生物教学中板书的作用

李瑞利

在一直强调多媒体教学的近几年中，教师们的多媒体课件越做越精美，应用也日趋成熟和普遍，但是同时也出现了一些问题，如有的教师整堂课不见一个字、一个板画。确实，多媒体课在解决课本中的某些难点时有传统授课方法无法比拟的优点，但我个人认为整堂课完全依托多媒体课件，总感觉美中不足。尺有所短、寸有所长，作为传统课堂教学象征的黑板仍有一些地方是现代教学媒体无法替代的。板书在生物教学中不可或缺。

良好的教学板书，是一门独特的艺术。教学板书一般表现为板书、板演、板画三种形式。如今生物高考试卷。越发强调学生的各种能力，如：实验设计能力、知识整合能力、文字阅读与描述能力。而所有这些能力都可以通过教师的板书让学生得以培养，如在多次考试中都考到了探究酵母菌细胞呼吸的方式这一实验，要求学生连接实验装置。如果教师在授课的过程中仅通过多媒体将装置图展示一遍，相信在学生的脑海里不可能留下深刻的印象。但是若教师在黑板上边讲边板画装置图，并且要求学生上黑板连接装置图。我想学生在这个知识点上将有不错的得分率。

至于在试卷中要求学生对大段文字进行处理并进行知识整合的能力，也可以通过板书进行培养。其中一种很好的方式就是教师进行板画。用图表的形式对知识进行归纳整理甚至进行比较。此种方法有以下一些优点。

一、微型包容效应

板书图表教学是一种微型化的教学。它突出的特点是改变了教学信息传导方式，由口头讲述的内容变为直观图表展示。形成一种新的信息传导。一节课的重点内容可浓缩在一张表中，容量大，密度高，有综合性和总体性。一张小小的图表，将一节篇幅较长、难度较大的内容化繁为简，而且使之条理化、清晰化、简括化。教师在授课的过程中可以先让学生自行设计表格，列清楚比较对象和比较项目，然后再对表格进行内容填充。这样一来既培养了学生设计表格的能力，又培养了学生知识的整理归纳能力，同时在知识对比的基础上有利于学生对知识的记忆和掌握。而这两种能力是高考中特别强调的。同时，板书图表教学还具有直观性、趣味性和科学性，线条图像使学生识别比语言描述更快，可加快识别速度，提高逻辑思维能力和概括能力。

生物新教材提出了一个新的概念：模型构建。模型包括物理模型、数学模型、概念模型、构建模型。若借助板书和板画，就很容易让学生理解掌握。教师在讲述前提条件的时候。板画数学模型对于学生在一些关键点上的理解至关重要，而且也有利于培养学生图文转换的能力。学生只有跟着老师一起说一起写才能理解到位。

二、提高学生综合能力效应

心理学告诉我们，散乱的知识不仅不便于迁移，而且不便于记忆；而条理化的知识既便于迁移，又便于记忆。生物学教学的目的主要是培养学生分析问题和解决问题的综合能力，提高综合能力的关键是培养学生良好的思路。结构是教材思路的再现，所以，抓结构就是抓住了教学的重点。在教学实施过程中，带领学生一起板书鲜明直观的概念图。准确无误地勾画出教材的整体结构内容，就能给学生以深刻的印象，使学生从教材的结构中得到某种启发。从而大大提高学生分析问题和解决问题的综合能力。板画教材内容形成一个系统完整的思路，这对激发学生的学习兴趣，提高他们的综合能力有着积极意义。

三、省时高能效应

在现实教学过程中，经常听到有的教师抱怨课上时间不够，而事实上课上时间足够，问题出在教师并没有采取一定的方式对各种零散的知识进行归纳并直观地呈献给学生，造成课堂上讲了很多，但没有系统明了的知识网络。其实，教师可以通过板书和板画，简化教学过程，无论是建立各种模型，还是画各种图表图像。都能节约大量的时间，使学生对教学内容的脉络一目了然。把省下的时间用在练习上。做到讲有重点，练有专时，讲练结合，充分发挥学生的主体作用，克服以“讲”代“练”的弊端。同时。能化繁为简，化难为易，化隐为明。引导学生以较少的时间领会较多的内容。如要准确理解有丝分裂过程中细胞核内各种成分的数量变化，就必须借助板画，将各个时期染色体数量和DNA分子的含量在坐标系中表示出来，从而连接出曲线，重温了建立数学模型的一般方法，这样就可使学生较快地弄清染色体及其DNA分子在有丝分裂周期中的变化规律，从而节省了大量的时间，达到事半功倍的客观效果。

四、美学效应

我们经常说以教师的规范性带动学生的规范性，以教师的严谨性带动学生的严谨性。所以，在板书的过程中，一定要做到规范、严谨。除此之外，板书的结构美是教学中影响学生学习心理的因素之一，精心设计富于美感的板书图表，对端正学生学习态度，激发求知兴趣，启迪创新意识，具有不可低估的效应。教者若只注意板书图表的科学性、规范性，而不注意板书图表的形象性、艺术性，就难以收到良好的效果。很显然，美感十分强烈的板书设计，对强化教学效果有着重要的意义。总之，板书图表只是生物学课堂教学结构诸因素中的一个方面，并不妨碍其他教学方法的运用，如能数法结合运用更会相得益彰。

板书不仅对学生能力的发展有很大影响，而且它还影响到非智力因素的发展。课堂教学板书的好坏，在很大程度上反映了教师的态度。设计巧妙的板书，往往是教师对教材进行了深入钻研的结果。这种严肃认真的钻研态度，对学生发挥着潜移默化的影响，有利于学生端正学习态度，形成良好的学习习惯。

总之，有了板书辅助讲课，就可以使学生听得更清楚、更准确；理解得更迅速、更正确；记忆得更牢固、更持久。板书的快捷、灵便、经济的特点。即使在电化教学方兴未艾的今天，在普通中小学的课堂教学中，板书也不能被幻灯、投影、多媒体课件等完全取代，它在教学中的重要性是毋庸置疑的。

（作者单位：河北邢台二中学）