农村中学弱势求强之尝试

石　岩　王　晓

对于每位致力于教育事业、立志于认真教书的教师而言，学历可以低，但学识水平不能低，教学质量更不能低，也必须努力提升自己的学历、提高学识水平。对此我们结合自己实际，进行了以下尝试：

一、 强化教师队伍提高教师业务水平

采取“导”、“赶”、“压”等方法，促使教师业务水平提高。

“导”就是引导教师通过自学考试、函授等途径进修。使教师明确：为了更好适应教学需要，尤其是中学的教学需要，必须通过各种途径提升自己的学历，增加知识储量，提高业务水平；另外，为了自己未来发展，评级、晋级需要，也必须进修。现在，决大多数教师通过自考、函授等方式进修，学历达到初中教学要求。

“赶”就是借助一切学习机会提高教师的业务水平。具体方法是：1弊叱鋈ヌ课学习。无论是上级哪一级别组织的公开课、观摩课、示范课等，都尽可能的组织教师或教师代表参加。2鼻虢来帮助指导：（1）结合“名优支教”、“送课下乡”等活动，请名优教师示范指导。（2）邀请上级教研员来校听课、指导。要求教师积极配合、虚心请教、认真交流并提交心得。3毙Ｄ诨惚课：在校内，任课教师每学期每人必须至少做一节汇报课，组内教师必须听课，课后认真进行讲评，以达到取长补短的作用。4庇胖士纹辣龋涸诨惚课的基础上，评出优秀课参加每学期的优质课评比，被评为优质课的教师再做一节示范课，要求全校教师听课学习、交流。5毙Ｄ凇懊优”教师评选：根据一学年的教学成绩、各方面工作完成情况、业务理论考核、答辩、民主评价等方面，评出校内的“名优”教师，以促进教师间“比”、“学”、“赶”、“帮”、“超”，调动教师工作积极性，促使业务水平提高。

“压”就是采取师生同考制度。具体方法：1笔ι共同参加统考。期中、期末考试，如果上级统一命题，任课教师可以与学生一同答卷、一同评分，借此检验教师对本学科知识掌握情况。2比员参加中考。每年中考后，任课教师参加所教学科中考试卷考试（专科教师可以选科答卷），迫使教师在完成本学年教学任务的同时，学习其他年段的知识，努力提高自己的业务水平。

二、 提高课堂教学效率确保教学质量

我们提倡素质教育，但不等于不要教学质量。时至今日，一所学校生存与发展的根本，仍不排除其教学质量的高低。我们既要遵循素质教育、设法减轻学生的课业负担，又必须顾全教学质量，那么，有效地提高课堂教学效率，是“双顾”的关键。对此，我们确定了“面向全体、狠抓两头、全面提高”的总体教学思路。“狠抓两头”是指抓尖子生和学困生。抓尖子生是为了确保为上级学校输送更好、更多的学生，确保升学率；抓学困生是为了更多的孩子都能积极参与学习，避免一部分学生因成绩不好而厌学、辍学，确保学额巩固率；通过抓两头以促动中等生成绩的进一步提高，营造良好的学习氛围，建树积极的学习风气。

在课堂教学中，实行“分级管理”的办法。

分级管理是指在课堂教学中，根据学生的不同智力因素，不同知识基础，有针对性的因人、因材施教。对于智力素质好、知识基础好的学生，在课堂教学中，有针对性的渗透有拓展性的知识，开拓他们的智力、思维；对于智力素质一般及较差的学生，适当降低难度，注重基础知识、基本知识的教授、渗透，激发他们的求知欲，加强学习意志为主的非智力因素的培养，充分发掘他们的潜能，逐步提高学业成绩。

农村学校必须要了解自己的现状，立足于自己的现状，设法解决自己的现状，求生存、求发展、求强。