例谈文言文准确停顿和断句

刘高伟

【考点分析】

阅读一篇文言文能够准确地停顿和断句是读懂的标志。鉴于此，全国各地在中考文言文阅读试题考察中，常会涉及文言句子诵读节奏内容的考察，通过对2008年全国各地中考文言文阅读试题的分析和比较，发现有1/6 的试卷涉及到了这方面的考点，这应引起我们的重视。

【真题剖析】

（一）2008江西省中考语文试题：

桑怿①传（节选）

欧阳修

（怿）又闻襄城②有盗十许人，独提一剑以往，杀数人，缚其余。汝旁县为之无盗，京西转运使③奏其事，授郏城尉……怿虽举进士，而不甚知书，然其所为皆合道理，多此类。姑居雍丘，遭大水，有粟二廪④，将以舟载之。见民走避溺者，遂弃其粟，以舟载民。见民荒岁，聚其里人⑤饲之⑥。粟尽乃止。怿善剑及铁简⑦，力过数人而有谋略。

用/标出下面句子朗读时的停顿处(1分)

力 过 数 人 而 有 谋 略

【答案】力过数人／而有谋略

【解析】这一题较为简单，我们可以从语意上来停顿。这一句包含两层意思，一是讲桑怿“力过数人”（即力量超过很多人），二是讲桑怿“有谋略”，前后两层讲的不是一个意思，而在于从一个方面转到了另一个方面。因此本句停顿一下可以把句意分成前后两部分。我们可联系停顿的规律“前后语意发生转折的地方一定要在转折连词前有所停顿”，因此可得出正确答案。

（二）2008年江苏盐城市中考题：

下列句子停顿不正确的一项是（ ）

A．臣/诚知/不如徐公美

B．有一老父/衣粗衣/冠白冠/后来吊

C．一国吏民/皆来贺

D．今/齐地方/千里

【答案】D

【解析】我们先看A项，这一项包含主语、谓语、宾语。一般情况下，主谓宾三成份之间是要停顿的，而本句在“臣”（主语）后停顿、在“诚知”（谓语）后停顿，显然是正确的。另外，在一句话中，状语如果较长，它和它所修饰的动词也要停顿，B项就属于这种情况，此项的主语是“老父”，因此在“老父”后停顿一下，“吊”是动词，“衣粗衣冠白冠”都是修饰“吊”的，因此在修饰语与“吊”之间应有停顿，又因“衣粗衣冠白冠”讲的是并列的两种情况，因此中间也可停顿。所以B项的停顿也是正确的。C项句子较短，包含主语和谓语两部分，主语是“一国吏民”，谓语是“皆来贺”，因此在这两部分之间停顿一下即可。显然，此项的停顿也是正确的。D项的主语是“齐地”，谓语是“方千里”，所以应在主语和谓语之间停顿，而本句却在“方”后停顿，这就明显地错误了。

上面的两个题目启示我们在做文言文停顿题时可从如下方面入手：

【提升经验】

第一，可运用现代语法知识帮助停顿。

①“主语—谓语”之间有停顿。如：负者/歌于途，行者/休于树；此/则岳阳楼之大观也；野芳/发而幽香，佳木/秀而繁阴；食之/不能尽其材；医之好治不病/以为功。这里“/”前后都是意思相对独立句子的“意义单位”，且分别为句子的主语部分和谓语部分，停顿时应得以体现。②“动词—宾语”、“动词—补语”之间有停顿。如：亲/贤臣，远/小人；刻/唐贤今人诗赋/于其上（“唐贤今人诗赋”和“于其上”分别作句子的宾语和补语）；无/丝竹之乱耳。③修饰语与动词中心语之间有停顿，如：永之人/争/奔走焉；吾与汝/毕力/平险。这里“争”修饰“奔走”；“毕力”修饰“平险”。但充当状语的名词和中心词之间应连读。若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。如：其一犬/坐于前，应为“其一/犬坐/于前”。④修饰语与名词中心语之间一般不停顿，以使语意更加紧密。如：醉翁之意/不在酒；予/尝求/古仁人之心；此/诚危急存亡之秋也。句中短语“醉翁之意”、“古仁人之心”、“危急存亡之秋”的中心词“意”、“心”、“秋（时刻）”，均为名词，短语内部均不停顿。但有些文章的骈句为了读出鲜明而整齐的节奏，这类的短语中间往往要加以停顿，如“三里／之城，七里／之郭”；“必先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿其/体肤……”

第二，我们可利用古汉语语法常识辅助解读。

一是句首语助词、关联词后面应有停顿。文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段，如“至”、“夫”、“盖”、“若夫”、“是以”、“又”、“已而”、“故”、“惟”等，诵读应稍加停顿，不能和后面的文字连读。如“夫/战，勇气也。”、“是以/众议举宠为督”、“又/间令吴广之次所旁丛祠中”、“已而/夕阳在山”、“故/君子有不战”、“惟/大叫以行”等。

二是古代的两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。如：故天将大任于/是人也；可/以一战；行不知/足所在；中/间/力拉崩倒之声，“乡邻之生/日蹙”等等。例句中的“于是”、“可以”、“知足”、“中间”、“生日”在现代汉语中都是双音节的词，但在古汉语中却是两个单音词，一定要分开读，否则会误解句意。

三是要考虑到其它一些特殊因素。①对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。如：虞山/王毅叔远甫/刻（“虞山”是山名，“王毅叔远”，姓王名毅字叔远，“甫”，古代对男子的美称）。②“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。如：余闻之也/久矣。③节奏停顿要体现出省略成份。如:一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。句中“再”、“三”的后面都省略了动词“鼓”。

还有一点我们也应注意，就是在不影响对句意理解的基础上，朗读停顿应当还要照顾到上下文的整体节奏。特别是句中的一些虚词“之”、“于”、“而”等，可起到平衡音节的作用，读时根据需要其位置可前可后。如：小大/之狱、马之/千里；告之/于帝、征于/色，发于/声；登轼/而望之、睨之，久而/不去。这些句子的停顿，既体现了句意，也突出了其节奏。

【实战演练】

（一）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道；又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其忻悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

1．用/标出下面句子朗读时的停顿处。

（1）余因得遍观群书。

（2）门人弟子填其室

2．选文最后一句说“故余虽愚，卒获有所闻。”你认为其中的主要原因是什么？（用文中的话回答）

（二）天时不如地利，地利不如人和。

三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。

城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。

故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

1．下列句子朗读时停顿不当的一项是（ ）

A．故/君子有不战，战/必胜矣

B．必先／苦其／心志

C．域民／不以／封疆之界，固国／不以／山溪之险

D．所以／动心忍性，曾益其／所不能

2．仔细阅读上文，请你说说作者认为得“人和”的实质是什么？得“人和”之后的最佳局面是什么？

（三）虎丘，中秋游者尤盛。士女倾城而往，笙歌笑语填山沸林终夜不绝。遂使丘壑化为酒场，秽杂可恨。

予初十日到郡，连夜游虎丘。月色甚美，游人尚稀，风亭月榭间，以红粉笙歌一两队点缀，亦复不恶。然终不若山空人静，独往会心。尝秋夜与弱生坐钓月矾，昏黑无往来，时闻风铎及佛灯隐现林抄而已。

又今年春中，与无际合至偕访仲和于此。夜半月出无人，相与跌坐石台，不复饮酒，亦不复谈，以静意对之，觉悠然欲与清景俱往也。生平过虎丘才两度，见虎丘本色耳。

（[明]李流芳《游虎丘小记》）

1．下列句子朗读时停顿不当的一项是（ ）

A．予/初十日到郡，连夜/游虎丘

B．月色/甚美，游人/尚稀

C．遂/使丘壑/化为酒场，秽杂/可恨

D．夜半/月出无人，相与/跌坐石台

2．用“／”为文中画线的句子标出两处停顿。

笙歌笑语填山沸林终夜不绝。

3．读了上文之后，请用自己的话概述上文的主要内容。

【参考答案】

（一）1．（1）余/因得/遍观群书（2）门人弟子/填其室2、余幼时即嗜学

（二）1．D 2．得道；天下顺之。

（三）1．C 2．笙歌笑语/填山沸林/终夜不绝。3．本文写作者两度游虎丘的感受。一度在秋中，对月色美、游人少、以红粉笙歌点缀的虎丘感到“亦复不恶”；对昏黑无往来，时闻风铎及佛灯隐现林抄的虎丘感到“独往会心”。一度在春中，“夜半月出，无人，相与跌坐石台，不复饮酒，亦不复谈，以静意对之”，作者感到“悠然欲与清景俱往”。