慢些、稳些、实些

赵培忠

初一语文教学一定要实在，具体操作起来就是慢些、稳些、实些。

说到底初一教学是语文知识的认知与积累教学，认识语文、了解语文、积累语文基础知识是其主要任务，从文学角度学语文仅仅了解或者是仅仅窥其门径，细究或深层次鉴赏尚有困难或者说知识储备不够。

这就决定了初一语文教学的重点任务是识字教学、识词及运用教学、认知语言表达、认知语言风格、了解文体知识、能交代清事件，在此基础上理解内涵做点文学鉴赏。

第一种情形：“字词我已经讲了好几遍了还是不会写、写不对”。

尽管字词教学有多种方法（如：通过理解字义学习词句、查词典学习词语、采取替换的方法来学习词语、通过词语的搭配学习词语、联系生活实际学习词语，通过造句学习词语、阅读中学习词语等。）但归根结底还是要记住记牢。

而记忆是有规律的，记忆和忘记是一个动态的过程，是有规律的，即记忆遗忘的规律是“先快后慢，先多后少。”研究表明：在记忆后20分钟、1小时、8小时、24小时、2天、6天、1个月时间后相对应的记住率为（百分比）:58443634282521 .也就是说，在记忆之后短时间内，记忆的东西会快速遗忘，随着时间逐渐增加，遗忘的速度不再如此迅速。

当然，每个人的遗忘规律是有差别的，仅靠多次长时间的认知与识记才是记忆的法门。从这个角度讲记不住、记错是正常的。关键是如何克服。

因此，进行的慢些，复习的勤些，这些知识就会掌握的教为牢固。（当然还得讲究方法）

第二种情形：“阅读理解题答的老是漏要点，该三点的答一点，且用短语词语作答”。

阅读理解主要考察学生的信息提取能力和对内容的整合能力，如果一个学生这两方面的能力比较欠缺，就会答不到点上。

而要提高阅读理解能力，最主要的是提高自己的文化底蕴。平时要多看、多读一些文学作品，特别是一些名家名篇。“腹有诗书气自华”，经过一定的积累肯定会得到提高。平时做阅读理解的时候要注意以下几点：

1．就提内容概括要准确。

2．抽象的东西（如比喻解释）要解释明白、清楚。

3．题目问什么答什么，有几问就答几问。如题目问这句话有什么用，你不能把此题答成怎么理解。要解决这个问题不能急于求成，要训练学生的思维的开阔性与发散性，训练大体的规范性，要储备足够的语言知识和文学底蕴。

要稳些，按照顺序一步一步的进行，才有实效。

第三种情形：“课堂也挺生动，可是为什么考不好那呢？”

那是因为课堂华而不实。总结起来有这么几点：

只追求视觉冲击的华丽课件、无实际内容的煽情、无根基的发散与讨论、无语文的非语文化的伪深刻的人生讨论、一个人的自我陶醉的滔滔不绝、无内容的伪亲切、跟着感觉走等等。这些都是虚伪的，它恰恰忘记了语文的基本的东西，那是字词的实际与运用、语言表达把握、感情的书写、意蕴的阐发思索与体验、文字表达的得体与顺畅等等。

因此要反对口红主义语文，语文课堂要有内容、要实在。

（华龙区第六中学）