如何在新课程英语教学中培养学生的自主学习能力

于海燕

一、课前预习

制定科学有效的学习计划。古人说：“凡事预则立，不预则废。”对于学生来讲，每个学期应该包括以下内容：学期学习的总目标、任务、要求、内容、具体的学习方法和时间安排。要从实际出发，并保持一定的灵活性。一旦情况有变，计划要做相应的调整，如提前、推后、增加、删减等。在实行过程中，合理分配每天的学习任务，并坚持当天的任务当天完成，绝不给自己留不完成的借口，把既定的英语学习时间保留出来，养成每天利用零星时间来复习英语的习惯，这样学习能够帮你克服惰性，按部就班，循序渐进地完成英语学习任务，又不会感到有太大压力。总之，计划要从实际出发，内容要具体，目标要量化，操作性要强。

首先，养成良好的课前预习习惯。预习新课实际上是学生综合运用自己的英语知识，对新的语言材料进行感知、分析、判断、思考、理解、记忆的过程，也是发现问题、分析问题、解决问题的过程。课前的预习是学好新课，取得高效率学习成果的基础。预习搞好了就掌握了学习上的主动权，课上就目标明确，充满自信，同时课前预习也有利于养成独立思考的习惯。长期坚持课前预习，还能够提高英语自学能力。

其次，对预习的内容要心中有数，要明确预习什么，预习多少，花多少时间，采用什么方式，做到有的放矢。

最后，对预习的内容，积极理解，认真思考，争取记忆、消化期限中的一部分。一些生生词、短语、句型，尤其是生词和短语应力争在新课以前背下来。至于对话、课文可以借助词典或对照课文注释，初步理解其大意。

二、课堂活动

首先，英语课上要精神饱满，满怀信心，专心致志，积极思考。要充分理解、牢记记忆所学的内容，为进一步操练打下基础。

与自己预习时对教材的理解和教师所讲的进行比较，相同之处就加以巩固；不同的就要进行思考，提出质疑并及时纠正自己的错误。

其次，课上要积极开动脑筋，不可被动地听课；要主动提问“是什么”、“为什么”、“怎么拼”等问题，积极回答问题，要主动参与课堂活动，密切与同学合作，不怕出错，要克服课上开口与同学讲话时的畏惧心理。

三、课后复习

及时复习英语可以巩固所学知识防止遗忘。复习是进一步消化理解，巩固记忆，把所学的内容条理化、系统化的过程；也是学习必不可少的重要环节。课后及时复习可以加深和巩固对所学的语言知识和语言材料的理解和记忆，系统地掌握新知识以达到灵活运用的目的。

复习时，首先要回想一下老师所讲的内容，对于已经记住的知识只需稍加复习，对于那些加忆不出来的，要认真复习，另外在复习的过程中，不可忽视朗读和背育，并且要在反复朗读、背诵的基础上进行眼到、口到、耳到、手到、心到的综合性实践练习，以达到更牢固、更熟练地掌握所学的全部内容。

其次，独立完成作业。独立完成作业是指学生经过自己的思考，灵活地分析问题和解决问题，进一步加深和巩固对新知识的理解和对新技能的掌握过程。在完成作业以前应当首先系统地复习教材，在比较充分地复习教材的基础上，更读题、审题，找出联系，进行内化思维。这样得出的答案才可能正确，说出、写出的言语才能流畅、规范。

在完成作业的过程中，更重视有声作业和阅读作业的完成，以加强英语听力和阅读能力的培养与提高。在听、读的过程中，要把注意力放在整句、整段的综合性理解上；要注重英语范文和名句的朗读和背诵，通过朗读和背诵加深记忆，积累话语，培养语感，提高听力、口语能力、阅读能力和写作能力，从而提高整体的英语水平和运用英语的能力。

四、帮助学生树立终生学习的意识

只有教给学生好的学习方法，才能使学生真正地成为学习的主人，体验成功学习带来的喜悦。心里就会涌出成功的喜悦，从而更愿意多学。比如，为了提高学生的阅读能力，我发给他们一些小短文。学生借助工具书读懂了幽默故事后，觉得在老师没讲之前自己就明白意思了，很有成就感，从而激发了学生自主学习的积极性，更愿主动探究未知领域。慢慢地学生就会提高从多渠道获取新知的能力，拓宽了知识面。