多媒体技术综合实训一例

张铁军

【摘要】该文以一则多媒体技术综合实训任务为例，详尽说明了多媒体技术综合实训教学的设计与实施。

【关键词】多媒体；综合实训；Authorware；流程

在多媒体技术教学中，综合实训是一个重要的教学环节，目的是让学生通过对多媒体作品进行总体设计，获取、加工、集成多种媒体素材，培养和提高学生的多媒体技术综合应用能力。多媒体技术发展迅速，涉及内容多，集成性强，进行综合实训，往往以任务或项目的形式，要求学生完成一定数量的多媒体作品。在实际教学中，可以套用教材提供的范例和素材进行综合实训，这样做容易实现，但毕竟失去了一些重要的实践内容，忽略了一些真实的问题场景，学生往往局限于上机操作，照抄照搬教材内容，进行机械摹仿，容易形成思维定势，不利于学生独立性、创新思维和实践技能的发展，使综合实训的效果大打折扣。如果综合实训能够联系周围社会和企业发展实际需求，为学生创设一些真实的任务场景，开发适合于本校实际的实训内容，并组织学生全程实施，让学生亲身经历多媒体作品的制作过程，则能够形成一个完整的多媒体作品制作链条，使学生得到全方位的实践技能训练。同时，能够调动学生参与实训的主动性和积极性，挖掘学生的内在潜力，提高综合实训的效果。下面，以一则制作多媒体作品任务为例，说明综合实训教学的组织与实施，供大家参考。

提出实训任务

1、任务背景

为积极参与德州市申报全国旅游城市活动，促进地方旅游经济发展，需加大对德州市旅游资源的宣传力度。开发多媒体宣传软件，则能促进旅游公司对旅游资源的推介，并方便游客参观游览。

2、任务内容

为学院附近旅游景点、全国重点文物保护单位——苏禄王御园制作多媒体宣传软件作品。

3、任务要求

(1)作品应充分利用多媒体技术，发挥多媒体技术的优势。

(2)作品应充分考虑客户群的需求意向，全面介绍景点情况。

(3)创意设计力求新颖，具有个人特色；界面友好大方，操作方便；程序运行流畅。

(4)集体组织外出采集素材，学生全程参与，个人实施。

(5)素材使用符合知识产权法律法规要求；注意尊重宗教和民族习俗。

(6)任务实施时间为一周，周末提交相关资料及个人作品。

准备实训条件

(1)准备多媒体设备，包括数码相机、数码摄像机、录音机、扫描仪等；准备多媒体教室，配置投影仪；准备多媒体计算机房，配置视频卡、音响、话筒、多种媒体处理软件及平台软件。

进行多媒体技术综合实训，应重视实验实习条件建设，符合“一体化”教学的需要，这是综合实训得以顺利实施的重要保证。同时，也要从实际出发，量力而行，对多媒体设备的使用科学安排，发挥其最大功效，必要时，因陋就简，动员学生自备多媒体设备。

(2)学生多媒体技术基础理论和操作技能的复习准备。

(3)安排综合实训日程进度、活动地点；外出采集素材线路、组织准备。

实施实训任务

学生按照规范制作多媒体作品，可以避免随意性，提高实训效率，其步骤和内容如下：

1、需求分析

通过对客户群需求意向分析，明确作品意义和具体内容。

2、创意设计

为使作品合理化、表现手段多样化、内容科学化、风格个性化，要对作品进行技术、功能和美学设计。在技术设计中要求学生充分利用前期学习的多媒体技术手段解决问题，并鼓励学生借助其他技术手段进行拓展和创新。本例的技术难点在于素材加工及多媒体集成质量。在功能设计方面要求学生确定使用何种平台软件进行多媒体集成，设计界面、菜单和按钮。使用目前流行的Authorware、Vb、Vc++程序作为平台软件，其优点是面向对象，学生具备一定的知识基础。在美学设计中要求学生设计界面与主题协调一致，友好亲切，符合客户群操作习惯，并具有个性化特征。界面选用的背景图案庄重大方，文字说明详实、流畅，背景音乐推荐为民族乐曲，典雅悠长，图片准确清晰，视频富于表现力，解说、音乐与视频影像相互关联。

3、编写脚本

要求学生形成有关脚本资料，举例如下：

(1)软件系统结构。

简要系统结构说明如图l所示，可设计多层结构。(2)设计界面。其中，“主界面”及“景区游览”设计界面如图2所示。(3)文字解说说明。(4)链接关系描述等。4、获取素材学生对作品所需要的原始素材，包括相关的文字、图形、图像、动画、音频、视频进行收集、采集和整理，可以通过以下几种途径实现：

(1)上网查询或到图书馆搜集有关参考资料。

(2)请教老师、专家或访问民俗人士获取资料。

(3)实地参观考察，利用多媒体设备采集素材。

5、素材加工

学生对多种媒体素材进行加工处理，应以前期掌握的技术手段为主，主要包括以下内容：

(1)利用文字编辑软件录制文字信息并保存为纯文本文件。

(2)利用Flash、3D Studio MAX、COOL 3D等软件设计动画、艺术字。

(3)利用扫描仪和Photoshop、Painter、CorelDraw等软件对原始图像素材进行加工处理，绘制图片、图案，制作艺术字。

(4)利用Audition、GoldWave等软件录制视频解说，也可以采取视频现场解说方式。(5)利用Premiere Pro等软件制作视频，对动画、影像进行加工处理，如添加字幕及转换特效等。

6、对素材进行检测和数据优化

目的是检查各种素材的技术参数，确定文件格式，减少数据存储量，提高程序运行效率。

7、多媒体作品集成制作

本例使用Authorware作为平台软件对多种媒体进行集成。Authorware具有较强的人机交互功能，程序“苏禄王御园”主流程图第1层和“景区游览”群组图标第2层流程图设计如图3所示，说明如下：

(1)在“苏禄王御园”主流程线上，分别添加“背景音乐”、“影视片头”、“擦除片头”、“主界面”、“按钮交互”图标。在“按钮交互”交互图标右侧依次添加“历史云烟”、“交通住宿”、“景区游览”、“景观影像”四个群组图标，一个“退出”计算图标，然后为前四个群组图标设计第2层流程图。

(2)以“景区游览”群组图标的第2层流程图为例，分别添加“删除主界面3”、“景区游览主界面”、“按钮热区交互”图标。在“按钮热区交互”图标右侧依次添加“历史云烟”、“交通住宿”、“景区游览”、“景观影像”、“返回”四个计算图标，此外还可添加其他热区域响应群组图标。其中“历史云烟”计算图标输入语句为Goto(IconlD@“历史云烟主界面”)，目的是转向第1层“历史云烟”群组第2层流程图中的“历史云烟主界面”显示图标，“交通住宿”、“景区游览”、“景观影像”计算图标可做类似的设置，用于建立转向其他界面的响应。在“返回”计算图标中输入语句Goto(I—conlD@“主界面”)，用于返回“主界面”图标。

(3)在主流程图第1层的“景观影像”图标中插入OLE视频对象，用于播放视频影像。

(4)在主流程图“按钮交3E”中，“退出”计算图标用于退出程序，其语句为Quit()。

(5)在第2层流程图中，可继续为有关图标设计第3层流程图，交互方式依具体需要而定。

(6)程序经过调试运行后，进行打包，即可提交作品。

以上只是使用Authorware设计程序的一般方法，还有许多可供改进和优化之处。其他设计方法，如使用框架图标、导航图标，实现动画效果等，学生可根据个人的具体设计进行设置。

在实训过程中，学生之间进行交流和协作是十分重要的，可以相互学习、开阔思路，优化程序设计。教师应充分发挥组织和引导作用，调动学生的积极性，密切关注学生在实训中完成任务的情况，及时提供方向指导和技术支持，防止学生偏离实训方向，脱离教学实际，才能保证综合实训的顺利实施。