说话吧

张　洁

中国作家协会会员。创作的小说、散文深受广大小读者喜爱，尤以少女小说出名。中短篇小说集《水边的记忆》由中央人民广播电台改编成26集“青春密码”小说联播。

曾获宋庆龄儿童文学奖新人奖、冰心儿童图书奖大奖、冰心儿童文学新作奖大奖、新世纪儿童文学中短篇小说奖、上海文化新人、陈伯吹儿童文学奖等。

长着嘴巴，没有特殊原因，总是要说话的。

人之初刚能使用口头语言的时候，总是迫不及待地说啊说。那时候词汇少，语句简单，但什么都阻碍不了我们的小声音——噼哩叭啦地响，把想到和看到的东西告诉身边的大人，甚至告诉小猫、大狗和空气。

就是这样说啊说，从嘴里蹦出来的词儿不再只是单音节，句子也变长了，内容越来越丰富。

记得有一天，我听完大人们说“油炸鬼”的故事，转身招呼小伙伴们，问：“你们知道油条怎么来的吗？我告诉你们呀——”差不多大小的一伙小鬼头都围拢到我身边，我很认真地把听来的内容一点一滴说给大家听。

当我们说完故事做游戏时，徐奶奶在一旁，小脚一跳一跳地走动，指着我对经过的大人们说：“这个小丫头不得了，她居然能一字不差地说‘油炸鬼！”

后来，有大人来考我：“说呀，说‘油炸鬼给我听听。”

好几次，我很神气地，对着大人们说这个故事。

很快，周围的人都知道我会说故事了，说我的口头表达能力强，以后不怕写文章。我从妈妈和其他家人那儿也感受到鼓励，他们说复述故事能锻炼人的语言表达能力。

其实呀，几乎所有的小孩子都喜欢听故事，有些人喜欢把听来的故事讲给小伙伴们听，我是其中的一个。长着一张嘴巴，不让它发出声音都困难。说吧。这样说呀说，起先我给小伙伴讲故事，都说听来的；后来也自己编起了故事，一本正经，乐在其中，含有小小的自豪。怎么能不喜孜孜的呢？因为自编的故事从来不会有人说“哦，这个故事我听过”，它对于听众来说永远是未知的，好像我是魔术师，把神秘展示给别人。

说的故事也曾被写到纸上。有一阵，夏莲、娟子和我共同串写故事，三个人坐在大方凳旁，你一句我一句地讨论，轮流执笔，把每个人说的话记下来；我们还一边踢毽子一边编，在橡皮筋上跳来蹿去时用我们串写的故事替代原本的歌谣……

就在这说话中，我上学了，到读三年级时，又遇上一件跟说话有关的很难忘的事情。

一天放学，教语文的汪老师走进教室，点了几个同学的名字，说：“放学留下来，我们成立一个看图说话作文小组。”

“看图说话？”我们几个人都很新奇，也都把它看成轻而易举的事情，因为谁不会说话呢！

汪老师把一幅图画挂到墙上，告诉我们规则：给两分钟时间，仔细看挂图，然后老师收起挂图，大家花五分钟时间，在脑中做准备，像写作文一样说一个紧扣挂图的故事。

每个人都信心满怀地看了看图片，恨不得第一个就轮到自己说话。

可是，可是，真实的情况呢？哈哈！不说别人，单说我自己。轮到我说故事了，我镇定自若地起身，可是刚说一个短句就卡壳了，我的腿开始有点儿哆嗦，脸庞也腾地烧得滚热，头脑胀得好像要爆炸，后来我结结巴巴只说出很短的两三个语句，便再也无法连贯地说上什么。

“这么难啊！”我们都感到不可思议。

“呵呵呵——”好脾气的汪老师笑得合不拢嘴巴。她把图画重新挂到黑板上，让我们再次仔细地看了看，然后启发我们发现图的细节，展开想象。接着，又让我们讲。每讲一轮，她都要总结一次，耐心地引导我们打开思路。

每次活动，汪老师都带一幅新的图画来。仿佛做好玩的游戏，不知不觉我们都迷上了这样的训练。经过一段时间后，我们几乎忘记这是看图说话小组，是口头作文训练活动，而把它当作了真正快乐的游戏。平时，我们还会自己找图画，在课间跟其他同学一块儿玩，几乎全班同学都着迷了，还传到了别的班级去，好玩！我和我的一些同学还练出写作文不打草稿本子照样干干净净的功夫。真是好玩！

说话，说话，长着嘴巴，没有特殊原因，总是要说的。年少时我的理想不是当作家，但无意识地亲近着这些跟文字相关的游戏，至今有时也会和身边的孩子玩。

说吧，说，让我们打开话匣子，大声、大胆地说话——当然，上课的时候，在电影院里，可不能叽叽喳喳，像小麻雀那样没完没了啊！