多媒体使用之我见

陈春霞

[摘要]目前多媒体在教学中广泛应用，但随着使用频率的提高，一系列的问题也随之而来，根据教师在多媒体运用中出现的问题，就如何在教学中恰当运用多媒体做阐述，并对常用软件中的小技巧做总结。希望抛砖引玉，能给一线教师以启迪。

[关键词]多媒体使用恰当技巧

中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1671－7597(2009)0210165－01

随着多媒体的运用，以及整合课、多媒体课的评比，多媒体在教学中成了不可缺少的设备。如果一堂课没有应用多媒体，很难和优质课、示范课有缘。但随着多媒体的广泛使用，一系列的问题也逐渐显现出来，出现了一些不和谐现象，给本来应该为我们的教学带来方便的多媒体教学蒙上了一层阴影。总结如下。

一、滥用多媒体

为了使用多媒体而使用多媒体，被资源所困，被资源所累。并不考虑授课内容是否适合该媒体，造成课堂上素材的堆积，看起来容量很大，细分析起来，好多与教学重点无关，造成喧宾夺主，甚至干扰课堂效果。

(一)课上没有板书

所有内容全都打在了幻灯片上，完全改变了传统教学中的粉笔黑板，通过对学生、教师的了解，有些科目是不适合这样做的，比如一道数学题的推导过程，那是学生理解和强化记忆的过程，如果我们只是为了用媒体而用，打在媒体上，点点鼠标，几分钟过去了，留给学生的是一片空白，脑子里根本没有什么印象，没有笔记可记，没有板书可看，长此下去，学生将会如何?哪里去谈教学效果?

(二)我们要恰当运用多媒体

比如生物课上“基因”的章节，这是我们在现实生活中接触不到的东西，很难用具体的实例来说明，如果把它制作成课件，就能很直观的展现给同学们，达到加深理解，帮助记忆的效果。

(三)多媒体的使用要看对象

我们要根据学生的年龄特点来制作课件，我们经常见到大学老师把一节课的内容都做成PPT文档展示给同学们，学生听得津津有味；而这种做法对于小学生则不可以，必须要有大量的内容通过老师的讲解实现，而课件只是起到一个突出重点，解决难点，激发兴趣的作用。

(四)技术有待提高

有的教师只是停留在“我要使用”的水平上，我们不否定下载一些精华的课件为我所用，但有些教师下载就是下载，并不知道根据自己的课堂情况做一些删减或增加。其实对于PPT文档修改起来是很方便的，我们下载下来只要稍加修改，效果就会完全不同。

二、忽略细节

(一)PPT播放过程中“小狮子”一直在狂舞

也许讲课者太投入了，一个小时坐下来，根本就没想到把瑞星的小狮子退出，它在那里一会游泳，一会射击，怎么可能不分散听课者的注意力?即使退一步讲，听课者很有定力，不会受到干扰，可这个小狮子的表演对于这节课来说也是无用信息，遗憾的是我们的讲课者偏偏就没有想着把它退出来。

(二)鼠标的小手正好放在演讲者的脸上

曾见一示范课上，数百人在听课，老师以奥巴马竞选总统演讲导入，本来是很好的一个导入。我们有一个习惯，可能是为了看得清楚，即使我们所进行的操作只是播放PPT时的一个鼠标单击，一般也是习惯于把光标放在屏幕中间的位置。这就导致了那节课在播放奥巴马演讲的时候，小手正好处在了奥巴马的脸上，这使得整个画面显得很不和谐，而我们的教师一直也没注意到这个问题。

(三)界面效果差

主要表现为：字体颜色与背景色接近，导致文字不明显，甚至学生根本看不清楚。这个问题其实很简单，只要课件制作完成后利用投影试播一下就很容易发现。一定要利用投影，因为有时候在计算机屏幕上看效果还可以，但从投影上播放效果就差了；再有，屏幕太满，把一屏挤得满满的，有时候甚至不惜缩小字体来把一些完全可以分屏显示的东西放在一起，结果使得学生根本看不清楚。

(四)声音效果差

经常发现我们的教师在制作课件时随便加上一些软件中自带的声音，并没有考虑效果，以至于有时候正在认真听课，突然一个刺耳的声音出现，很不和谐。制作课件，不是必须使用声音，恰当运用一些背景音乐，可以给人美的享受，如果滥用，肯定是适得其反。

三、技巧介绍

(一)您认为目前哪种汉字输入法最方便呢?在拼音输入法中，我认为“搜狗”很实用，因为它的词库是随时更新的，而且对于我们输过的词有记忆功能，使用起来非常方便。

(二)在使用“搜狗”输入法时，你是否还在中英文之间通过点击鼠标，或稍聪明者通过“ctrl＋空格”或“ctrl＋shift”来进行中英文切换?其实还有更简单的方法：只要在中文状态下正常如入英文单词，最后按一下回车键，你所输入的英文就轻轻松松跃然于屏幕之上了。这是软件开发者的一个人性化设计，却很少见我们的老师使用。

(三)Office中拼音的加入。曾看到很多汉字上需要加注拼音时，老师很辛苦得在折腾过来，折腾过去，有的干脆用英文字母代替，但是本着对知识的严谨，英文字母中的“1”和汉语拼音中的“1”是不一样的，尤其对于刚刚学拼音的小学生，可能后者认识，前者就不认识了。

其实在“Word”中有一个很简单的拼音输入方法。在“视图”“工具栏”“格式”快捷图标中有一个“拼音指南”图标，我们只要选中需要加注拼音的文字，点击该图标，就可给汉字轻松加上拼音，而且调整拼音和汉字之间的距离就像我们调整行距一样简单。

(四)几个实用小软件。常见我们的学科教师需要对一段音、视频文件进行剪裁时常常束手无策，理直气壮地说自己不是专业搞计算机的，不懂。其实只要我们多了解一些小软件，自己完全可以轻松解决。例如文件的分割或剪裁用“绘声绘影”、“Vcdcut”都很方便；再如，当我们需要把一些自己朗读的声音录制成文件时，使用“Total recorder”就很方便：如果我们需要进行一些视频格式的转换，用“Total Video Converter”或“WinAYIVideo Converter”就完全可以实现。以上软件都是网上的免费软件，您不用担心版权问题。

以上是本人在参加多媒体课的录制、评选过程中发现的一些问题及在多媒体处理过程中总结的一些经验。应该说这些问题都不是大问题，但有时候的确显得很不和谐，我想我们的教师在使用多媒体的时候，应该注意这些小的细节，并注意总结一些实用性的东西，使多媒体的使用真正为教学服务。