试谈如何使学生作文出“新”

李 茂

【摘要】写作应该培养学生的创新意识，即要富有新意。富有新意的作文应折射出作者独特的个性，流露出真情实感，洋溢着强烈的生命力。因此，作文教学要突破旧有的模式和习惯，让学生写出真情，写出新意。

【关键词】作文教学创新

【中图分类号】G633.34

【文献标识码】C

【文章编号】1671-1270(2009)7-0068-01

语文课程标准强调要培养学生的“创新”精神，学生写作更应该如此。创新即要富有新意。富有新意的作文应折射出作者独特的个性，能流露出真情实感，洋溢着强烈的生命力。如何培养学生作文的“新”呢?笔者教学中作了一些尝试，现略述一二，以供参考。

一、突破世俗和传统的束缚。打开个性的通道

写作本是将想说的话用书面的形式表达出来，有些同学由于受到世俗和传统的束缚，将自己定为“好学生，乖孩子”，以循规踏距的形象为标准要求自己，在写文章时也同样如此。这样一来，文章就会因缺少个性而显得暗淡无光，道不出真情实感，了无新意。成功的文章都将其心语自由自在地倾诉出来，解开一切框框套套，写出真情，道出实感而显得富有个性。这就要教师大胆鼓励学生转变观念，揭开遮羞布，写自己想说的话，打开个性的通道。一个学生在完成以《我的父亲》为题的作文时用了这样的句子：“父亲常穿一件颜色都洗掉的衣服，一条屁股也戴了幅眼镜的裤子。”平实而真切的话语里折射出父亲的俭朴、艰辛。我认为，这句子最大的成功不是用了比喻和幽默，而是大胆突破了虚伪的面子观，抛开了怕别人嘲笑的顾忌。

二、用鲜活的语言。增添文章的新意

鲜活的语言是新鲜而又富有活力的语言。如何培养学生作文语言的“新”呢?笔者认为，鲜活的语言往往有画龙点睛之妙。语言是发展变化的，大众语言是形象生动的。每天，我们都能接触到新的信息，从语言领域上看，新名词、新概念、新句子层出不穷。学生生活在大众中间，我们可以要求学生养成平日搜集整理语言的习惯，记录并整理好当天与大众交流、课外书籍上的有新意的句子。在上语文课时，用课堂前的三分钟时间，抽学生到讲台上汇报，其余学生在下面记录整理。日积月累，学生便自然将某些鲜活的语言用于文中，增添文章的新意。如一学生在写题为《发生在家中的一件事》的文章时，这样写道：“母亲在一旁嚷嚷：‘教训你，可我的心太软；不教训你，你的脸皮比城墙还要厚。我在一旁若无其事。”这样鲜活的语言，折射出母亲的幽默，母子间情感的真挚，家庭气氛的和谐，委实有画龙点睛之妙。

三、充分利用课堂内外。培养学生的想象力

文章要有新意就需要想象。如果说文章是一套漂亮的裙子，那么，现实就是一块优质的布料，想象则成了镶在布料上的花边和裙子的款式设计。要培养学生作文“新”，就得培养学生的想象力。我们依托课文，抓住契机，精心设计，进行续写、扩写等作文训练，激发学生的写作兴趣，提高想象能力。

1续写

有的文章结尾意犹未尽，耐人寻味。教学时，我常常引导学生联系课文或生活实际，展开合理想象，顺着课后思路，进行续写故事的结尾。例如在学完《滥竽充数》这则寓言时，就让学生设想一下南郭先生离开王宫后，怎样痛改前非，刻苦学习吹芋，终于成为一名吹鼓手的过程。学完《皇帝的新装》后写《皇帝游行归来》等。

2扩写

有的文章由于一定的原因，省略了有关的情节，遇到这样的文章，我指导学生想象，补写一段相关的情节，进行扩写训练。如学生学了《伤仲永》这篇课文后，让学生想象方仲永父亲的心理，进行“我真后悔”的自白。这样一方面有机地对学生进行了写作训练，另一方面又深化了“不当学导致不良后果”的主题。这些作业的设计，培养学生的想象能力，拓宽了思维空间，激发了学生的写作兴趣，同时又能使文章出新。

四、捕捉感人的细节，培养学生细致入微的观察力

做事做人有所谓细节决定成败的说法，其实写文章有没有细节，细节生不生动、新不新鲜，确实是决定作文能不能出彩的关键。可以说，凡是好作品都有创新意识，都是捕捉到感人的细节写就的。要怎样才能写好细节呢?首先要有细致入微的观察力，例如让学生观察不同的人的吃相，要求将其性格特点表项出来，有位同学通过细心观察就写出如下细节：

(描写淑女)她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸搽拭唇角的余油。(描写粗汉)他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑得两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。

同样是吃饭，由于两者中一个是淑女，一个是粗汉，两人的动作和吃相就各不相同。如果没有细致入微的观察能力就写不出这样精彩的片段。

其次，教师在课堂上要有意识的提醒和培养学生的观察力，如在教朱自清《背影》望父买橘这一场景时，就让学生联想我们是否有类似的场景、情感。当早晨出门，父母按例嘱咐“过马路慢点”、“骑车当心点”的时候，当他们在窗台上看着你上车才转身的时候，心中又何尝没有泛起涟漪?让学生将这些场景这些感动写出来，就是有新意的好文章。

当然在写作的过程中，除了让学生注意上述事项外，同时我们还要让学生注意写作的角度、选择的材料、文章表达的观点都要新。只要我们在平常的训练过程中，有意识地按照科学合理的方法培养，学生的作文一定创新意浓，灵感飞扬，让读者眼睛一亮。