提升内核求突破规 划愿景谋发展——武汉市铁四院中学标准化建设的思考

■平先柏

提升内核求突破规 划愿景谋发展
——武汉市铁四院中学标准化建设的思考

■平先柏

一、标准化建设与办学目标

以往33年，我校属企业办学，以追求经济利益为宗旨的办学观念，对学校起到很直观的刺激作用，学校短期办学效应也曾凸现。标准化建设，让我们认识到，教育就是服务，应该少一些急功近利的元素。在标准化建设过程中，我们醍醐灌顶般的洗脑，辅以“关爱教育”思想的践行，全员逐步摆脱了工作与经济利益挂钩的羁绊，优质服务深入教职工的心田。“高分、高能、高雅气质、高尚情操”的培养目标已经成为大家的共识。

办人民满意的教育，成为鞭策我们依法办学、依法治教的方向，我们将高速融入地方教育大气候之中，提高对上级教育部门的政策执行力，进一步落实真正意义的民主办学理念，全面完善和落实各项制度，把冰冷的条文转化为大家乐于遵循的文化，激浊扬清，严明校纪，扎实推进教风建设。

二、标准化建设与办学思想

逐利多年，我们忽略了学校赖以生存和可持续发展的根本，狂热追求升学率淹没了教育所必须的内核，用短期替代了长远、特殊取代了普遍。标准化建设，让我们警醒，我们拟定了科研课题“关爱教育”，作为已经立项的湖北省“十一五”重点规划课题庄重地成为我们办学的核心思想。

学校的办学思想定位于“以爱修德，以爱冶情，以爱启智，以爱待人”的关爱教育，全面贯彻教育方针，构建关爱教育模式，关心全体教师，服务全体学生，不断推进课程改革，注重学生创新精神和实践能力的培养，促进学生主动发展和个性特长发展。学校领导充满人性光耀地承诺：让学校成为教职工发展的乐园，不让一位同志事业受挫；让每一位学生得到健康发展，不让一位学生把遗憾留在校园。

我们启动“三三”工程，打造健康的管理文化。第一个“三”，即三优，优质的课堂教学、优异的教育教学质量、优秀的教育教学科研氛围。第二个“三”，即三共，一是共识，我们博采众长，集成大家的智慧，达成共同的愿景；二是共生，我们强化大家的岗位意识、职业意识、责任意识、道德意识，形成共同的价值取向；三是共度，我们将真正形成“校兴我荣，校衰我耻”的主人公文化。

三、标准化建设与教师教学思想

特色是构成学校特性和保持学校潜力的根本，具有与时俱进的时代性和相对持久的稳定性。只有形成自己的特色，学校才是有生命的个体，我们才可期实现“关爱教育”办学目标，完成“质量立校、人才强校、特色兴校、创新活校、制度管校”的发展思路。

课堂教学为主渠道。以面向全体学生的全面发展为根本，以实现课堂教学的整体优化为目标，将素质教育理念落实到课堂教学的每一环节，我们重构了和谐高效的课堂教学、行云流水的教学环节、合理有效的教学方法、激活自主发展的教学评价。

“青蓝工程”，探索35+10课模。青年教师都有“三师”：领导师傅、党员师傅、业务师傅。在上学年中，该项目15名成员，有7人次获国家级奖项；6人次获省级奖项；4人次获市级奖项；两人获区“优青”；1人被评为区学科带头人，1人获区教师五项技能二等奖。

资源共享的探究型备课组建设。我们摈弃花瓶效益而讲究实效的集体备课，把学校隐性知识化为显性知识，促进知识的沟通与共享，以实现知识的增值和价值的最大化，达到1+1>2的效果。

理念碰撞的班主任沙龙。我们以班主任人才库为基础，提供班主任经验交流，理论提升，岗位培训的有效平台，这为促进我校教育工作的顺利开展提供了助力。

“小能人工程”机制的运行，我们确保了学生自我展示、均衡发展的平台，催生出一大批个性张扬、不断进取的各类小能人。

“拒网风暴”效果突出，附近网吧鲜见我校学生人影，多家媒体予以关注和报道。

弘扬桥牌文化，打造学校名片。我校被省桥协挂牌为“湖北省桥牌协会青少年后备人才培训基地”，成为学校特色办学的又一亮点。学校教师桥牌队已经打进武汉市甲级队；学生桥牌队也初露锋芒，今年7月的全国中学生桥牌锦标赛，我校作为湖北省唯一的代表队，团体闯进十强，双人赛荣获第四，这是我们作为拓荒人的骄傲，桥牌已成为我校培养学生绅士淑女气质的重要载体。

四、标准化建设与干部队伍的精神面貌

我们干部队伍坚持“以德树威、以廉树威、以勤树威、以才树威、以情树威、以绩树威”的原则，倡导做“领头羊”，反对只做“牧羊人”的理念，我们正尝试增强纵向的扁平低化与层级横向的短宽模糊化，把民主管理的要义落实到精细的管理管道中。通过教代会、教育教学业务管理委员会践行“关爱教育”思想，在政令畅通的日常管理中，提高管理效能。

（作者单位：武汉市铁四院中学）

责任编辑 向保秀