关才教师素质的随想

董夫增

摘要：教师素质对教育事业的成败起至关重要的作用。教师的思想道德、精神风貌、学识水平、素质能力如何，直接影响学生的身心发展，进而影响到国家和民族的未来。建设一支高质量的教师队伍，是为国家培养高素质人才的基本保证。

关键词：教师；素质；能力

民族的振兴。依赖教育；教育的成败，关键在于教师的素质。21世纪的教师究竟应具备怎样的素质?这是身为教师的我们必须认真思考的一个严峻课题。众所周知，学校实施素质教育的关键是。具有一支高素质的教师队伍。这一观点毋庸置疑。

第一，让爱心在教育生涯中永驻

会爱。是教育成功的基础。只有在爱的基础上，教师才会投入他的全部精力，才能从事业上获得乐趣。教师爱学生，一个重要的标志就是相信每个学生，挖掘每个学生所具有的潜能，鼓励他们不断地自主探索，创设个性展示的空间，让他们的才华得到淋漓尽致的发挥。

第二，教师要有良好的文化素质

“教师良好的文化素质主要包括精深的学科专业知识、广博的文化知识和教学理论基础三个方面。

教师应精通自己的学科，具有扎实而渊博的知识。马可连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”苏霍母林斯基也指出：“只有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多，他才能成为教学过程的精工巧匠。”对教师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强业务进修和广泛的学习，跟踪学科学术动态。了解新观点，掌握新信息，不断更新知识。

教师还要通晓基本的社会科学、自然科学等方面的知识，做到博学多才。实施素质教育，培养学生的综合素质和创新能力。教师的博学多才是至关重要的。随着教材的改革，相邻学科的联系日益加强。文理相互渗透，因此，教师应注重与其他学科的沟通，形成“大教学观”，为学生创设开放的教学情境，培养学生的创新意识和能力。教师的知识越渊博，越能启迪学生的创新思维。

教师应掌握一定的教学理论。作为一名教师仅知道自己“教什么”是不够的，更重要的是懂得“怎样教”。在实际教学中，会出现这种现象：教授同一门课的教师对本课程的知识掌握程度几乎没有什么区别，学生的整体水平相当，但教学效果却十分悬殊，究其原因恐怕是教学方法和教学技巧方面存在的差异。因此，作为教师，要知晓教育科学理论和方法，能够自觉地运用教育规律，根据教学内容和学生实际选择切实有效的教学途径和科学的教学手段，充分发挥“导演”的作用，以达到最佳的教学效果。

第三，教师应具有一定的教学能力

应具有一定的语言表达能力和反应能力。同教一个问题，不同的教师由于其语言表达的不同，会收到截然不同的效果。课堂上语言要言简意赅，不要拖泥带水。由于课堂上偶尔会发生一些突发事件。或与实际课堂教学，或与原来构思的教案发生矛盾时，就要求教师具有较强的应变能力，不可反应迟钝或惊慌失措。

应具有较强的组织管理能力。教师讲课再好，没有学生听是没用的，教师要善于计划安排，上课时形成良好的课堂秩序，保证学生的听课质量，课后营造良好的学习环境，让学生认真自觉地实现学习目标。

提高课堂教学能力。如技校的课程较为抽象，教师上课切忌照本宣科，应把课堂上所要传授的知识加工处理，把复杂的问题简单化，把艰深的问题明了化，把枯燥呆板的内容艺术化，使学生在轻松愉快中受到教育、学到知识、培养能力，思想得到升华。

第四，教师要有较强的研究能力

教师要成为教书育人的专家，成为讲演、教学、研究性的复合型人才。实现从“教书匠”向学者型的转化，研究能力是应具备的素质之一。

教学研究能力。把教学与教研结合起来。善于总结自己的教学经验，对教改中遇到的问题进行理论研究，提出自己的见解，进而探索和发现新的教学规律、教学方法和模式。

学术研究能力。目前教师的教研较多地停留在教材的分析、考试的研究上，限于教学技巧和教学经验的陈述，而对教学理论的研究相对薄弱，缺乏对教学的创造性思考。教师只有成为学者型的教师，才能适应知识经济时代的挑战和素质教育的发展。

第五，创新精神让教师更具魅力

创新是民族的灵魂，也是素质教育的灵魂。在新世纪。综合国力越来越体现在民族素质和创新型人才上。当前有一种3w教学法，一是指what(是什么)，二是指why(为什么)，三是指how(怎么做)。我认为what是指认知层面，why是指理解层面，how则是指应用层面。如果我们善于动脑筋，创新教学方法，让自己常教常新，让学生百学不厌，那将使教育教学再创新成果。陶行知也说过“教是为了不教”的话。我们认为要达到“不教”的效果，没有创新是做不到的。

第六，教师应有敏锐的时代意识

要更新教育观念。联合国教科文组织将“学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存”称为现代教育的四根支柱。实现教育的现代化，关键是教育观念的现代化，树立以人为本的教育观念。要尊重学生的人格、兴趣爱好，尊重学生的自由发展，尊重学生的首创精神，发挥学生的主体作用。挖掘学生的创造才能。

作为新世纪的教师，就要肩负起新世纪培养“四有新人”的重任。可见教师的世界观、道德品质、工作态度会直接影响学生的身心发展，也会影响国家的前途和未来。因此，教师素质对教育事业的成败起至关重要的作用。