弘扬校训 培养高素质的职业技术人才

曹树坚

2006年5月，经过全校师生员工的广泛讨论和酝酿，我们正式通过了学校的校训——“守诚、精技、励学、笃行”。现在，当我们走进校门，矗立在学校正门文化广场上的八字校训，醒目地与校徽互相辉映，成了我校校园文化和环境建设的一道亮丽风景线。

校训，是一所学校的格言、品位、精神、理念和形象的象征。所有的学校，都有其旨在体现自身理念要素的校训，它在一定程度上表达了师生的奋斗目标、发展方向和精神追求。我校创办以来，尚无校训。学校领导班子与党总支适时地组织开展校训的讨论、征集和评奖活动，并确定了“守诚、精技、励学、笃行”为校训，其意义的重大和深远是明显的。

“守诚、精技、励学、笃行”这八个字，虽然很简单、很普通，但是，它的外延和内涵都是深刻和丰富的。这八字校训，从道德、技能、学业、实践四个方面给我们提出了明确要求。它涵盖了“德、能、知、行”等职业技术教育必不可少的各种要素，充分体现了“以人为本”的思想，合乎学校的办学方针，与我校历史发展中所形成的精神相融合。同时，也体现了现代职业技术教育重要的价值取向，体现了学校的整体价值追求，反映了学校的特色和本质，展示了学校的文化底蕴和办学理念。

校训，应是学校全体师生员工共同遵循的行为准则。守诚精技是前提，励学笃行是关键。把“守诚”放在校训之首，是符合中国传统要求的，也是当今社会人所要体现的本质属性，更是我们职业学校德育的重要基础。

在我国山东省的泰山脚下有一座石碑，镌刻着一首题为《我》的诗：

平民生，平民活，不讲美，不讲阔。只求为民，只求为国。旧志不懈，守诚守拙。此志不移，誓死抗倭。尽心尽力，我写我说，咬紧牙关，我便是我，努力努力，一点不错。

这首诗的作者就是守诚守拙的近代军事家、爱国将领冯玉祥。

自古以来，重道德，讲法治，强调人的守礼守法，遵守法规礼仪，自觉地按照道德标准来规范自己的行为，以达到内心的自我完善，这是我国历代多数思想家、政治家所推崇的。“诚实守信”不仅是中华民族伦理道德的重要组成部分，而且，在漫长的历史长河中，它已演变为内涵丰富、普适性强的人际准则。千百年来，“一言九鼎”、“一诺千金”、信守诺言、言出必行，既是为官者取信于民的准则，也是黎民百姓人际交往的道德规范。

孟子说：“思诚者，人之道也。”宋朝有个周敦顾，他在《通书·城下》中言：“诚，五常之本，百行之源也。”在《河南程氏遗书》的记载里，有这样一段话：“学者不可以不诚，不诚无以为善，不减无以为君子。修学不以诚，则学杂；为事不以诚，则事败；自谋不以诚，则是欺自心而自弃其忠；与人不以诚，则是表其德而增人之怨。”这一切都在告诉我们，一个人做学问、干事业、自我修养及与人交往都离不开知礼守法、诚实无欺的道德规范。

1916年5月6日，周恩来同志以一篇《诚能动物论》，在南开学校全校11个班200多位代表参加的一次国文特试中，脱颖而出，获个人第一名：文中谈及：“上下五千年，纵横十万里，其能以一己之所行所言，范围世界之人类，虔心信仰，莫余外者，仅得数人焉：儒之孔，西之耶口，佛之释迦是也。夫三子亦尤人也，贵未及于天子，富未比乎陶朱，享寿亦若中人，秉权要异将相。而其炫赫于当时，照耀于后世，言中于人心，行垂于史册。虽以天子之贵，陶朱之富，老彭之寿，将相之势，莫能易焉。何哉?岂非以三子之诚能动物也耶!不诚无物，孔氏之言也；守诚坚信，耶氏之旨也；勿诳言，勿欺骗，佛氏之戒也。守真抱朴，感人以诚，秉天道，尽人事，又三子之同行也。三子之言行既若是，其感人之深又如彼，是三子之诚信善矣。”实践证明，中国传统伦理道德的发展演化，已经融入了自古以来的许多优秀思想成果和劳动人民的智慧与美德，体现了一种独特风格的东方文化精神。当前，国家教委提出了“认真贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设”的任务，要求各类中等职业学校贯彻落实《中等职业学校德育大纲》。在职业教育的德育过程，弘扬优秀中华文化，提高全民族的综合素质，促进社会精神文明建设，仍是重要的德育内容。所以“守诚”是我们职业学校师生员工的重要道德基础。

“精技”既是职业教育的前提，也是职业学校的办学目标。它涉及职业学校的办学理念、宗旨；包含了职业教育的教学观念、态度、方法和效果等方面。只有具备精湛教学技艺和精益求精治学精神的教师，才能培养造就出适应市场经济发展、生产和服务一线迫切需要的、具有较强就业能力的学生。只要培养的学生是业精技强、基础扎实，并掌握了先进技术的一流高手，就不怕面对越来越激烈的就业竞争。

“精技”是当今国内外许多企业和公司生产的普遍追求以及品牌的象征。在互连网上，你可以查找到成千上百个以“精技”命名的企业和产品。他们尤其推崇德国精技，以其为榜样和目标，誓要实现并超越它。业精技强，又是时下各行各业对员工的工作要求(包括IT行业、电信、金融、律师、检察、警务等等)。职业学校要树立以全面素质为基础、以能力为本位，培养与社会主义现代化建设要求相适应、服务于地方经济建设为需求的办学思想。坚持学校职业教育和社会化职业技术培训并举的特色，积极探索“德技并举、全面育人、一专多能、产教结合、面向市场、服务社会”的办学路子，就必须把学校建设成科技先进、装备精良，同时体现现代科学管理的育人场所；把教师队伍建成精通业务、技术过硬，既有团队合作精神，又有鲜明个性和独立创意，教学与技能俱佳的“双师型”的精锐部队。所以，“精技”既是职业教育的前提，也是职业学校的办学目标。

要达到德能结合的“守诚精技”，关键在于以“励学笃行”为保证。

“励学”就是勉励师生勤奋求学，要求为学者勤于自勉，刻苦磨砺，注重知识的学习、素质的提升、品格的塑造、精神的超越、心灵的净化和思维的创新。

砺、厉、励，三字相通，引申为“勉励”、“激励”、“振奋”等义。“学”，涵括“学问”和“学习”两个层面，前者主要指“学识”、“理论”，后者主要指“认知”、“研习”；“行”，涵括“行为”和“作为”的双重蕴义，前者主要指“行动”、“实践”等基本义，后者主要指“品行”、“有为”等提升义。“励学笃行”，包孕着丰富的辩证思维，不仅要“知行合一”、“学行并举”、“理论联系实际”、“道德技能俱佳”，而且将“学”与“行”统一于相互砥砺、激励的动态过程之中，着力于励志奋勉、精韧不怠，要求全校师生员工立学立行，不断修养学品、探研学问，且躬身践履、日进有功，以追求一种志存高远的卓越人生境界。俗话说：“师有师能，学有学技。”与时俱进的职业技能是师生员工共同追求的目标，所有技能的获得和培养，都必须通过长期的、艰苦的实践和努力才会实现。

《礼记·中庸》中有云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”“笃行”是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。“笃”有忠贞不渝、踏踏实实、一心一意、坚持不懈之意。只有有明确的目标、坚定的意志的人，才能真正做到“笃行”。

综上所述，我校的八字校训其释义可简述如下：

守诚：守法遵纪，诚实有信，守时尽责，诚恳待人。遵守国家、政府的法律法规，遵守学校的各项规章制度；忠诚于祖国与人民；有远大理想和崇高信念；有严谨的社会主义职业道德操守和修养。这是职业学校德育的基础和具体的体现。

精技：精湛技艺，业精技强，精通技术，精益求精。这是职业技术教育的专业要求，是投身社会、创业就业必备的职业技能条件，是完成各项工作任务的重要前提和职业学校办学的最终目标。

励学：刻苦磨砺，勤于自勉，努力求学，不断进取。既注重知识的学习和技能的掌握；又注重品格的塑造，精神的超越，心灵的净化，思维的创新，是全面提升职业学校师生综合素质的基本要求。笃行：忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈地践履所学。坚持实事求是，不尚空谈，努力实践，坚忍不拔，执着追求，乐于奉献。做到“知行合一”、“学行并举”和理论联系实际，是实现人生价值的重要保证。

学校确定的“守诚、精技、励学、笃行”八字校训，不仅是全校学生的行为准则和奋斗目标，也是全校教职员工的行为准则和规范。让我们学习校训、弘扬校训，努力把我校建成高质量、有特色、第一流、示范性的国家级重点中等职业学校，为加快我国的职业技术教育的改革与发展，为实现党和国家“十一五”规划提出的任务，为国家培养高素质、技能型和应用型的职业技术人才而共同奋斗!