浅谈多媒体通信技术的应用

石艳红

摘 要：多媒体通信是通信技术和多媒体技术结合的产物。它并蓄兼收了计算机的交互性、多媒体的复合性、通信的分布性以及电视的真实性等优点。多媒体通信技术已进入突飞猛进的时代。本文结合课程学习内容和我的实际工作，主要介绍了多媒体技术在教学实践中的运用以及通信技术在远程教育中的重要应用。

关键词：多媒体 多媒体通信 远程教育

多媒体通信技术是当今世界科技领域中最有活力、发展最快的高新信息技术，已广泛应用于社会的各个行业、各个领域，影响着人类的生活方式和生活质量。按通讯网来分，多媒体技术主要应用在电话网(包括固定和移动电话网)、广电网、计算机网上。它时时刻刻都在影响着世界经济的发展和科学技术进步的速度。多媒体通信综合了多种媒体信息间的通信，它是通过现有的各种通讯网来传输、转储和接收多媒体信息的通信方式，几乎覆盖了信息技术领域的所有范畴，包括数据、音频和视频的综合处理和应用技术，其关键技术是多媒体信息的高效传输和交互处理。同时，计算机多媒体技术伴随着电子通信技术在信息存储和检索等方面取得了巨大的进展，产生了重要的教育工具：互联网、远程通信、电子公告板、电子信件、电视会议等。

1.作为一名高校教师，我首先谈谈计算机多媒体技术在教学中的应用

1.1概述

多媒体(Multimedia)是指一种将文本(Text)、图形(Graphics)、图像(Images)、动画(Animation)和声音(Sound)等形式的信息结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技术。

随着多媒体技术在高校教学中的应用，传统的教学模式发生了根本性的变化。计算机多媒体技术在教学中的应用的定义是：在教学中利用多媒体计算机的处理能力，将教学中涉及到的文本、图形、图像和声音等媒体资料，按照一定的教学目标及要求组织起来，并按照一定的呈现形式，从而完成一定的教学任务。它不仅使信息的传递更加直接形象，而且也使学生从被动接受转为主动学习，提高接受知识和记忆知识的效果。多媒体技术的广泛传播和在高校教学过程中的应用，不但提高了高校教师的自身素质，而且得到了很好的教学效果，提高了教学质量，也对高校的教学工作有着巨大的影响。随着近些年计算机硬件、软件和网络的讯速发展和逐步完善，其范围已得到了极大的扩展，如电子邮件、电子商务、网络教学等。

1.2多媒体技术在高校教学中的应用

人机交互、立即反馈是计算机的显著特点，是任何其他媒体所没有的。多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义，它能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。交互性是计算机和多媒体计算机所独有的，正是因为这个特点使得多媒体计算机不仅是教学的手段方法，而且成为改变传统教学模式乃至教学思想的一个重要因素。

现代教育教学领域中，教师、学生、媒体是构成教学的三个基本要素，三者在教学过程中，教师是教学信息的传播者．学生是教学信息的接受者，媒体传递则是教学信息的载体，是沟通教与学的桥梁，三者相辅相成，缺一不可。教学中的多媒体课件主要是利用现代化的教学手段来展示的，如多媒体教室，计算机网络等。

计算机多媒体应用于教学，为教学服务。我们在教学内容的设计安排上应符合一定的教学设计原理，确定好教学目标，分析教学中的重点和难点，以此确定内容的呈现方式，呈现次序，呈现容量，真正做到整而细的把握，详略得当的安排，有的放矢，使计算机多媒体真正有效的用于教学。首先，要建立先进的多媒体教学环境，现今比较常用的多媒体教学环境大多是采用多媒体网卡与计算机网络结合，构成操作控制方便的多媒体计算机机房，或者是多媒体计算机大屏投影仪。其次，制作适合教学使用的多媒体教学课件。教学实践证明，合理的、有启发性的多媒体课件能很好地辅助课堂教学。

1.3多媒体技术在实际教学中的注意点

在利用多媒体课件进行教学的同时，还要摆正多媒体技术在课堂教学中的位置，适度使用。多媒体技术在营造氛围、增大课堂容量等许多方面固然有黑板、粉笔无法比拟的优势，但是必须摆正它在课堂教学中的位置。首先，多媒体是课堂教学的辅助工具，其作用是辅助教学活动的实施，不能喧宾夺主。其次，课件制作不应过于追求花哨，否则会使教学内容偏离教学方向。再次，过多使用多媒体课件有时可能会冲淡师生之间的情感交流。因为教师上课时，只需站在讲台的一角点击鼠标，不能及时走下讲台与学生进行情感交流，学生的注意力也多集中在色彩醒目不断变换的荧幕显示上，很少关注教师的表情和动作，教师的体态语言不能充分发挥作用，导致师生情感交流不畅，所以我们在上课时还要多提问，加强与学生间的互动性，注意师生之间的情感交流。

2.其次，我谈谈多媒体通信技术的应用——网络远程教育

2.1概述

网络远程教育是基于因特网和电信网的一种业务。基于因特网是基于采用该网的WWW 技术和其它如浏览器、E-mail、FTP、BBS、新闻讨论组等,实现在时间上、地点上完全独立的教学模式。

其中,WWW是发布的通过研究设计出交互功能强大网上课件作为教学内容的主要平台,电子邮件提供了非实时的交互,BBS 和新闻讨论组是交换意见的场所。这种方式对于改善学生的学习模式很有吸引力,它可以提供灵活的学习方式。

学生可以增强自治力并逐渐形成一个自我安排进度的、专家和优秀教师指导的、时间和空间独立的学习环境。学生们可以通过电子的“虚拟对话”争论课程中提出的问题, Internet 的访问者也被邀请加入课堂讨论。这些大量的、联机发表的观点对于课程来说是一个很好的补充。在这种模型中,教师作为信息的提供者, 采用HTML 、VRML 、Java 等语言组织文字、图形、图像、声音、动画、动态三维模型以及它们之间的关联,编写教学课件、创设学习情景。学生则通过浏览器以主动探索的方式学习,从而在与外界交互的活动中来获取与构建新的知识。

基于电信网的方式是指把学校的教室安排在远端,学生们在多个远端教室同时上一名优秀教师的课。在技术上,利用了电信网的高数据量传输和数据传输的可靠性。这种模式类似于会议电视,其本质仍是课堂模式,只不过是本地和远端的多个教室同时上课,有一名教师在中心教室讲课,讲课的图像实时地传输到远端教室。当然,这种模式可以使无论多么偏远的地区都可以听到优秀教师的授课,实现教师资源的共享。但是,目前在技术上还无法保证良好的交互性,因为如此众多的学生在同一堂课的时间里与一名教师交流是有困难的。另一方面,建立远端教室的投资也较大,偏远地区如何能建立远端教室,并且建立后能否有足够的技术力量保证其正常运转也是无法确定的。网络远程教育采用卫星通信与计算机网络相结合的技术方案,用卫星数字广播传送教师授课内容,用Internet 网络传送课后课件、答疑、作业。

2.2 结合本单位具体情况，介绍网络远程教育在我校的实际应用

我院于2003年正式成立南京化工职业技术学院成人教育学院，并与上海华东理工大学网络学院合作，开始招收完全属于自己的本、专科函授学员。作为一名多媒体研究方向的专业教师，03年底，学院派我和另外一名老师赴华东理工大学参加了网络学院远程教育培训班。针对网大学生网络教育教学是基于卫星、Internet和局域网的远程教育特点，提出具体的教学要求和教学考核方案。具体的网络远程教学模式可以概述为：面授辅导（卫星直播、面授答疑）、教材自学、课件学习、网上导学（卫星直播、点播、Internet）、网上答疑（BBS、实时视频交互）、网上练习（Internet）、集中考试（教育中心）等。

“华理”远程教育学院通过网络、卫星、课件光盘等方式，全方位地为学生创造良好的学习条件，学院提倡“网上自主学习、卫星直播授课、集中面授辅导、教授网上答疑”的教学模式，充分体现了远程教育不受时间和地域限制、自主学习的特点。同时，学院成教院拥有集网上学习、授课、教学教务管理为一体的综合性远程教育管理平台，学生可以通过网络进行报名、注册、选课、课程学习，教和学讨论，完成作业并递交作业，预约考试等；教师可以通过网络进行授课、多种教学辅导活动，布置并批改作业，更新和维护习题库等；教务管理员可以进行招生管理、学生管理、财务管理和教务管理等工作。平台施行人性化管理。学生只须在网上报名时一次性输入用户名及密码，一旦录取，就可以用自己的用户名、密码登录学习平台，查询录取情况，开始网络学习，同时还可使用为其开通的E-mail信箱。交费得到确认后，则生成正式学籍；缴费未确认，即作减法，停用学生的用户权限。这样做不仅简化了工作流程，从另一个方面也有利于学生求学就读的心理。另外，成教院网络大学还通过卫星接收到本部每周六、周日的教师面授辅导。“网上直播课堂”授课时，基于流媒体的音视频流与电子文档数据流完全同步。它还支持实时的直播浏览，非实时的课件点播、课件管理、课件编辑以及课件发布，功能较为完整。平时，学生用得最多的是学习平台，用报名时自填的用户名和密码登录后就能点播课件，下载阶段练习，进行交流学习等。

3.总结

多媒体技术在高校的应用，有助于提高高校的教学质量，促使每位教师自觉更新知识，更新教学方法，更新教学手段，紧跟时代的脚步；有利于教育教学的改革。教师认识到要以多媒体计算机的现代教育技术手段，提高教育质量。也促使教师把现代教育技术手段应用到德育、学科教学、艺术教育、科技教育、心理健康教育、环保教育、体育卫生教育和校园文化建设以及学校管理等改革上，促进高校的素质教育。

教师运用现代教育技术手段，改变学生在教学过程中认识事物的过程。改变传统的教学原则，改变教学内容和教学形式，也改变教学过程中教师、学生二者之间的关系。运用现代教育技术，把感知、理解、巩固、运用融合为一体，改革教学过程中的教学方法，促使教学内容现代化，促进教学改革。

多媒体技术在高校的应用，促进了高校管理手段的现代化。还将多媒体技术应用到在远程教育上，学生通过多媒体电脑就可以与学校校园网络相联，查询相关的学习资料。把网络技术应用到资料管理中去，实现资料管理电子化、资料信息查询电脑化。

总之，多媒体技术辅助教学作为一项新的教育技术愈来愈受到欢迎，实践证明，它可以产生教与学的最佳效果。具备传统教育技术不可替代的巨大优势。合理适当的借助多媒体技术，将其很好地应用在高校教学中，不仅提高教师的自身素质，促使教学内容的现代化，促进教学方法的改革；而且还对学校有很大的影响，提高了教学质量，促进学校管理手段和方法的现代化。素质教育要求我们要培养创新人才，因此，教师在教学过程中应充分利用现代教育技术手段，使之为教学更好地服务。多媒体技术在高校教学中的应用．给高校带来了巨大变化，使高校迈入了信息化的时代。

参考文献：

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作者单位：南京化工职业技术学院信息系