浅谈农村初中语文阅读教学

2009-03-18谭凤兰

文科爱好者·教育教学版 2009年7期

关键词：苏州园林课文初中语文

谭凤兰

【摘要】兴趣是最好的老师。要提高学生阅读能力，首先要培养学生的阅读兴趣。一个好的老师，具有不可估量的作用。阅读水平的提高，还得看老师的引导作用，授人以鱼，不如授之以渔。

【关键词】农村初中语文阅读

【中图分类号】G633.3

【文献标识码】C

【文章编号】1671-1270(2009)7-0078-02

三尺讲台，多年耕耘，对农村初中语文阅读教学，颇有些心德体会。在这里与各位同仁共勉。

一、兴趣的培养

俗话说：兴趣是最好的老师。要提高学生阅读能力，首先要培养学生的阅读兴趣。

(1)每天10分钟读报

大凡学校几乎给每个班级订有报刊杂志。如《教育导报》、《广安时报》、《参考消息》、《中学生报》、《中小学生阅读》等。要求学生每天用10分钟时间读报。选一篇文章，或者一则新闻，或者一个故事，在讲台上读给全班同学听，还要求概括所读文章的主要内容(不得超过10分钟)，每天朝读课前提前10分钟进教室，按学号轮流进行。每周评选一个读得最好而且讲得最好的同学以示鼓励。

通过读报，不但锻炼了同学们上台的胆子，也培养了学生概括能力，从而逐步培养学生阅读兴趣。

(2)每周5分钟讲故事

要求学生一周记一个故事，或者一则笑话，在每周星期一的班会课上用5分钟时间讲给大家听。每周抽一个同学表演。

通过讲故事。培养了学生的记忆力和口头表达能力，也达到了培养学生的阅读兴趣。

(3)每周2分钟新闻回顾

按学号轮流表演。回顾一下一周来最有意义、印象最深刻的发生在身边的新闻。

通过新闻回顾，培养了学生的观察能力，从而能起到培养学生阅读兴趣的作用。

(4)语感训练

一篇好的文章，静静地躺在书里，它默默无声。语文功底好的人他会读得摇头晃脑，飘飘欲仙，而语文功底差的人，他会读起来索然无味。这就要求我们平时语文课要加强语感训练。怎样训练呢?第一，可以老师有感情地范读文章；第二，可以放磁带加强朗读训练；第三，可以编排小剧目体会文章内涵；第四，以让同学们参加朗读比赛。

笔者从事语文教学二十几年，二十几年如一日坚持对同学们进行阅读兴趣的培养。许多同学从进初中的胆小、无知、幼稚、语文阅读能力差成长为胆大、渊博、沉稳、语文水平高的学生。2008级的刘洋，进初中时读一篇老师教过的课文，起码有一二十个字认不得，读书的腔调拖声押气，声音细小。他每次被抽起来读文章，引得全班哄堂大笑。通过一个学期的阅读训练，他在朗读方面有很大起色。如认不得的字也会查字典了，声音也宏亮了，读书语速也适中了，得到了同学们和老师的好评。后来他逐渐喜欢上了语文。2008年中考，他语文考了120.5分。看来，兴趣培养非常重要。

滴水能穿石，聚沙可以成山。阅读能力的提高，非一朝一夕之事，需要点滴积累。财富的积累，可以使你在物质上得到享受；素材的积累。可以让你写作文时信手拈来，妙笔生花；阅读的积累，可以开阔视野，陶冶情操，让你变得聪慧。

二、教学方法

俗话说：要交给学生半桶水，老师必须得有一桶水。一个好的老师，具有不可估量的作用。阅读水平的提高。还得看老师的引导作用。

如今的语文教学，许多老师认为没有可讲的，学生们也没有可学的。教与不教，教不教得好，对学生学习语文没有多大关系。学生的语文成绩的好坏关键是看学生自身的语文功底如何。我认为这种看法大错特错。学生语文成绩的好坏，语文能力的高低，关键看老师的引导。

我认为教学生学习课文，要搞清以下几点：

(1)理清作者的思路，给课文划分段落层次，并归纳主要内容。

(2)弄清文章的体裁。

(3)搞清楚文章所表现的主旨。

(4)文中精彩片断的赏析与理解。

(5)课后作业一定要贯穿在课文讲解中。

比如教读关于“爱”为主题的文章杨绛的《老王》一课(初中语文第三册第九课)，我设计了这些问题让同学们阅读思考(赏析老王给我送香油和鸡蛋片断)：

①这个片断描写人物主要运用了什么手法?并说明这样写的作用。