美术课教学之我见

作为教师，不仅是知识的传递者，更是道德的引导者，思想的启迪者，心灵的开拓者，情感、意志与信念的塑造者。而作为一名乡村中学的普通美术老师，更应该是学生学习兴趣的培养者、启迪者。

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”美术课的教学过程，是一个充满心理活动的过程。如何在这一过程中，让教师依据学生的年龄心理特征利用绘画的魅力，来激发学生对美术课的兴趣，充分调动学生绘画的积极性和主动性，从而让学生达到乐画的境界，下面，结合本人教学实践，浅谈我的几点体会。

一、美术教师必备的素质

在学生的眼里，有很多的老古董。而作为美术教师的魅力在于通过活化了的知识所形成的诸多良好的品质和素养：如个性、休养、风度、气质、幽默感，对人尊重的态度。再加上精湛的专业知识，以及对真理追求与敬畏。一个人专业水平的高低不是生来就有的而是后天的勤奋学来的，也不在于年龄的大小。齐白石老人60岁开始学画不也最终成为大师吗？知识经济时代，学习贯穿于人的一生之始终，可谓“活到老学到老。”具备这种持之以恒的学习精神，这样才能使学生亲近你，使你永葆活力，在学生的眼里你才有魅力，师生之间才能建立融洽、和谐的关系，这对于学生个性的发展是非常重要的。

二、尽量给学生创造良好的艺术氛围

在农村的美术课上，由于绘画工具材料的局限，很多的内容根本就没法上。但是真实的农村生活给了他们广阔的艺术土壤。孩子们表现在画中的奇思秒想，那些与众不同的色彩、线条与形象和谐而富于个性，常令人赞叹不已。学生们尤其喜欢画色彩，当五颜六色的颜料通过他们的手挥洒在纸上时，他们常常快乐的手舞足蹈。我们教师应尽量为孩子们创造宽松、自由的课堂气氛，启发他们的想象力，让他们有充分展示个性的机会，从而使他们尽情的画出属于他们自己的最美最好的画。如：我在讲授《我心中的春天》时，试着用平等的语气探讨春天给每一位同学的心理感受，听一听有关春天的钢琴曲：门德尔松《春之歌》。闭眼感受、领悟、体味春天的气息。再利用多媒体展示中外优秀的有关春天的绘画作品。让学生们从多角度，多层次去了解、感受春天。此时再鼓励他

们将自己所思、所想、所见的画出来。由于没有了条条框框，他们的个性便在作品中表现出来，很有意思。

三、在课堂上赋予情感色彩

我在教学中，把学生学习过程中的兴趣，动机，情感赋予感情色彩，学生的学习活动就不会感到枯燥和单调。

如：初二美术《美术可以表现主观情感》这一课题时，我首先出示范画《绿衣女人》《戴帽子夫人》《哭泣的女人》《少女》《自画像》等。让学生凭直觉说出喜欢哪幅作品？理由是什么？教师点拨：从构图上，从表现形式上，从内涵上(即作品所呈现出来的艺术情感) 欣赏。从中领略作品的艺术之美。原来美术作品可以运用想象或抽象的形式鲜明强烈的色彩来表现情绪和情感。

再如：在美术课《京剧脸谱》中，我一开始就放出一段京剧录像，给学生以直接的感受，再告诉学生京剧中，人物脸上涂的花花绿绿的图案，分为生、旦、净、末、丑，很好看，那就是京剧脸谱。有人说脸谱是“心灵的画面”，以大胆的想象写意地勾画出各种不同性格的人物。接着多媒体展示各种脸谱，并介绍：红脸谱象征忠正刚烈的人，紫脸象征孝顺稳重的人，黑脸象征正直爽快的人，粉脸象征忠正的老人，小白脸象征奸诈邪恶的人，绿脸象征暴躁蛮横的人，金银脸象征神仙，佛祖，精灵妖怪……。通过介绍，使学生对脸谱有所了解，从而产生了一种喜爱之情，为下一步的讲解技法打下基础，让学生运用多种形式来表现京剧脸谱，绘画，剪纸，蛋壳制作……，学生们的作品出乎意料的好。

四、多种渠道多种形式进行美术展览

在美术教学过程中，面向大多数学生，为学生创设一个竞争和展示成功的平台。在学校“五一”“国庆”艺术周中开展一些有益的比赛活动，用竞争来激起学生的绘画兴趣。如：每节美术课，将优秀作品挑选出，及时给予表扬，并将一部分作品贴于班内专栏、学校走廊、校园橱窗内，展板上书写自己的班级、姓名、辅导教师，让他们体味获得成功感受，让这些艺术小明星在学校和老师，同学们的心目中有较高的威望。这一学期我又给学生们开设了中国画、线描、卡通画、素描画、剪纸、装饰画等等。利用在农村生活的优势让学生们就地取材进行各种形式的美术创作。采用“因材施教”的教学方法对学生进行个性培养。经常这样，提高了学生的鉴赏能力和绘画积极性，形成了积极向上的氛围。

五、帮助学生在美术创作中寻找灵感

我一直认为，教学生画画的目的并不是让他们画得如何如何像，而是激发他们内在的灵性。即对世界事物的感悟。

如：我在初一美术课《校园小伙伴》中为表现出同学们的性格特征，先让学生欣赏几张范作，由此得出性格也可以转换为色块和点线。通过欣赏、试画、讨论，学生的眼光和思想，“流动”起来，从而得出：水平线——给人以宁静致远之感；干脆利落的折线——表示果断；轻松柔软的曲线——联系着温和；形如喷发的色块——象征暴烈……。在这一课中，引发学生联想，产生灵感，进而体验绘画的乐趣。

总之，在美术课教学中，应该采用多种形式，多种手段，因材施教，挖掘每一位学生身上的闪光点，启发其潜在的艺术细胞，培养对美术学习的兴趣，用自己的双手绘出一片蓝天，绘出一片多彩的人生。

桓台县荆家中学

孙福花