽状态，很难区分是友情还是爱情，故在这一节课的时间里，不对这种感情作界定。

【活动目标】

1.引导学生讨论在初中阶段建立异性交往的过密关系可能带来的影响。

2.帮助学生建立健康慎重的异性交往观念，鼓励自然、广泛的异性交往。

【活动对象】初二年级

【活动准备】

1.问卷调查与访谈，了解学生对初中阶段异性交往过密的看法。

2.结合《非常青春、非常自信》教学片《异性之间的情感》片段，制作PPT。

3.课前分组，学生弧形围坐以方便讨论。

【活动过程】

一、欣赏歌曲，导入主题

1.播放电影《英俊少年》插曲：《小小少年》

2.师：可能大家都有类似的感受，随着我们年龄的增长，我们的烦恼也增多了。今天，我们就一起来看一个故事，故事的主人公，就在异性交往方面遇到了一些困扰。

二、序曲：萌动的青春情

（一）呈现故事

陆绮是一个多才多艺的女生，王鹏是一个热情开朗的男生。他们的故事，得从学校戏剧社的成立说起。

观看录像《非常青春、非常自信》教学片《异性之间的情感》片段A。

（录像梗概：学校成立戏剧社，陆绮和王鹏都是其中一员。放学路上，他们碰巧同路，聊天愉快。两人开始慢慢熟悉起来……）

这段时间，陆绮和王鹏相处得很愉快。陆绮在她的日志里写道：今天的数学测验我考了80分，老师和妈妈都表扬了我。这还真该谢谢王鹏呢。我觉得和王鹏在一起很开心，他幽默、聪明。我开始很期待和他一起上学放学，我是不是喜欢上他了？

（二）亮出你的观点

全班讨论：你觉得陆绮和王鹏之间是怎样一种情感？

教师：这是一种青春期的欣赏和好感，很纯真美好。

（三）故事续编

学生续编故事：陆绮和王鹏接下来可能会怎么做？为什么？

（建立更加亲密的关系；保持原有的距离；有意疏远；犹豫不定。）

师：每一种选择都会对我们产生影响，把故事引向不同的方向，所以做出决定前要慎重考虑。我们来看看，陆绮和王鹏在经过考虑之后，又会做怎样的选择呢？

三、发展：剪不断、理还乱

（一）用幻灯片成对呈现陆绮和王鹏的日志

陆绮：今天，我终于忍不住告诉他，我有点喜欢他！他看起来很害羞的样子，但是他说，他也喜欢我，并且希望我做她的女朋友，经常和他在一起！我当然答应了！

王鹏：今天，陆绮告诉我她喜欢我。这还是第一次有女孩对我这么说呢！她是个漂亮又大方的好女孩，和她在一起，我觉得很开心。我想，我也是喜欢她的。她答应了做我的女朋友，这样真好。

陆绮：王雪说我“重色亲友”！因为自从和王鹏在一起后，我和她们一起玩的时间就少了很多。可是，我也不是故意的啊！

王鹏：这些天，每当陆绮走过我们班的教室，同学们就会起哄。本来倒也没什么，可是有时候老师在的时候他们也会起哄，老师就会很奇怪地看着我。我很担心，我觉得这样下去会被老师知道的。

陆绮：不知道为什么，现在和王鹏在一起没有以前那么开心了。有时候我真觉得他不能够真正体会我的心情，还不如其他的一些同学呢。我想和他一起学街舞，可是他好像很不情愿的样子。

王鹏：期中考试的成绩出来了，我下降了好几名。妈妈说我最近有些心不在焉的，这样下去考市重点就会很危险了。我觉得很烦。学校艺术节快开幕了，陆绮想要我一起去学街舞，可我不喜欢跳舞的啊。我这样跟她说了，她却还是为这件事情生气。

陆绮：王鹏这次考得不好，他说他妈妈给了他很大压力，他是在怪我影响他了吗？最近我们总是不欢而散，我有些后悔了。

王鹏：戏剧社的戏已经排得差不多了。我和陆绮之间的相处，却好像进入了一个灰色的时期，我觉得她不像刚开始那样开朗大方了。为什么会这样呢？好怀念以前快乐的时光啊！

（二）请你来把脉

1.师：原本很快乐的两个人，现在却面临越来越多的困扰。陆绮和王鹏现在遇到了什么问题？

2.学生思考并回答

（师长压力、学业问题、同学议论、对对方的新认识、自我发展空间的限制、情绪波动等。）

3.小组讨论：陆绮和王鹏可以怎样解决这些问题？

针对学生提出的解决方案，教师适时提醒学生思考这种方案的可行性，以及需要的时间。

4. 教师引导：建立固定的一对一交往关系，会给我们带来诸多的困扰，如情绪上的、人际交往上的，这些问题，有些会随着年龄的增长消失，有些即使是成年人也很难处理好。解决这些问题需要很多智慧和能力，比如独立的人格、沟通的能力、体察关怀他人的能力，也需要很多时间与精力。这对现阶段的我们来说是很难的，因为现阶段我们最主要的精力还是要放在学习与自我成长上，我们缺乏时间，又缺乏足够的能力。在这时，选择分开也是一种解决的方法，但是却不可避免地也会给双方带来一些情绪上的波动。

四、真情表露：另一种可能

师：讨论到这里，大家看上去都很困扰。为什么开始时候的那种纯真和轻松的交往，最后却成为了一种负担？这让我想起了我中学时代的一段经历，不知大家是否有兴趣听一下。也是在初二的时候，我们班转来了一位新同学，他有些酷酷的话不多，比其他男生看上去成熟些，而他的位置就在我前面。我当时觉得他很帅，像很多女生一样，对他很欣赏。但是，和陆绮不一样的是，我只把这份喜欢放在心里，依然和很多同学交往，有很多的朋友，包括男生和女生。慢慢地我发现，他其实并不是我想象中的那种类型，等到初三毕业的时候，我发现对他的感觉已经和对别的同学没有什么区别。我很庆幸，当时我对他的喜欢，只是放在心里面，并没有耽误我的学习和发展，也没有干扰我和其他同学的友谊。现在回想起来，当时的喜欢是很单纯也很稚嫩的。事实上，我们是在不断成长的，我们的观念、欣赏的眼光，也是会成长的，在这样的成长的季节，拓宽自己的交往圈子，不断地发展自己的能力，才不会成为井底之蛙啊。

五、观点澄清：如果重新选择

师：听了我的经历，结合陆绮和王鹏的故事，相信大家对异性交往这个话题也会有一些新的想法。如果现在你的好朋友来告诉你，他对某位异性同学产生了好感，你会给他什么建议呢？

学生提出建议。（板书：归纳学生的建议）

六、结束语（出示课题：静心听花开）

每个人都会走过青春萌动的花季，当你听到心中有花开的声音，你可以轻轻告诉自己：我长大了，这是我生命中的春天。你可以留些时间给自己，静静地品味这花朵的芬芳，但是，不要因为在一朵花前面逗留太久，而耽误了整个春天的美丽风景哦！

【点评】

本课的最大亮点在于密切关注学生的实际需求，设定合适的教学目标。课前，教师与学生开展了大量的调查和访谈，结合学生的实际需求，将教学目标聚焦在“是否与异性同学建立一对一的交往关系”这个话题的讨论上，避免了对友情与爱情这一问题的争论，并切实地讨论建立这一行为的可行性，思考需要承担的后果。

其次，本课整个辅导过程教师巧妙地采用了故事串接的方式，让学生讨论故事中的主人公的心理感受和行为决定，从而成功地让学生在轻松的氛围中投射了自己对这一问题的看法与情感，并在学生之间的讨论与交流中有所体验和感悟。

整个辅导活动设计精致、课件制作精美、辅导过程流畅，从辅导效果来看，学生能够积极参与，发表的感受真实，有部分学生在课堂上有明显的感触和改变，效果明显。这不失为一节成功的青春期异性交往辅导课。

点评人：杨红梅，上海市静安区教育学院心理教研员

（作者单位：上海市时代中学。 电邮：juyaq@126.com）

编辑/李益倩

终校/何 妍