绰号，让我爱恨交加！

郑碎飞

“郑老师，我真烦!”小男生包小明哭丧着脸，撅着嘴巴，呼呼地来办公室找我。

“怎么啦？”我和颜悦色地问。

“大家都叫我‘包子！”包小明涨红了脸，“卢路还对着我张开嘴巴做‘啊呜的动作，然后嬉皮笑脸地说‘真好吃，恶心！”

“老师，我只说了两次。”冷不丁，在包小明后边冒出了卢路，耷拉着脑袋，委屈地说。

“不，你说了好多次！”包小明瞪了一眼卢路，那样子看上去凶巴巴的。

“你也叫过我，叫我‘鲈鱼。”卢路开始提高了嗓门。

……

一场“舌战”在我面前“上演”。

因为叫绰号，同学之间闹得很不开心。有一位女同学的家长告诉我，她女儿比较胖，班里一位男生给她取了一个“米胖”的绰号，害得孩子在家又哭又闹。

我“恨”上了绰号。

前苏联教育家阿莫纳什维利说：交往——是人们生活的主要支点，儿童在交往中得到快乐。从目的来讲，叫绰号有些含有嘲讽之意，可有些却表达着亲切友爱之情。记得读师范时我就给全班“第一高度”取雅号为“长颈鹿”，只要一声“长颈鹿”，该老兄就会乐陶陶地回一声“诶”。面对小学中年级的孩子，该怎么引导其正确对待“绰号”并获得同学间交往的快乐呢？

“有的绰号可以接受，而有的绰号让人讨厌。你们之间叫绰号这件小插曲使老师和你们都不开心，老师请你们一起做一个‘绰号的是是非非调查，有兴趣吗？”

“做调查？”两个男生有点惊讶，纷纷点头同意。

调查问题包括：(1)别人叫过你绰号吗？你给别人起过绰号吗?(2)听别人叫自己的绰号是什么感觉?(3)你喜欢什么样的绰号?(4)你讨厌什么样的绰号?

调查结果显示：(1)绝大多数学生有给别人取绰号或被别人取绰号的经历。大多数学生给别人取绰号是因为别人给他取绰号；主动给别人取绰号的学生只占少数。(2)“好听”的绰号大家还是喜欢的。因为它突出自己的优点，体现自己的愿望，显示了自己鲜明的个性。如“篮球小子”“小博士”等等。(3)不喜欢别人给自己取“难听”的绰号。因为它放大了自己的缺点，带有侮辱性，丑化形象等等。如“大肥熊”之类。

调查结束后，全班举行了“绰号的是是非非”班队会。班长李珏说得头头是道：“别人叫你不喜欢的绰号别生气，要谅解他。因为‘人无完人，金无足赤。别人乱说是他不对，你斤斤计较就会气坏自己，尤其是也给别人取一个绰号加以反击，那就是错上加错。”卢路一本正经地说：“如果谁叫我‘鲈鱼，我会一笑了之，但是我不会和他做好朋友。”副班长说：“大家叫我‘四只眼，我不生气了。人们都说戴眼镜是读书人的标志，我要作个名副其实的读书人。”体育委员说：“我喜欢‘飞毛腿这个绰号，你越叫我跑得越快。”……同学们都在畅所欲言，我偷偷地注意到包小明，他把头埋在桌子上，一言不发。就要下课了，我摆摆手请大家静下来。“今天的交流，要感谢小明和老师的一次聊天。建议大家为小明送上掌声！”在“哗哗”的掌声中，包小明脸红了：“我先要给大家道歉，其实都是我不好，是我先给同学们起绰号的，大家才会恨我这个‘包子。从现在开始，我不再叫绰号了，叫的话，也是你喜欢的。”

那一刻，理解、期待似清泉甘露，沥去学生叫绰号给我带来的无尽烦恼，“润物细无声”的喜悦在我心头滋生蔓长。

班集体里，每个同学都是“有棱有角”的“齿轮”，需要相互“磨合”，彼此之间的宽容、理解、尊重就是最好的“润滑剂”，它能使快乐在每位同学脸上绽放，使和谐之花香遍班级每个角落！

（作者单位：浙江温州市实验小学）

责任编辑谢光灵