浅谈新课改背景下的中考命题方向

张 军

【摘要】中考作为初中学生学习成效最关键的评价方式，其命题方向对初中阶段的教学方法起着至关重要的引导作用。新课程重视学习方式的转变，倡导个性化学习，中考命题思路自然也将转向对学习过程的评价。通过对近年来各地中考命题方向的考察与研究，可以进一步深化对新课程教学目标和意义的理解，有利于充分发挥评价体系对教学实践的指导作用。

【关键词】课程改革中考语文命题思路

【中图分类号】G633.3

【文献标识码】C

【文章编号】1671-1270(2009)7-0086-01

中考作为初中学生学习成效最关键的评价方式，其命题方向对初中阶段的教学方法起着至关重要的引导作用。课改之前的语文课程强调知识体系的形成与巩固，评价侧重点在于知识点的掌握；新课程重视学习方式的转变，倡导个性化学习，中考命题思路自然也将转向对学习过程的评价。通过对近年来各地中考命题方向的考察与研究，可以进一步深化对新课程教学目标和意义的理解，有利于充分发挥评价体系对教学实践的指导作用。笔者认为，语文课改背景下的中考命题方向有以下四个方面的特征。

一、突出人文色彩。彰显人性光芒

人文性在语文教学中占有较大份量，它既是工具性的延伸，又是语文作为工具性学科要达到的目的，正是新课程标准所提出的“语文课程应培育学生热爱祖国语言文化的思想感情……重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”中考试卷所选取的文章侧重于具有人文色彩，蕴含着丰富的情感内容，重点考察学生人格、思想品质和心理健康等各方面的状况。如山东德州2007年中考语文试卷中的古诗文填空题出现了“当朋友遇到困难时，你可以用李白《行路难》中的诗句勉励他要坚强自信，执著追求。”在考察学生古诗句记忆理解能力的同时，也体现了对学生情感的关照，拉近了知识与情感的距离，一次考试的过程成为一次教育的感化机会。同时在试题表达方式上，也体现了“温馨提示”之类的语句，体现了对考生的关爱。

二、重视知识积累，贵在灵活掌握

语文基本能力从形式上体现为听、说、读、写四个方面，从层次上又分为识记、理解、分析综合、表达应用、探究六个能力层级，在试卷中都有不同形式的考察，在题目设计上关注学生平时知识的积累和综合运用，彰显了语文课程的工具性特征。从考察的角度来看，突出考察学生基础知识掌握水平和语言运用能力，包括常用字读音、书写以及古诗文默写、文学常识积累、语感、标点符号应用等，考察方式多种多样。尤其是近年来各地都加大了对古诗文默写考察力度，据统计分值占到8％左右，并且能够在一定的语言环境中正确地加以运用，体味其表达效果。从试题类型来看。大致有以下四种：一是有机对接式，即将所学的内容能够恰当地“镶嵌”到相关语境中，主要考察词、句学以致用的能力；二是理解运用式，即对所学的内容能够有一个正确的理解和认识，恰当地应用到相应的语境中，从而考察对所学内容的理解能力；三是开放研究式，即考察学生开放式学习的能力和水平，能够对所学的知识结合实际进行思考研究。得出相应的结论：四是配画感悟式，重点考察学生观察、思考、表达能力，从所给出的图画中，发现道理，有所感悟，并能够通过语言知识的运用，表达自己的思想情感，体现语文素养。无论哪种类型。其基础都是日常语文知识的积累，只要能够做到与其他科目有机结合、与社会生活有机结合，就能面对中考“处变不惊”。

三、地域色彩明显。关注实践应用

综合活动实践课程作为新课改的一大亮点，也正在走进中考试卷。并占有相应的分值。这类题目的最大特点就是地域色彩鲜明、实践性强、可操作性强，往往结合本地实际提出一个问题。让学生通过设计活动方案或者是提出自己的建议等方式。考察学生在综合活动中语文知识的应用能力。如2009江苏南京中考试题：

班级开展“共建绿色家园”的专题活动。请你参与。

[绿色倡议]

4 下面是班级倡议书的部分内容，请你找出画线部分有语病的一处。(▲)(2分)

(A)共建绿色家园的理念逐渐深入人心。我们深刻认识到。(B)环境治理一定要避免不能陷入污染——治理——再污染的恶性循环。这就需要从源头治理南京的山水。为了保护南京的“绿肺”，(C)中山陵国管理局已于去年底提交了申报“世界自然与文化遗产”的方案。作为中学生，(D)我们也要积极行动起来，为建设绿色家园贡献自己的力量。

从这道题目中我们可以看出，实践应用类题目必须注重三个方面：第一，必须关注社会热点，对最近发生的重大事件要有所认识，并进行思考，特别是要关注全国和本地区有影响的事件；第二，要学会用探究的办法开展语文学习，拓宽自己的知识面，有些题目还要求学生能够对某项活动进行方案设计。善于对现象进行分类归纳、原因分析和针对问题提出建议：第三，要紧密结合生活现象，明确写作体例、条理清晰、语言优美、表达准确等要点。

四、强调拓展创新。鼓励自我表达

《中学语文新课程标准》指出，“综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识。尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度。进行多样化的探究。”在现代文阅读题目中，除了传统的归纳文段内容、概括艺术特色、辨析语言表达外，近年来特别突出对学生拓展创新能力的考察，要求学生在充分理解文段的基础上，就其中的一点或者一个角度提出自己的见解，具有开放性的特点。考生可以充分表达自己的见解，“仁者见仁，智者见智”，但要注意观点表达的正确性、客观性，并且能够提供足够的证据支持，避免过分追新求奇，难以自圆其说。在作文题目的设计上，也充分体现了鼓励学生自我表达的评价理念。作文题目，一般分为两类，一是给出题目；二是话题作文。给出题目的作文，大多符合初中阶段学生认知水平，学生在写作时有事可记，有情可抒，有理可讲，提供了较大的思维空间。值得关注的话题作文越来越多，这类作文，实行立意自定、文体自选、题目自拟的“三自”考察策略，为学生创新拓展、自我表达提供了极大的方便。特别一些地方的评卷标准，如山东临沂，对有创新点的作文，予以加分，对学生有很大的激励作用。

总之，新课改条件下，中考的命题思路呈现出灵活性、开放性、实践性的特点，无论是题目的设计，还是试题的表达，都充分体现了“以学生为本”的新课程改革理念。只要在平时语文学习中做到重视知识积累，善于开动脑筋，勇于创新，将语文知识与社会生活有机结合，就能够获得令人满意的评价结果。