《计算机组成原理》多媒体课件的设计与实现

胡树煜　王　琢

[摘要]近年来，多媒体教学已逐渐成为教学改革的热点。运用多种研究方法，从多媒体教学课件的设计与实现方面进行分析，化繁为简、化难为易、化抽象为具体、化艰涩为通俗，调动学生学习的积极性，提高教学效率和教学质量。

[关键词]多媒体课件教学

中图分类号：G43文献标识码：A文章编号：1671－7597(2009)0210171－01

一、引言

随着计算机技术、多媒体技术的迅速发展，学校的教学方法和手段也在一定程度上由传统模式转向现代的多媒体应用模式，多媒体教学在教育领域中的应用已成为教学改革的热点。但是在多媒体教学的过程以及师生间就多媒体教学形式的讨论中发现，许多多媒体课件的制作和应用存在着不少问题。如何设计开发出优秀的多媒体课件，并恰到好处的应用于每一堂课，这是教育界一直在探索的问题。

二、计算机组成原理系统结构

(一)课件结构设计

多媒体课件信息量大，且具有集成性强、交互性强和控制性强等特点。因此，必须根据教学分析的结果对课件的整个体系结构做好设计和规划。它既是前一环节在教学分析上的体现，又是下一阶段进行课件制作工作的基础[1]。

通常课件结构是指课件的层次结构及其控制流程，课件结构应与教学内容相适应。课件结构设计就在于提供给学生一个最优的知识结构。从信息论观点看，给学生提供清晰明确的知识结构，可以减少信息的不确定性；从认知心理学看，清晰明确的知识结构与杂乱无章的知识结构相比，学生对呈现最优知识结构更容易理解和记忆。《计算机组成原理》课程各章的教学内容具有一定程度的独立性，容易分层，所以在教学内容部分选用树状结构，就像一棵枝繁叶茂的大树，由主干(主菜单)层层向下，直到每一个知识点。整个课件除了教学内容部分，还涉及到一些其它相关模块，如习题练习模块，信息帮助模块等，各模块之间有着密切的联系，以确保在学习或教学过程中可根据需要跳转。所以在此部分采用非线形结构。

《计算机组成原理》多媒体课件结构设计如图1所示：

(二)主要模块的设计与实现

1．知识目录页面的制作。本部分的设计运用了行为主义中的小步子原则，将学习内容按其内在逻辑关系分成了九章，每一章又对应相应的内容。目录页面主要提供学习内容的目录结构，当使用者的鼠标在目录的章名称按钮上经过时，右侧区域会显示对应章节的内容提纲；如果使用者在目录章名称按钮上单击，则可方便的进入各章的学习页面。此外，下面还提供了主体导航按钮，根据需要设有不同的设置。

2．习题页面的制作。为了检验学生的学习效果或与学生进行更好的互动，习题页面以白色试卷的形式出现。为了使学生对知识的取得有进一步强化，还设置了判断对错机制，可以通过单击检查结果按钮显示结果。如果答案正确，会在右下角处出现“恭喜你!答案完全正确!”的信息，并会出现一个笑脸的动画效果，以调动学生的积极性，增强继续学习的动机；如果答案错误，会在右下角处出现提示信息：“很遗憾!答案错误!正确的答案是XXX，别灰心，加油!”，同时也会出现小人加油的动画效果，以鼓励学生增强学习的信心。这正符合行为主义提出了及时强化的原则，以使学生对所学知识有更加深刻的印象，如图2所示。

3．超链接和导航的制作。课件的内容通常都比较多，需要多个页面才可能表示清楚，要想把多方面的内容系统地有机地联系起来，最好的方法就是使用超链接。本课件设计过程中用到的超链接有两种：一种是因为课件的内容较多，较长，一页放不下，因此在进行课件设计的时候，把一个大问题划分成几个部分，当单击超链接时，在当前页面会以下级菜单或书签的形式显示各个部分的小标题或内容提纲，这种超链接称为页面内的超链接，但这种超链接要求链接的内容要简单，不能太多，否则一个页面内显示不下。如本课件的目录部分，每单击一章的标题，在右侧都会出现相应的小标题及内容提纲；另一种是当要超链接的内容比较复杂，比较多时，通常是将内容跳转到其它的页面去显示，以便更好的表述，这种超链接称为页与页之间的超链接。如本课件中进入到具体内容学习的时候，都采用这种方式。

另外一种用于在各个页面间进行切换的方法就是使用导航。通过导航系统，使用者可以在整个学习过程中保持清晰的思路，实现从当前内容向其它所有相关内容的跳转，为学习者指明学习路径、学习内容之间的关系。导航系统还可以用多种形式表现出来，如文字、图形、图像等都可实现导航的功能。如本课件中用于切换和返回的各个按钮，都采用了图形、图像的形式，这样不仅可以形象简洁地表达出所链接内容的主题和主要情节，还可以增强学生的好奇心，从而激发学生的求知欲望。有了超链接和导航，学习者就可以方便在课件中自由自在的畅游。超链接和导航是建构主义学习理论中的开放性原则的最充分的体现，学习者可以根据掌握知识的实际情况，灵活的选择学习内容，不再受教科书固定模式的限制，从而更有利于激发学习的积极性。

三、结语

希望在今后的不断实践和研究中，得到大家的认可和推广，最终实现在不同学校、不同专业、不同年级、不同课程中的广泛应用，使多媒体教学课件真正成为教师教学的好帮手，学生学习的好工具。